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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | TECNOLOGÍA EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO | Código | 01011028 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Optativa | Primer | Primero |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | ING.ELECTR.DE SIST. Y AUTOMATI |
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Responsable |
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Correo-e | jgagc@unileon.es adied@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | Es una asignatura optativa de la materia complementos de formacion disciplinar y en ella se trata de comenzar a crear una cultura tecnologica, resaltar las peculiaridades del area, conocer su organizacion en los distintos niveles, los bloques de contenidos y distintas tecnicas, recursos y habilidades de trabajo basicas de taller o tecnologicas. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Tipo A | Código | Competencias Específicas |
A11241 | 1011CMAT1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional. | |
Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
B2312 | 1011CTE4 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional. | |
B2316 | 1011CTG1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
B2319 | 1011CTG4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. | |
Tipo C | Código | Competencias Básicas |
C1 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
C2 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. | |
C4 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
Conoce el valor formativo y cultural de la/s tecnologia/s | A11241 |
B2312 B2319 |
C4 |
Conce los contenidos que se cursan en las distintas asignaturas de tipo tecnológico en la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato | A11241 |
B2312 B2316 |
C1 |
Conoce la historia, los desarrollos recientes, las prespectivas de las mateias tecnológicas y sabe transmitir una visisón dinámica de las mismas. | A11241 |
B2312 B2316 |
C2 |
Sabe aplicar los conocimientos teóricos a la realización práctica. | A11241 |
B2312 B2316 |
C1 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
BLOQUE 1.- Tecnología y Curriculo | I.1.- La tecnología como ámbito de conocimiento y como área educativa. I.2.- Evolución histórica de la enseñanza de la tecnología. I.3.- La Educación en Tecnología en el sistema educativo (E.S.O. y Bachillerato). I.4.- Cualificación docente y desarrollo profesional. |
BLOQUE 2.- Conocimiento Tecnológico. | II.1.- Los modelos didácticos y su función en el área de tecnología: teoría y práctica. II.2.- Contenidos curriculares específicos: contexto, situaciones, uso y aplicaciones. |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Portafolios / Carpeta de aprendizaje | 6 | 18 | 24 | ||||||
Trabajos | 8 | 20 | 28 | ||||||
Tutorías | 2 | 2 | 4 | ||||||
Sesión Magistral | 20 | 10 | 30 | ||||||
Pruebas mixtas | 4 | 10 | 14 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Portafolios / Carpeta de aprendizaje | Trabajo individual en el que se reflejen las actividades de aprendizaje fuera del horario presencial. |
Trabajos | Desarrollos teóricos y/o prácticos, individuales o en grupos reducidos, de contenidos concretos de la asignatura. |
Tutorías | Seguimiento personal y orientación del aprendizaje autónomo. |
Sesión Magistral | Presentación de los distintos contenidos, orientación de los itinerarios de aprendizaje y planteamiento de preguntas y situaciones prácticas o problemáticas. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Sesión Magistral | Asistencia | 10% | |
Trabajos | Adecuación del contenido a lo solicitado. Claridad de contenidos, expresión escrita/oral. Uso correcto de terminología, normalización y simbología. |
40% | |
Portafolios / Carpeta de aprendizaje | Hábitos de trabajo, habilidades de pensamiento, decisión y comunicación, utilización de medios (herramientas y materiales). | 20% | |
Pruebas mixtas | Pruebas orales/escritas/prácticas sobre conocimiento y comprensión de los contenidos curriculares de las asignaturas de tecnología. Conocimiento de contextos y situaciones en que se aplican los contenidos. | 30% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
A lo largo del curso se propondrán, con cierta periodicidad, actividades de carácter evaluable que faciliten la asimilación y el desarrollo progresivo de los contenidos. En la aplicación de la tabla anterior, cuando NO se realicen actividades correspondientes a alguno de los aspectos evaluables reseñados; el porcentaje de dichos aspectos se distribuirá uniformemente entre el resto de los diferentes conceptos con el fin de completar el 100% de la nota. Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios y modalidades: • Los estudiantes que cumplan el requisito de asistencia (mínimo: 80% de las sesiones) y participación en las actividades de aula serán evaluados/as teniendo en cuenta el cuadro anterior. • Aquellos estudiantes que asistan entre el 50% y el 80% de las horas presenciales deberán completar la evaluación con la realización de trabajo/s complementario, en los términos que se detallaran en su momento. • Aquellos estudiantes que asistan por debajo del 50% del total de las horas presenciales, perderán la posibilidad de evaluación continua y solo serán evaluados en 2ª convocatoria, que consistirá en preguntas cortas y/o preguntas de desarrollo y/o casos prácticos. Para superar la asignatura será necesario obtener un mínimo de 4 puntos en cada uno de los bloques en los que esta dividida. En la 2ª convocatoria, y dependiendo de las partes no superadas, se plantearán actividades y controles de recuperación, personalizados, con suficiente antelación |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica |
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ENLACES DE INTERES: Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es/ Ministerio de educación y formación profesional http://www.educacionyfp.gob.es Boletines Oficiales, boe, bocyl. http://www.boe.es/ . http://www.bocyl.es/ Plataforma estatal de Asociaciones de Profesores de tecnología. https://www.sialatecnologia.org Paginas web de tecnología de distintos medios de comunicación |
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Complementaria |
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Recomendaciones |
Otros comentarios | |
No son necesarios conocimientos previos especificos |