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Guia docente |
| DATOS IDENTIFICATIVOS |
2023_24 |
| Asignatura |
ESPAÑOL DE AMÉRICA |
Código |
00412045 |
| Enseñanza |
| 0412 - GRADO EN LENGUA ESPAÑOLA Y SU LITERATURA |
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| Descriptores |
Cr.totales |
Tipo |
Curso |
Semestre |
| 6 |
Optativa |
Cuarto |
Segundo
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| Idioma |
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| Prerrequisitos |
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| Departamento |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA
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| Responsable |
| EGIDO FERNÁNDEZ , MARÍA CRISTINA |
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Correo-e |
mcegif@unileon.es
ajunm@unileon.es
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| Profesores/as |
| EGIDO FERNÁNDEZ , MARÍA CRISTINA | | JUNQUERA MARTINEZ , ALEJANDRO |
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| Web |
http:// |
| Descripción general |
El plan de estudios conducente al título de Grado en Lengua Española y su Literatura se estructura en cinco módulos formativos. El módulo de Lengua Española está configurado por cuatro materias, cada una de las cuales incluye varias asignaturas vinculadas por afinidad de contenidos y de competencias.
De acuerdo con esta distribución, la asignatura Español de América es una de las tres destinadas a desarrollar la Materia III: Contenidos diatópicos y diastráticos. En el S. XXI el español se ha convertido en la lengua románica de mayor proyección en el mundo. La mayor parte de los hablantes de español como lengua materna se encuentra en América. Esta asignatura tiene como objetivo el conocimiento por parte del alumnado, futuros hispanistas, del proceso histórico de implantacion del español en el Nuevo Continente, así como de la riqueza del español de América, ya que este cuenta con un enorme mosaico de variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas desconocidas en su variante europea. La asignatura ha de servir para que el alumno complete su formación en saber analizar la lengua desde la perspectiva de la variación lingüística; formación que ya habra iniciado el curso anterior con las asignaturas Sociolingüística y Lenguas de España y sus variedades. El contenido de la asignatura se divide en dos bloques. El primero se centra en estudiar el proceso de implantación del español en América y los factores que influyeron para su fijación en el nuevo territorio con las características que tiene en cada zona. Como introducción histórico-antropológica a este bloque se dedicarán unas clases a presentar las culturas precolombinas mas influyentes en los diferentes territorios. El segundo bloque nos presenta la variedad lingüística hispanoamericana. El español de América, tal como lo conocemos hoy en día es fruto de la evolución experimentada por nuestra lengua en un nuevo territorio inmensamente más amplio que la Península Ibérica. En esa evolución influyeron distintos factores que le aportaron sus peculiaridades: las lenguas indígenas, el tipo de población, el tipo de sociedad, la mayor o menor presencia de esclavos y lenguas africanas, la extensión del territorio, etc.
Con una división planteada por zonas geográficas (Antillas, Centroamérica, EEUU, México, Andes, etc.), se analizarán todos estos aspectos y las particularidades fonológicas, morfosintácticas y léxicas que imprimieron en cada área.
Se contrastarán estos rasgos en grabaciones, películas, documentales y mapas de cada zona con la finalidad de que el alumnado llegue a tener un conocimiento lo más profundo posible del español americano.
