Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

FILOLOGIA MODERNA

CHAMOSA GONZALEZ , JOSE LUIS

Secretario

FILOLOGIA MODERNA

O,DOWD , ROBERT ALEXANDER

Vocal

FILOLOGIA MODERNA

GUTIERREZ LANZA , MARIA DEL CAMINO

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

FILOLOGIA MODERNA

RABADAN ALVAREZ , ROSA

Secretario

FILOLOGIA MODERNA

LABRADOR DE LA CRUZ , MARIA BELEN

Vocal

FILOLOGIA MODERNA

MORENO FERNANDEZ , ANA ISABEL

1.- Fechas de la primera y segunda evaluación:

1.a.- Se darán a conocer oportunamente, una vez que se hayan aprobado por parte del Consejo de Departamento y de la Junta de Facultad.

1.b.- Las correspondientes a la evaluación continua se comunicarán con la antelación debida a través de Moodle.

2.- Requisitos para aprobar la asignatura:

2.a.- El alumno deberá obtener una valoración positiva global de, al menos, un 50% para aprobar la asignatura.

3.- Criterios de evaluación:

Grado de consecución efectiva de los resultados de aprendizaje especificados en esta Guía. En cuanto a la competencia B206, el nivel exigido para aprobar la asignatura Lengua Inglesa V. Una expresión escrita defectuosa (falta de organización y precisión en la exposición de contenidos y argumentación, errores de ortografía, morfosintaxis y vocabulario) supondrá una penalización de hasta un 35% de la máxima nota global posible (100%) de la asignatura.

4.- Segunda convocatoria:

Las pruebas correspondientes a la evaluación continua, que suponen el 25% de la calificación final, no podrán repetirse en la segunda convocatoria, si bien la nota obtenida en ellos será computable tanto en esta segunda como en la primera convocatoria (pero no en las siguientes matrículas).

5.- Método de evaluación alternativo en supuestos especiales:

Aquellos alumnos que no puedan acogerse al sistema de evaluación continua por motivos justificados documentalmente, deberán notificárselo por escrito a la profesora responsable durante la primera semana del semestre, con el fin de ser evaluados mediante el siguiente sistema: Prueba escrita final (75%) en las fechas previstas para ello con el resto de los alumnos de la asignatura. Pruebas correspondientes a la evaluación continua: entrega de la documentación oportuna en la fecha en la que el alumno realice la prueba final escrita por primera vez.

6.- Plagio y fraude:

Durante el desarrollo de la prueba escrita final no se permitirá manejar ningún material, aparato o recurso, salvo útiles de escritura (bolígrafo). Sólo se admitirán para su corrección los exámenes impresos y/o timbrados que se les entregarán por parte del profesorado en el aula de examen. Quedan terminantemente prohibidos la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de la prueba. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, o bien el intercambio de los mismos o la conversación no autorizada entre alumnos supondrá la retirada inmediata del examen, la expulsión del alumno o alumnos implicados del mismo y su calificación como suspenso. La incidencia se comunicará a la Autoridad Académica del centro, para que tome las medidas previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Código
A2040	413CMAT19 Conocer la variación intra-lingüística del inglés y sus consecuencias en la interpretación de los textos (lingüística diacrónica, sociolingüística y dialectología)
A2043	413CMAT21 Conocer las técnicas y métodos fundamentales del procesamiento y producción textual en lengua inglesa (análisis lingüístico)
B206	0413CTE1 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas.
B223	0413CTG4 Relacionar de forma crítica y creativa el conocimiento lingüístico y literario con otras áreas y disciplinas.

Resultados	Competencias
1.- Conocimiento crítico y efectivo de los principales recursos (variación intra-lingüística) de la lengua inglesa y sus consecuencias en la interpretación de los textos (lingüística diacrónica, sociolingüística y dialectología).	A2040 A2043	B206 B223
2.- Conocimiento avanzado de las técnicas y métodos del análisis lingüístico de la lengua inglesa en los diferentes estadios históricos de la misma. Capacidad de aplicar el análisis variacionista al análisis y procesamiento de textos.	A2040 A2043	B206 B223

Bloque	Tema
A.- THEORETICAL BACKGROUNDS	1.- Variation as the natural state of language and languages. 2.- Axes of variation: time, place, society, use.
B.- OUTLINE OF SELECTED RELEVANT VARIETIES	3.- Varieties of English across time: Old and Middle English. 4.- The Standardisation Processes of English. 5.- Geographical varieties. 6.- Social varieties. 7.- Varieties related to use and function.
C.- “TRENDING TOPICS” IN LANGUAGE AND VARIATION WITH SPECIAL REFERENCE TO ENGLISH:	8.- Language, politics and identity. 9.- English as a world/global language. 10.- Prestige varieties and models for Foreign Language Teaching (FLT).

