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Guia docente |
| DATOS IDENTIFICATIVOS |
2024_25 |
| Asignatura |
LITERATURA EN LENGUA INGLESA: LOS TEXTOS DEL CANON |
Código |
00413014 |
| Enseñanza |
| 0413 - GRADO EN FILOLOGÍA MODERNA, INGLÉS |
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| Descriptores |
Cr.totales |
Tipo |
Curso |
Semestre |
| 6 |
Formación básica |
Segundo |
Primero
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| Idioma |
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| Prerrequisitos |
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| Departamento |
FILOLOGIA MODERNA
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| Responsable |
| LÓPEZ RODRÍGUEZ, MARTA SOFÍA |
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Correo-e |
mslopr@unileon.es
jlchag@unileon.es
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| Profesores/as |
| CHAMOSA GONZÁLEZ , JOSÉ LUIS | | LÓPEZ RODRÍGUEZ, MARTA SOFÍA |
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| Web |
http:// |
| Descripción general |
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| Tribunales de Revisión |
| Tribunal titular |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
FILOLOGIA MODERNA |
PEREZ DIEZ , MARIA DEL CARMEN |
| Secretario |
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MARKEY , ALFRED MICHAEL |
| Vocal |
FILOLOGIA MODERNA |
RODRIGUEZ DE LERA , JUAN RAMON |
| Tribunal suplente |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
FILOLOGIA MODERNA |
LANERO FERNANDEZ , JUAN JOSE JACINTO |
| Secretario |
FILOLOGIA MODERNA |
GUZMAN GONZALEZ , TRINIDAD |
| Vocal |
FILOLOGIA MODERNA |
ALVAREZ MAURIN , MARIA JOSE |
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| Código |
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| A2034 |
413CMAT13 Localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica o la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet |
| A2047 |
413CMAT25 Conocer diversas teorías y perspectivas críticas para el análisis de textos |
| A2048 |
413CMAT26 Conocer la historia y cultura de los países de habla inglesa. |
| A2051 |
413CMAT29 Conocer las literaturas en lengua inglesa. |
| A2074 |
413CMAT5 Recibir, comprender y transmitir la producción literaria en lengua inglesa |
| A2080 |
413CMAT7 Analizar textos literarios en perspectiva comparada |
| A2081 |
413CMAT8 Analizar y elaborar textos de diferentes tipos utilizando apropiadamente las técnicas de análisis relevantes |
| A2089 |
413CMATT2 Comunicación oral y escrita en lengua inglesa |
| A2090 |
413CMATT3 Comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos |
| A2091 |
413CMATT4 Capacidad de análisis y síntesis de textos literarios y culturales. |
| A2092 |
413CMATT5 Capacidad creativa. |
| A2093 |
413CMATT6 Compromiso con el respeto a los Derechos Fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad |
| A2094 |
413CMATT7 Concienciación y compromiso activo con el medio ambiente. |
| A2095 |
413CMATT8 Compromiso ético con la paz |
| B208 |
0413CTE11 Conocimiento de técnicas básicas de crítica textual, edición de textos, revisión, reescritura, y, en general, asesoramiento lingüístico en la lengua B. |
| B209 |
0413CTE12 Conocimiento de las técnicas y métodos fundamentales del procesamiento y producción textual en lengua inglesa (análisis lingüístico y literario). |
| B210 |
0413CTE13 Conocimiento de las tradiciones literarias en lengua inglesa y su relación con las españolas. |
| B211 |
0413CTE14 Conocimiento de la historia y cultura vinculadas a los países de habla inglesa y su relación con la historia y cultura españolas como requisito para la comprensión de sus textos. |
| B213 |
0413CTE3 Capacidad para reconocer las idiosincrasias de los entornos multilingües caracterizados por la diversidad social, cultural y étnica, y ser capaz de asegurar la comunicación y mediación interlingüística e intercultural inglés-español. |
| C1 |
CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| C3 |
CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| C4 |
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
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Resultados |
Competencias |
| Conocer las literaturas en lengua inglesa, la historia y cultura de los países de habla inglesa, y las diversas teorías y perspectivas críticas para el análisis de textos. |
A2047
A2048
A2051
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C4
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| Ser capaz de utilizar la lengua inglesa para transmitir de manera eficaz los conocimientos adquiridos, y para analizar textos literarios en perspectiva comparada a un nivel inicial. |
A2089
A2090
A2091
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B210
B211
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| Ser capaz de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica. |
A2034
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| Aprender los procesos socio-históricos que han conducido a la formación de los países de habla inglesa actuales
Reconocer la evolución histórico cultural de los países de habla inglesa |
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B208
B209
B211
B213
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| Analizar textos literarios y no literarios de manera crítica y redactar ensayos sobre diversos temas relacionados con la literatura y otras manifestaciones artísticas y culturales.
Localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica o la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.
Analizar y elaborar textos de diferentes tipos utilizando apropiadamente las técnicas de análisis relevantes.
