Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2016_17

Asignatura

PRINCIPIOS ECOLÓGICOS

Código

00211002

Enseñanza

M.U. EN RIESGOS NATURALES

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

Responsable

FERNÁNDEZ ALÁEZ , MARÍA DEL CAMINO

Correo-e

mcfera@unileon.es
mfera@unileon.es
fgarc@unileon.es
mrtarg@unileon.es

Profesores/as

FERNÁNDEZ ALÁEZ , MARGARITA

FERNÁNDEZ ALÁEZ , MARÍA DEL CAMINO

GARCÍA CRIADO , FRANCISCO

TÁRREGA GARCÍA-MARES , MARÍA REYES

Web

http://

Descripción general

Los alumnos deberán adquirir conocimientos básicos acerca de la bioindicación y el uso de métodos biológicos en el control de la calidad del agua, valorando la utilidad y los inconvenientes de diferentes grupos de organismos como indicadores.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	BECARES MANTECON , ELOY
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	SUAREZ SEOANE , SUSANA
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	ANSOLA GONZALEZ , GEMMA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	CALVO GALVAN , LEONOR
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	MARCOS PORRAS , ELENA MARIA
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	VALBUENA RELEA , MARIA LUZ

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A13095	211CE3 Aplicar los conocimientos de la teoría de las perturbaciones en el funcionamiento de los ecosistemas
	A13105	211CG4 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
	A13106	211CG5 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B2908	211CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
	B2909	211CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	B2912	211CE1 Plantear y manejar procedimientos avanzados para analizar los riesgos naturales
	B2913	211CE10 Utilizar la capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental aplicado al cambio global.
Tipo C	Código	Competencias Básicas

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Comprensión de los principios ecológicos fundamentales que se pueden aplicar a la manifestación de los fenómenos de riesgo	A13095
Comprensión e interpretación de la teoría de las perturbaciones y evaluación de las implicaciones de las perturbaciones naturales en el funcionamiento de los ecosistemas y en el mantenimiento de la biodiversidad		B2909
Análisis de la respuesta de las comunidades frente a las perturbaciones naturales, e identificarción de los cambios que a nivel estructural y funcional se derivan de algunas perturbaciones naturales que afectan a los ecosistemas terrestres y acuáticos.		B2908
Desarrollo de una buena capacidad de observación, análisis, síntesis y razonamiento crítico acerca de los procesos implicados en la perturbación de los ecosistemas		B2913
CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía		B2912
CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.	A13105
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	A13106

Contenidos

Bloque

Tema

Tema 1. Principios ecológicos aplicables a la manifestación de los fenómenos de riesgo
Riesgos: concepto. Clasificación de los riesgos. Concepto de perturbación. La perturbación como factor ecológico. Tipos de perturbaciones. Fuentes de perturbación. Mecanismos.

Tema 2. Efectos ecológicos de las perturbaciones
Consecuencias generales de las perturbaciones. Efectos de las perturbaciones sobre las poblaciones. Efectos de las perturbaciones a nivel de las comunidades. Perturbación y diversidad. La hipótesis de la perturbación intermedia. Perturbación, complejidad y estabilidad. Perturbación y sucesión ecológica.

Tema 3. Perturbaciones y fragmentación. Efectos a escala de paisaje
El paisaje como nivel de organización. Elementos del paisaje. Estructura del paisaje. Dinámica del paisaje. Influencia de la estructura espacial en los flujos abióticos. Influencia de la estructura espacial en los flujos bióticos.

Tema 4. Influencia de las perturbaciones sobre los ciclos biogeoquímicos
Conceptos básicos sobre ecología trófica. Tipos de ciclos biogeoquímicos. Perturbaciones en el ciclo hidrológico. Perturbaciones en el ciclo del fósforo. Perturbaciones en el ciclo del nitrógeno. Perturbaciones en el ciclo de azufre. Perturbaciones en el ciclo del carbono.

