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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | ORGANIZACIÓN EMPRESAS AEROESPACIALES | Código | 00710314 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Formación básica | Segundo | Primero |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA |
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Responsable |
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Correo-e | jamigd@unileon.es eacem@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | Se intenta ofrecer al alumno una visión global de la organización y la dirección de empresas en general y de las aeroespaciales en particular. Para ello, tras conocer el concepto de empresa y su relación con el mercado, se profundiza en el análisis de la tarea de dirección y en las áreas funcionales de la producción, comercialización, finanzas y administración. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Código | |
A17718 | 710CE6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurÃdico de la empresa. Organización y gestión de empresas. |
B5474 | 710CT1 Capacidad para el análisis, síntesis, resolución de problemas y la toma de decisiones." |
B5477 | 710CT4 Capacidad para el aprendizaje autónomo e individual en cualquier campo de la ingeniería." |
B5478 | 710CT5 Capacidad de trabajo en equipo, asumiendo diferentes roles dentro del grupo. |
C3 | CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
Ser capaz de emitir juicios de valor relacionados con su área de estudio | C3 |
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Ser capaz de explicar la empresa y sus decisiones | A17718 |
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Ser capaz de analizar y resolver problemas | B5474 |
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Ser capaz de trabajar en equipo | B5478 |
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Ser capaz de aprender de forma autónoma y razonar | B5477 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
Bloque I: ASPECTOS INTRODUCTORIOS | Tema 1.- Introducción a la empresa aeroespacial. Sector aeroespacial Tema 2.- Organización y gestión de la empresa aeroespacial: Áreas funcionales |
Bloque II: DISEÑO DE LA EMPRESA AEROESPACIAL | Tema 3.- Planificación y control de proyectos aeroespaciales Tema 4.- Pronósticos en el sector aeroespacial Tema 5.- Organización de las operaciones en la empresa aeroespacial |
Bloque III: DISEÑO Y GESTIÓN DE LAS OPERACIONES AEROESPACIALES | Tema 6.- Desarrollo de productos y servicios aeroespaciales Tema 7.- Procesos productivos en la empresa aeroespacial Tema 8.- Capacidad y localización de instalaciones aeroespaciales Tema 9.- Tendencias en la gestión empresarial |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | 30 | 30 | 60 | ||||||
Estudio de caso | 10 | 10 | 20 | ||||||
Trabajos | 0 | 15 | 15 | ||||||
Tutorías | 0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
Sesión Magistral | 15 | 15 | 30 | ||||||
Pruebas de desarrollo | 2 | 10 | 12 | ||||||
Pruebas orales | 0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
Pruebas prácticas | 2 | 10 | 12 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Se propondrán problemas y ejercicios para favorecer un aprendizaje diverso y contribuir al desarrollo de varias competencias. Así, se resolverán en ocasiones dentro del aula y en otras fuera; algunos se realizarán individualmente y otros en grupo; unos se entregarán por escrito y otros se resolverán oralmente en el transcurso de la clase; todo ello siendo susceptible de formar parte de la evaluación continua de la asignatura. |
Estudio de caso | Los casos invitan a discutir situaciones reales del mundo empresarial, en las que se pretende que el estudiante mejore sus habilidades analíticas, produciendo evidencias cuantitativas y cualitativas para sustentar argumentos y recomendaciones. En este método, el estudiante primero tendrá que trabajarlo individualmente, para posteriormente discutir el caso con sus compañeros y extraer conclusiones, entregando al profesor su resolución del caso. Además, y siempre que sea posible, se proyectarán vídeos o documentales relacionados con el tema objeto de estudio, con el fin de que el alumno pueda analizar y comprender los principales problemas que surgen habitualmente en el mundo empresarial, así como apreciar con claridad las principales decisiones estratégicas y tácticas que deben tomar para resolverlos. Al final de cada proyección, se fomentaría una breve discusión con el alumno para lograr un alto grado de asimilación de los contenidos de cada tema. |