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| Tribunales de Revisión |
| Tribunal titular |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
IGLESIAS BANGO , MANUEL |
| Secretario |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
MORALA RODRIGUEZ , JOSE RAMON |
| Vocal |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
GRANDE ALIJA , FRANCISCO JAVIER |
| Tribunal suplente |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
VILLAYANDRE LLAMAZARES , MILKA |
| Secretario |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
RUEDA RUEDA , EUGENIA MERCEDES |
| Vocal |
FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
PRADO IBAN , MARIA ELENA |
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| Código |
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| A1897 |
412CM10 Conocer la variación lingüística del español peninsular y americano en su dimensión diatópica, diastrática y diafásica |
| A1899 |
412CM12 Conocer las técnicas, métodos y terminología del análisis lingüístico. |
| A1917 |
412CM3 Competencia en el uso de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas |
| A1919 |
412CM5 Comprender la evolución histórica interna y externa del español. |
| A1920 |
412CM6 Comprender los aspectos normativos básicos de la lengua española. |
| A1921 |
412CM7 Conocer el proceso de implantación del español en América |
| A1922 |
412CM8 Conocer el sistema fonético, fonológico, gramatical y léxico de la lengua española. |
| A1926 |
412CMAT11 Asimilar la metodología, terminología y conceptos básicos del estudio diatópico y diastrático de la lengua |
| A1927 |
412CMAT12 Conocer las variantes internas del español, tanto peninsular como del resto del dominio hispánico |
| A1928 |
412CMAT13 Comprender los conceptos propios de los campos de la variación diatópica |
| A1929 |
412CMAT14 Comprender los conceptos relativos a la variación lingüística determinada por factores sociales |
| A1931 |
412CMAT16 Conocer los modelos y técnicas de la planificación lingüística y sus aplicaciones |
| B190 |
412CTG1 Conocer y comprender los conceptos, métodos y resultados más importantes, tanto en la perspectiva sincrónica como diacrónica, de las diversas ramas o áreas de estudio relativas a la Lengua Española en sus manifestaciones lingüísticas y literarias. |
| B191 |
412CTG2 Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, así como la capacidad de análisis y de síntesis, en la elaboración y defensa de argumentos y en la resolución de problemas sobre el ámbito de estudio mencionado, tanto en contextos académicos como profesionales. Aplicar los conocimientos y capacidades señaladas en actividades o trabajos desarrollados en contextos internacionales valorando la diversidad y multiculturalidad. |
| B192 |
412CTG3 Reunir e interpretar información relevante relacionada con la Lengua Española y su literatura, obtener conclusiones y emitir juicios razonados de carácter científico, social y ético. |
| B193 |
412CTG4 Enseñar los conocimientos adquiridos relativos a los aspectos lingüísticos, filológicos y literarios de la Lengua Española, transmitir información, ideas, problemas y soluciones en dicha área de estudio, tanto a un público especializado como no especializado. |
| B194 |
412CTT1 Adquirir la capacidad de estudiar y aprender de forma autónoma, que posibilite emprender estudios posteriores de carácter especializado y desarrollar tareas en el ámbito de la investigación; trabajar en equipos interdisciplinares aportando abstracción y pensamiento crítico. |
| B196 |
412CTE2 Poseer los conocimientos lingúísticos necesarios para comprender e interpretar las lenguas como sistemas semiológicos teniendo en cuenta todos los factores que inciden en los actos comunicativos, así como analizar las estructuras de las lenguas en sus distintos niveles |
| B197 |
412CTE3 Conocer la gramática del español en el nivel fonológico, morfológico, sintáctico y léxico semántico, la variación lingüística en sus diversas manifestaciones (dialectos, niveles y registros) y su historia externa e interna, enmarcándola en el origen y formación del conjunto de las lenguas peninsulares y del resto de la Romania. Dicho conocimiento ha de capacitar para el análisis y comentario filológico, lingüístico, pragmático y discursivos de textos orales o escritos procedentes de las diversas etapas del desarrollo histórico. |
| B202 |
412CTE8 Aplicar adecuadamente los medios que aportan las nuevas tecnologías a cualquier aspecto de los estudios filológicos, lingüísticos o literarios, y capacidad para valorar su utilidad y aprovechamiento en cada caso concreto. |
| B203 |
412CTE9 Saber emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. |
| B204 |
412CTE10 "Utilizar adecuadamente la bibliografía de consulta, sistematizándola, sintetizándola, valorando críticamente sus contenidos y aportaciones a la materia estudiada y encuadrándola en una perspectiva teórica.