Tema 5. Efectos de las perturbaciones naturales sobre los ecosistemas terrestres y acuáticos
La sequía: efectos sobre los ecosistemas terrestres. Efectos de la sequía sobre los ecosistemas acuáticos. Las inundaciones: consecuencias para la biota y funcionamiento del ecosistema.

Práctica 1. Aplicación de técnicas univariantes en el estudio de perturbaciones.

Práctica 2. Aplicación de técnicas multivariantes en el estudio de perturbaciones.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	4	6	10


Sesión Magistral	14	24	38

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Las prácticas constituyen una aplicación directa de los contenidos tratados en las clases teóricas. Se realizarán en aula de informática utilizando programas de simulación que se emplean habitualmente en ecología. La actividad docente a realizar consiste en: • Realizar una breve introducción previa que contenga los objetivos y fundamentos de la práctica a desarrollar. • Suministrar con antelación la documentación (guiones) necesaria para que los alumnos se presenten con una idea previa de las actividades a realizar. • Supervisar y orientar la labor del alumno durante el transcurso de la práctica.
Sesión Magistral	Clase magistral de carácter teórico: Las clases teóricas están estructuradas en las siguientes partes: • Introducción: Se sitúa el tema en el contexto correspondiente, enunciando los objetivos específicos que se pretenden conseguir y las interrelaciones del tema en cuestión con los restantes contenidos de la asignatura. • Desarrollo: Se presentan los contenidos de forma coherente y debidamente estructurados. Se desglosan las interrelaciones de los contenidos con los transmitidos en temas precedentes y con los que se impartirán posteriormente. • Resumen y discusión: Una vez desarrollado el tema, se realiza una pequeña recapitulación de lo expuesto.

Tutorías

Sesión Magistral

Practicas a través de TIC en aulas informáticas

descripción

Se realizarán tutorías individualizadas en el despacho de los profesores previa solicitud del alumno.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Examen final escrito	60%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	La asistencia a las prácticas es obligatoria. (20%) Entrega de una memoria de prácticas (20%).	40%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Los alumnos que no asistan a prácticas sólo podrán obtener una calificación máxima de 7. La asignatura se supera con una calificación igual o superior a 5.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	AYALA-CARCEDO, F.J. y OLCINA CANTOS, J. (Coordinadores) 2002. Riesgos naturales. Ariel Ciencia. BEGON, M., TOWNSEND, C.R & HARPER, J.L. 2008. Ecology. From Individuals to Ecosystems (4ª ed.). Blackwell Publishing. 738 pp. BUREL, F. & BAUDRY, J. 2002. Ecología del Paisaje. Mundiprensa. DODSON, S.I., ALLEN, T.F., CARPENTER, S.R., IVES, A.R., JEANNE, R.L., KITCHELL, J.F., LANGSTON, N.E. & TURNER, G. 1998. Ecology. OxfordUniversity Press. 434 pp. FARINA, A. 1998. Principles and Methods in Landscape Ecology. Chapman & Hall. FORMAN, R.T.T. 1995. Land Mosaics. The Ecology of Lansdcapes and Regions. Cambridge University press. KREBS, C.J. 2009. Ecology. (6ª ed.). Pearson.. 655 pp. KROHNE, D.T. 1997. General Ecology. Wadsworth Publishing Company. 722 pp. PICKETT, S.T.A. & WHITE, P.S. 1985. The ecology of natural disturbance and patch dynamics. Academic Press. 472 pp. SOUSA, W.P. 1984. The role of disturbance in natural communities. Annual Review of Ecology and Systematics 15: 353-391. SMITH, T.M.. & SMITH, R.L.. 2007. Ecología. Pearson. Addison-Wesley Longman. 681 pp. TOWNSEND, C.R., HARPER, J.L. & BEGON, M. 2008. Essentials of ecology. (3ª ed.). Blackwell Science. 510 pp.
Complementaria

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

ECOLOGÍA DE POBLACIONES / 00207012

ECOLOGÍA DE COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS / 00207028