Trabajos | Trabajos monográficos en equipo: Los alumnos podrán agruparse en equipos de hasta 5 personas. Este trabajo estará relacionado con los contenidos teóricos del programa de la asignatura y consistirá en su aplicación a una empresa. Los trabajos se irán realizando fuera del aula -actividad no presencial- por los miembros del equipo, de manera que, cuando se estime oportuno, se presentarán por escrito y se pueden exponer por todos los integrantes del grupo, persiguiendo el fomento del trabajo er equipo, el debate y la discusión, y dar una visión de la forma de afrontar las diversas decisiones empresariales. |
Tutorías | Se llevarán a cabo sesiones de tutoría en el aula (fijadas en el calendario oficial) y podrán ser obligatorias. En ellas se realizará principalmente un seguimiento de cuantas actividades se soliciten, pudiéndose, además, resolver posibles dudas, realizar un seguimiento de los trabajos monográficos en curso realizados por los distintos equipos, llevar a cabo la exposición de los mismos o incluso realizar determinadas pruebas de evaluación. |
Sesión Magistral | El desarrollo de la asignatura se estructura durante 15 semanas, en dos sesiones semanales de 1,5 horas, acompañadas de otra sesión de tutorías. En su mayoría, los temas se desarrollarán en sesiones teórico-prácticas, cuyos contenidos irán relacionados, sin separar lo que es la teoría de la práctica. Para alcanzar las competencias y los resultados del aprendizaje mencionados con anterioridad, se plantean las Clases Presenciales, que tendrán un total de 60 horas y consistirán en clases teórico-prácticas participativas. Para cada tema, el profesor: (1) expondrá los principales objetivos del mismo (disponiendo el alumno con anterioridad del material que el profesor presenta en clase, así como de posibles lecturas que le permitan profundizar en el estudio de los temas); (2) presentará y explicará los aspectos más importantes del mismo; (3) motivará la participación activa de los alumnos, tratando de intercalar el uso de su palabra con intervalos de diálogo profesor-alumno. Esta participación activa provendrá de dos ámbitos; por un lado, de las posibles dudas o comentarios que pudieran surgir por parte del alumno como consecuencia de la explicación del profesor y, por otro, será el propio profesor quien también pueda lanzar preguntas al auditorio (de razonamiento de los contenidos teóricos explicados o sobre situaciones reales o próximas a la realidad directamente relacionadas con el contenido del tema), tratando de conseguir respuestas y generar debate a fin de enriquecer la exposición; (4) comentará la bibliografía recomendada y el material de apoyo para completarlo y prepararlo. Finalmente, (5) los estudiantes deberán complementar las explicaciones del profesor con el estudio sistemático de la bibliografía y el material de apoyo recomendados en cada uno de los temas. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Estudio de caso | Evaluación continua, en la que se busca el interés y la motivación del alumno hacia la asignatura. Los aspectos a considerar serían los siguientes: • Resolución de los casos. • Asistencia y participación activa del alumno en las clases presenciales. • Realización y grado de calidad de las diversas actividades propuestas a lo largo de todo el curso, tanto en la clase como por medios on-line. • Participación en los debates propuestos en las sesiones dedicadas a la exposición de los trabajos finales del resto de compañeros. |
It will account for 20% of the grade (provided that participation exceeds 80%). |
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Pruebas de desarrollo | Una prueba parcial escrita de conocimientos teórico-prácticos a celebrar en el aula de clase. Dado que se trata de una prueba parcial (y en caso de no superarla, el estudiante podrá repetirla), la prueba permitirá eliminar materia en caso de obtener una nota superior a 6 sobre 10. | Their combined value in the final grade of the course will be 30%. |