- " |
| B205 |
412CTE11 Poner en relación el conocimiento lingüístico y literario sobre la Lengua Española con otros aspectos de su historia y cultura, así como con otras áreas, disciplinas y campos del saber. |
| C1 |
CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| C2 |
CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| C3 |
CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| C4 |
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| C5 |
CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
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Resultados |
Competencias |
| 1) Comprender los conceptos propios de los campos de la variación diatópica. |
A1897
A1927
A1928
A1929
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B190
B197
B203
|
C1
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| 2) Conocer el proceso de implantación del español en América. |
A1919
A1921
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B190
B197
B203
B205
|
C1
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| 3) Conocer las variantes internas del español americano en su dimensión diatópica, diastrática y diafásica. |
A1897
A1921
A1926
A1927
|
B190
|
C1
C3
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| 4) Valorar el conocimiento de la variedad lingüística de América para comprender mejor a la sociedad americana y su diversidad cultural. |
A1897
A1920
A1921
A1926
A1931
|
B193
B205
|
C1
C3
C5
|
| 5) Identificar las variantes internas del español americano y determinar los rasgos de cada una de ellas. |
A1897
A1920
A1921
A1927
A1929
|
B190
|
|
| 6) Saber analizar los rasgos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos que caracterizan a cada variante estudiada. |
A1899
A1917
A1919
A1922
|
B190
B197
|
C1
C4
|
| 7) Saber analizar y comentar los rasgos de las distintas variedades del español americano en grabaciones, películas y documentales pertenecientes tanto a registros cultos como a niveles de habla distintos del normativo. |
A1897
A1899
A1917
A1920
A1929
A1931
|
B191
B192
B193
B194
|
C2
C4
C5
|
| 8) Manejar correctamente las herramientas de trabajo existentes para el estudio de la variedad diatópica y diastrática del español de América |
A1899
A1917
A1920
|
B190
B196
B202
B203
B204
|
C1
C2
|
| 9) Utilizar adecuadamente la bibliografía de consulta así como los recursos que aportan las nuevas tecnologías. |
A1899
A1917
A1922
|
B192
B194
B202
B203
B204
|
C1
C3
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descripción |
| Seminarios |
Los seminarios consistirán en la presentación oral, a través de preguntas concretas de la profesora, de comentarios de los rasgos de las distintas variedades americanas que aparezcan reflejados en las grabaciones, películas y documentales. También el comentario de mapas lingüísticos. El primero estará dedicado a una de las exposiciones del tema I;el 2º a los temas II y III, 3º, 4º y 5º a Antillas, México, Centroamérica y EEUU; el 6º y 7º a Bolivia, Perú, Ecuador; finalmente, el 8º y 9º se centrarán en el Cono Sur. |
| Presentaciones/exposiciones |
Preparación y exposición del primer tema, dedicado a las culturas precolombinas de América. Este será preparado por los alumnos en equipos de dos personas. Cada equipo realizará una exposición oral de una hora sobre la historia y forma de vida de cada una de estas culturas indígenas americanas. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Aplicación de la teoría a la resolución de ejercicios y tareas prácticas de distinto tipo, con especial atención al reconocimiento de los diferentes fonemas, paradigmas morfológicos y estructuras sintácticas en grabaciones, películas y documentales de las distintas variedades americanas que se estudian. Se utilizarán sobre todo textos orales (y su versión escrita) que reflejen el uso coloquial de la lengua. Igualmente se trabajará sobre mapas de los diferentes países. La profesora entregará con cada tema una selección de textos, mapas y esquemas sobre los que se trabajará en el aula y sobre los que el alumnado deberá insistir en el autoaprendizaje de la variedad lingüística americana . |
| Trabajos |
Trabajo autónomo del estudiante en la preparación de clases teóricas (exposiciónes), prácticas y seminarios, lectura de la bibliografía, resolución de tareas prácticas y preparación de exámenes.
Se podrá incluir dentro de este apartado cualquier actividad (conferencias, charlas, mesas redondas…) relacionada con los contenidos de la asignatura y que será notificada con la suficiente antelación.