Desenvolverse en entornos multiculturales y de mostrar valores de respeto y tolerancia, compromiso con la ética medioambiental, con la igualdad entre hombres y mujeres, y solidaridad con las personas discapacitadas. |
A2074
A2080
A2081
A2092
A2093
A2094
A2095
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C1
C3
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| Aplicar en el aula de EPO las estrategias y contenidos aprendidos en el aula |
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| Bloque |
Tema |
| 1.- Introducción teórica y metodológica |
1.1.- ¿Qué es literatura? ¿Qué distingue a la literatura de otros tipos de texto? Los debates sobre el canon en el ámbito anglófono.
1.2.- Las perspectivas críticas de las "Nuevas Humanidades" |
| 2. Literatura anglosajona y medieval. |
2.1.- La tradición épica: Beowulf.
2.2.- Los inicios del ciclo artúrico: Sir Gawain and the Green Knight.
2.3.- Hacia el Rancimiento: Los cuentos de Cantérbury de Geoffrey Chaucer. |
| 3. La literatura del Renacimiento. |
3.1.- Poesía renacentista: Sidney, Spencer y Shakespeare.
3.2.- El drama Isabelino: Christopher Marlowe y Doctor Faustus. Shakespeare y The Tempest. |
| 4. La literatura de la Restauración. |
4.1.- John Donne y los metafísicos.
4.2.- John Milton y Paradise Lost.
4.3.- Aphra Behn: Oroonooko. |
| 5. El siglo XVIII y los orígenes de la novela inglesa. |
5.1.- Daniel Defoe y Robinson Crusoe.
5.2.- Samuel Richardson y Pamela.
5.3.- Lawrence Sterne y Tristram Shandy.
5.4.- Johnathan Swift: Guilliver's Travels y A Modest Proposal. |
| 6. El Romanticismo. |
6.1.- Los grandes poetas Románticos: Wordsworth, Coleridge, Lord Byron, Shelly y Keats.
6.2.- Mary Shelley y Frankenstein.
6.3.- Jane Austen: Persuasion. |
| 7. La época victoriana. |
7.1.- La poesía: Alfred Tennyson, Robert Browning y Elizabeth B. Browning.
7.2.- La novela: Charles Dickens, las hermanas Brontë, George Eliot, Thomas Hardy.
7.3.- El decadentismo: Oscar Wilde y The Picture of Dorian Gray y The Importance of Being Earnest. |
| 8. El modernismo. |
8.1.- La poesía modernista: T. S. Eliot, W. B. Yeats.
8.2.- La experimentación en prosa: Virginia Woolf y Mrs Dalloway, James Joyce y Ulysses. |
| 9. La literatura inglesa desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta los años 80. . |
9.1.- Los Angry Young Men.
9.2.- El teatro del absurdo: Samuel Beckett.
9.3.- The Movement y Philip Larkin.
9.4.- La novela: Graham Greene, George Orwell, William Golding e Iris Murdoch. |
| 10. El posmodernismo. |
10.1.- John Fowles y The French Lieutenant's Woman.
10.2.- La novela universitaria.
10.3.- Angela Carter y The Bloody Chamber. |
| 11. El siglo XXI. |
11.1.- La mergencia de las literaturas postcoloniales y su impacto en el canon británco: Achebe, Rhys, Coeetzee, Rushdie,
11.2.- Literaturas de minorías: Zadie Smith y White Teeth. |
| 12. Literatura norteamericana |
12.1. El impacto de la literatura norteamericana en el desarrollo de la literatura canónica británica desde el siglo XVII |
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descripción |
calificación |
| Pruebas de desarrollo |
Prueba final: ensayo largo |
25% |
| Realización y exposición de trabajos. |
Se valorará la originalidad en el planteamiento, la coherencia en el desarrollo del trabajo, la capacidad de lectura crítica y el buen uso de la lengua inglesa.
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50%
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| Otros |
Participación en las clases |
25% |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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L@s estudiantes que no asistan a un mínimo del 75% de las horas presenciales y que no hayan entregado las tareas exigidas tendrán que realizar obligatoriamente una prueba final extraordinaria (examen con preguntas de desarrollo y análisis de textos) sobre el conjunto de los contenidos de la asignatura, no pudiendo acogerse a la evaluación continua. La segunda convocatoria consistirá también en un examen con preguntas de desarrollo y análisis de textos. Plagio y fraude: (Consultar Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015). La mera tenencia de materiales, medios y recursos tecnológicos y la utilización de herramientas de Inteligencia Artificial queda terminantemente prohibida durante la realización de los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes, a no ser que los profesores responsables permitan su uso, lo cual debe quedar registrado en la guía docente. En caso de detectarse alguna irregularidad en el examen o prueba de evaluación correspondiente por no cumplir con lo anterior, la calificación en la convocatoria afectada será SUSPENSO (0,0), eliminándose derecho a la convocatoria inmediatamente siguiente en la que figurará, asimismo, SUSPENSO (0,0). |