| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Las clases de problemas procuran tener la máxima relación con las clases teóricas, de modo que permitan la aplicación directa de la teoría estudiada.
La clase de problemas trata de ser dialogada, tratando de evitar la tendencia del alumno/a de limitarse exclusivamente, a copiar fielmente la resolución de los problemas expuesta en la pizarra por el profesor.
Se pretende que el alumno:
- Comprenda el problema describiendo cualitativamente la situación que plantea y determinando cual es el objetivo a conseguir.
- Planifique el procedimiento de resolución utilizando los conocimientos necesarios, relativos a principios, leyes, condiciones de aplicación de los mismos y las acciones que se llevarán a cabo para su aplicación.
- Resuelva los problemas utilizando datos, fórmulas, etc., expresando debidamente los resultados, con sus cifras significativas y unidades.
- Compruebe los resultados, verificando que son lógicos con el planteamiento inicial del problema.
Procuramos que el alumno/a conozca con cierta antelación los enunciados de los problemas cuya resolución se haya previsto hacer en clase para que el estudiante haga un esfuerzo previo, encarándose con los problemas propuestos, que le facilite su comprensión y resolución.
Al pretender una participación activa, en muchas ocasiones son los propios estudiantes quienes preguntan dudas sobre el desarrollo del problema. Aunque con frecuencia, sobre todo en los primeros cursos, nos encontramos con el problema añadido de timidez de los alumnos que inician sus estudios universitarios.
|
| Prácticas en laboratorios |
Estas clases representan una técnica didáctica que es un complemento obligado de las enseñanzas teóricas, especialmente en ciencias experimentales y aplicadas como es la química. Por tanto la práctica es de fundamental importancia para poder comprender bien los conceptos teóricos de la asignatura y para poder obtener nuevas ideas.
La finalidad de las clases prácticas es la de posibilitar que el estudiante experimente con los fenómenos químicos, adquiriendo con ello una habilidad manual en las técnicas y un desarrollo en su capacidad de observación y de interpretación.
Las clases prácticas están organizadas según el programa de lecciones teóricas, previamente preparadas por el profesor y precedidas por una introducción sobre el fundamento conceptual y el alcance del experimento, siendo en este sentido de gran valor la existencia de un buen guión del laboratorio. La realización de la práctica debido al número de alumnos se realizan por parejas. La asistencia del alumno/a a lo largo de la práctica ha de ser constante de forma que se establezca a menudo una estrecha comunicación profesor-alumno. Una vez finalizada la práctica, el alumno/a debe realizar una cuidadosa elaboración de los datos experimentales y presentar los resultados con arreglo a criterios científicos, siendo este un aspecto altamente formativo. |
J. M. TEIJON, Y. JIMENEZ, I. GUERRERO, LA QUIMICA EN PROBLEMAS, TEBAR FLORES (1995),