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Pruebas orales | Valoración de la realización y exposición de los resultados de una actividad de Design Thinking o de un Trabajo Final en el que se persigue que los alumnos adquieran una visión de conjunto de la asignatura, valorándose de forma especial los siguientes aspectos: • Análisis de las diferentes decisiones estratégicas y tácticas de la empresa que ha sido asignada. • Amplitud y profundidad de la información recabada, así como de su originalidad y actualidad. • Estructura del trabajo. • Exposición y defensa del trabajo realizado por cualquier miembro del grupo. |
It may account for 20% of the grade (10% for the work done during the semester and 10% for the presentation made individually and compulsorily by each student). |
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Pruebas prácticas | Prueba final escrita al final del semestre, que deberá ser aprobada obligatoriamente por parte del alumno, debiendo estar el examen compensado. El objetivo perseguido es la asimilación de los diversos contenidos de la asignatura y la consecución de los objetivos de aprendizaje planteados con la misma. Dicha prueba, será eminentemente práctica e incluirá casos prácticos y ejercicios numéricos. | It will account for 30% of the grade. |
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Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
Tanto en la segunda convocatoria como en la de diciembre, el alumno deberá superar el examen correspondiente, sumándosele la parte correspondiente de las otras actividades que haya realizado a lo largo del curso (en los mismos términos a los que hace referencia la evaluación ordinaria). De manera excepcional, y con el fin de facilitar la superación de la asignatura a aquellos estudiantes en situación excepcional, se ofrece la posibilidad de que el estudiante se presente únicamente a los exámenes, pudiendo obtener como máximo una nota en la evaluación global de la asignatura de 6 puntos (sobre 10), con la obligación de superar los dos bloques de evaluación de manera independiente. Durante el desarrollo de las pruebas, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. _____________ En el caso de que que las circunstancias venideras obliguen, tanto la programación docente como los sistemas de evaluación y calificación podrán sufrir modificaciones, avisándose a los estudiantes con suficiente antelación a través de los medios habituales. Adicionalmente, los sistemas de evaluación y calificación pueden estar supeditados a situaciones excepcionales que serán convenientemente valoradas por el profesor. |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica | |
El material de todo el temario será puesto a disposición del alumno al comenzar la sesión para que en dichas clases se limite a atender, asimilar y asociar conceptos de Dirección de Empresas, de tal forma que puedan resultar participativas. Para ello, se recomienda que el alumno acuda a la sesión con unos conocimientos previos derivados de una lectura preliminar. La plataforma Moodle servirá de apoyo a la docencia y también como vía de comunicación ágil y de envío de material requerido al alumno. Relacionada con la Organización de Empresas y la Dirección de la Producción y las Operaciones ARIAS, D. y MINGUELA, B. (Coords.) (2018): Dirección de la producción y operaciones. Decisiones Estratégicas. Pirámide. Madrid. ARIAS, D. y MINGUELA, B. (Coords.) (2018): Dirección de la producción y operaciones. Decisiones Operativas. Pirámide. Madrid. CUERVO, A. (2008): Introducción a la administración de Empresas. Cívitas Ediciones. Madrid. DAVIS, M.M.; AQUILANO, N.J. y CHASE R.B. (2001): Fundamentos de Dirección de Operaciones. McGraw-Hill. Madrid. FERNÁNDEZ, E.; AVELLA, L. y FERNÁNDEZ, M. (2003) (2006): Estrategia de producción. McGraw-Hill. Madrid. HEIZER, J. y RENDER, B. (1997) (2001) (2007): Dirección de la Producción. Decisiones estratégicas. Prentice Hall. Madrid. HEIZER, J. y RENDER, B. (1997) (2001) (2007): Dirección de la Producción. Decisiones tácticas. Prentice Hall. Madrid. MIGUEL-DÁVILA, J.A. y AGUILAR-OLAVES, G. (2012): Fundamentos estratégicos de Dirección de Operaciones. Pearson, Madrid. MIRANDA, F.J. et al. (2005): Manual de Dirección de Operaciones. Thomson. Madrid. Relacionada con el sector aeroespacial AENA (2000): Aeropuertos internacionales, un estudio comparativo. Madrid. AENA (2000): Sistemas de gestión aeroportuaria [Recurso electrónico]. CD-ROM. ASENSIO CERVER, F. (editor) (1992): Transport stations = Estaciones de transporte. Atrium. Barcelona. ASHFORD, N. y WRIGHT, P.H. 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Complementaria | |
Recomendaciones |