Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2014_15

Asignatura

EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL

Código

00207007

Enseñanza

GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

Responsable

VALBUENA RELEA , MARÍA LUZ

Correo-e

mlvalr@unileon.es
fgarc@unileon.es

Profesores/as

GARCÍA CRIADO , FRANCISCO

VALBUENA RELEA , MARÍA LUZ

Web

http://

Descripción general

Conocimiento de las tecnicas necesarias para el diseño de programas de educacion y comunicacion ambiental

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	FERNANDEZ ALAEZ , MARGARITA
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	CALVO GALVAN , LEONOR
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	TARREGA GARCIA-MARES , MARIA REYES

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	FERNANDEZ ALAEZ , CAMINO
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	MARCOS PORRAS , ELENA MARIA
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	ANSOLA GONZALEZ , GEMMA

Competencias

Código
A13924	207MODVII1 Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental.
A13929	207MODVII6 Diseñar y ejecutar programas de educación y comunicación ambiental.
A13931	207MODVII8 Aplicar estrategias de participación pública y aprendizaje social.
A13943	207CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
A13945	207CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
A13997	207CE54 Saber elaborar un programa y unidades didácticas de Educación Ambiental y conocer los diferentes recursos de la educación ambiental: talleres, equipamientos ambientales, ecoauditorías escolares, juegos y materiales didácticos.
A14012	207CG12 Diseñar protocolos específicos de la disciplina.
A14014	207CG4 Interrelacionar los conocimientos adquiridos en distintas disciplinas.
A14015	207CG5 Localizar, analizar críticamente, sintetizar, gestionar y utilizar éticamente la información.
A14017	207CG8 Utilizar correctamente la terminología específica de la disciplina.
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Tener una visión de conjunto del diagnóstico de la educación ambiental a lo largo de su historia, así como de los factores que la hicieron y hacen posible	A13943 A13945 A14014 A14015	C1
Saber elaborar un programa y unidades didácticas de Educación Ambiental	A13924 A13929 A13997 A14012 A14017	C2 C3
Poder articular la educación ambiental con la educación científica, la educación para la ciudadanía, la educación para la sostenibilidad y la educación en valores	A13924 A13945 A14014	C3 C4
Conocer diferentes recursos de la educación ambiental: talleres, equipamientos ambientales, ecoauditorías escolares, juegos y materiales didácticos	A13931 A13997	C2

Contenidos

Bloque	Tema
UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN	Historia y principios generales de la Educación Ambiental. Definición de la función, objetivos y principios de la E.A. La educación ambiental como respuesta a la crisis ambiental. El enfoque sistémico en la educación y el medio ambiente como eje de cambio social.
UNIDAD TEMÁTICA II: LA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL EN DISTINTOS SECTORES DE LA SOCIEDAD.	Análisis de los posibles destinatarios de la educación ambiental. Educación formal y no formal.
UNIDAD TEMÁTICA III: METODOLOGÍAS	Reconocimiento del entorno. Secuenciación metodológica. Técnicas de animación y Educación Ambiental. Materiales. Diseño de programas de educación Ambiental. Propuestas de evaluación.
PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS.	Diseño, elaboración y presentación de un proyecto de Educación Ambiental.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutoría de Grupo	10	15	25

Prácticas en laboratorios	10	15	25

Sesión Magistral	8	12	20

Pruebas objetivas de preguntas cortas	2	3	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Tutoría de Grupo	Trabajos y tutorías donde los alumnos complementan su formación teórica.
Prácticas en laboratorios	Clases prácticas en donde los alumnos, trabajando en grupo, y a través de la realización de un proyecto de educación ambiental, ponen en práctica sus conocimientos teóricos.
Sesión Magistral	Clases teóricas en aula.

Tutorías

Sesión Magistral

Tutoría de Grupo

Prácticas en laboratorios

descripción

Serán en grupos o individuales.
Las tutorías individuales serán en función de las necesidades del alumno y previa cita.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Conocimiento y comprensión de la materia impartida. Prueba escrita.	50%
Tutoría de Grupo	Participación de las tutorias y trabajos realizados sobre las mismas.	5%
Prácticas en laboratorios	Evaluación de los trabajos realizados. Diseño, elaboración y presentación de un proyecto de educación ambiental.	45%
Otros

Otros comentarios y segunda convocatoria
La prueba escrita representa un 50% de la nota final. El otro 50% corresponde a los diversos trabajos y actividades. ES INDISPENSABLE OBTENER AL MENOS 5 PUNTOS RESPECTO A 10 EN CADA APARTADO PARA QUE SE HAGA LA MEDIA. En la segunda convocatoria se repetiran las partes no superadas de la asignatura, que sea posible recuperar: en cualquier caso, el examen (o prueba escrita) y tambien aquellos trabajos o informes de practicas que los alumnos tengan que presentar por escrito.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	LIBROS KRAMER, F. 2002. Manual práctico de educación ambiental: técnicas de simulación, juegos y otros métodos educativos. Publicación Madrid: Los libros de la Catarata. NOVO, M. 2003. La educación ambiental : bases éticas, conceptuales y metodológicas. PublicaciónMadrid : Universitas. LIBRO BLANCO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN ESPAÑA PAGINAS WEB http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/quienes-somos / http ://www.magrama.gob.es/es/ceneam/recursos/documentos/serieea/educambiental.aspx#para0
Complementaria
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