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| Tutoría de Grupo |
Habrá únicamente dos tutorías grupales. La primera para plantear el conjunto de la asignatura y cómo se trabajará sobre ella en el aula y fuera de ella; la segunda para aclarar dudas y reforzar conocimientos sobre todos los temas. |
| Sesión Magistral |
Se desarrollarán mediante lecciones impartidas por el profesor en las que se exponen los contenidos de los temas correspondientes. En ellas se utilizarán los manuales que se incluyen en la bibliografía básica, así como otros materiales proporcionados a través del aula virtual (dossieres didácticos elaborados por la profesora), fotocopias o presentaciones pps. |
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descripción |
calificación |
| Seminarios |
Seminarios prácticos periódicos con exposición oral de comentarios de textos orales, escritos y audiovisuales. Estos recogerán los distintos aspectos teóricos que se vayan estudiando en clase. Valoración del trabajo, así como de la exposición efectuada. Se valorará también la capacidad de expresión oral y escrita reflejada en ellos. La participación en estos seminarios es imprescindible para la nota final. |
30% |
| Presentaciones/exposiciones |
Exposición oral de aspectos históricos introductorios. Respuestas orales a preguntas que realice la profesora en el aula sobre los rasgos de textos orales y escritos que se comenten en clase, así como los mapas, películas, documentales, etc. |
10% |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Se evaluarán las intervenciones del alumno en la realización de las prácticas sobre grabaciones, películas, documentales y textos escritos. Se fomenta así el trabajo personal continuado del alumno y su capacidad de expresión oral. Se evita además que las clases prácticas sean unidireccionales profesor-alumno trabajando la interacción en el aula. |
10% |
| Pruebas de desarrollo |
Un examen final escrito con una parte de explicación teórica aplicada al comentario de textos orales y escritos, así como de mapas. En él se valorará también la correcta expresión escrita (incluida la ausencia de faltas de ortografía). |
50% |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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No estará permitido el uso de teléfonos móviles, tabletas, ni otros
dispositivos electrónicos durante los exámenes, prácticas con preguntas o
seminarios. La utilización de los mismos, así como el cometer plagio
(copiar), conllevará la retirada inmediata del examen o prueba, la expulsión del mismo y su calificación como suspenso. Las fechas de evaluación se publicarán en la Web y en el tablón de anuncios de la Facultad. |
| Básica |
AALE, Diccionario de americanismos, Santillana, Perú, 2010
LIPSKI, J.M., El español de América, Cátedra, Madrid, 1996
VAQUERO RAMÍREZ, M., El español de América I: Pronunciación- II: Morfosintaxis y Léxico, Arco Libros, Madrid, 1996
ALEZA IZQUIERDO, M.- ENGUITA UTRILLA, J.M., El español de América: aproximación sincrónica, Tirant lo Blanch, Valencia, 2002
SÁNCHEZ MÉNDEZ, J. , Historia de la lengua española en América, Tirant lo Blanch, Valencia, 2003
FRAGO GRACIA, J.A. , Historia del español de América, Gredos, Madrid, 1999
LÓPEZ MORALES, H., La aventura del español en América, Espasa, Madrid, 1998
ALEZA IZQUIERDO, M.- ENGUITA UTRILLA, J.M. , La lengua española en América. Normas y usos actuales, Universitat de Valencia, 2010
ALVAR, M. , Manual de dialectología hispánica: El español de América, Ariel, Barcelona, 1996
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| Complementaria |
HERNANDEZ- GRANDA-HOYOS , El español de América: Actas del III Congreso Internacional,I- II- III , Junta de Castilla y León, 1199
HERNÁNDEZ, C. (Ed.), Estudios lingüísticos del español hablado en América, I-II-III-IV, Visor Libros, Madrid, 2009
HERNÁNDEZ ALONSO, C. (Coord.) , Historia y presente del español de América, Junta de Castilla y León, 1992
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1. Películas y documentales que se verán en clase práctica:
Fresa y Chocolate (Cuba) /Y tu mamá también (México)/ El hijo de la novia (Argentina)
Documental sobre Costa Rica.
Documental sobre Ecuador.
Documental sobre Bolivia.
Capítulo "culebrón" chileno.
2. Grabaciones inéditas y música proporcionadas por la profesora.
3.CONSULTAS EN LÍNEA
Aunque en clase escucharemos grabaciones de hablantes con diferentes niveles culturales, para acostumbrar el oído a la fonética, morfología y sintaxis de las variedades habladas en Hispanoamérica se recomienda acceder a EMISORAS DE RADIO de los diferentes países a través de Internet y escuchar programas variados. |