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutoría de Grupo	2	0	2

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	26	40	66

Sesión Magistral	26	20	46

Pruebas mixtas	6	30	36

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Tutoría de Grupo	Aclaración de dudas teórico-prácticas y de las que surjan sobre las tareas que deba realizar el alumno.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Dependiendo de los contenidos de cada bloque, análisis de textos de extensión y tipología variables (escritos, audivisuales, ediciones electrónicas multimedia, corpus, "websites"... ), concentrados en uno o varios niveles de análisis, para la identificación de variantes, caracterización de variedades y contraste intra-lingüístico. Experimentos dialectológicos o sociolingüísticos. Explicación de las técnicas de trabajo, planteamiento y resolución de los diversos ejercicios.
Sesión Magistral	Lecciones magistrales participativas, con diversos formatos posibles, dependiendo de los contenidos que se vayan a tratar en cada sesión: exposición de cuestiones teóricas, ejemplos generales, casos particulares, introducción al análisis de textos, a los casos prácticos, a los experimentos, etc.

	descripción	calificación
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Tareas realizadas en el aula	25%
Pruebas mixtas	Prueba escrita.	75%

Otros comentarios y segunda convocatoria
1.- Fechas de la primera y segunda evaluación: 1.a.- Se darán a conocer oportunamente, una vez que se hayan aprobado por parte del Consejo de Departamento y de la Junta de Facultad. 1.b.- Las correspondientes a la evaluación continua se comunicarán con la antelación debida a través de Moodle. 2.- Requisitos para aprobar la asignatura: 2.a.- El alumno deberá obtener una valoración positiva global de, al menos, un 50% para aprobar la asignatura. 3.- Criterios de evaluación: Grado de consecución efectiva de los resultados de aprendizaje especificados en esta Guía. En cuanto a la competencia B206, el nivel exigido para aprobar la asignatura Lengua Inglesa V. Una expresión escrita defectuosa (falta de organización y precisión en la exposición de contenidos y argumentación, errores de ortografía, morfosintaxis y vocabulario) supondrá una penalización de hasta un 35% de la máxima nota global posible (100%) de la asignatura. 4.- Segunda convocatoria: Las pruebas correspondientes a la evaluación continua, que suponen el 25% de la calificación final, no podrán repetirse en la segunda convocatoria, si bien la nota obtenida en ellos será computable tanto en esta segunda como en la primera convocatoria (pero no en las siguientes matrículas). 5.- Método de evaluación alternativo en supuestos especiales: Aquellos alumnos que no puedan acogerse al sistema de evaluación continua por motivos justificados documentalmente, deberán notificárselo por escrito a la profesora responsable durante la primera semana del semestre, con el fin de ser evaluados mediante el siguiente sistema: Prueba escrita final (75%) en las fechas previstas para ello con el resto de los alumnos de la asignatura. Pruebas correspondientes a la evaluación continua: entrega de la documentación oportuna en la fecha en la que el alumno realice la prueba final escrita por primera vez. 6.- Plagio y fraude: Durante el desarrollo de la prueba escrita final no se permitirá manejar ningún material, aparato o recurso, salvo útiles de escritura (bolígrafo). Sólo se admitirán para su corrección los exámenes impresos y/o timbrados que se les entregarán por parte del profesorado en el aula de examen. Quedan terminantemente prohibidos la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de la prueba. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, o bien el intercambio de los mismos o la conversación no autorizada entre alumnos supondrá la retirada inmediata del examen, la expulsión del alumno o alumnos implicados del mismo y su calificación como suspenso. La incidencia se comunicará a la Autoridad Académica del centro, para que tome las medidas previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Básica
	1.- Los recursos de la BIBLIOTECA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD (http://www5.unileon.es/ bibportal/) y de la BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS (http://www.filosofiayletras.unileon.es/servicios/biblioteca.html) van mucho más allá de sus, por otra parte, excelentes fondos bibliográficos, tanto en formato papel como electrónicos, multimedia y bases de datos: repositorios como BULERIA, gestores de referencias bibliográficas, etc., y, sobre todo, la cuidada atención a la formación de sus usuarios para que saquen todo el partido posible a los recursos que están a su disposición, entre los que destaca el CAAD (Centro de Apoyo al Aprendizaje y la Docencia) en colaboración con el Centro TIC de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI/TIC). 2.- Por lo que toca a los recursos con relación más ESPECÍFICA con la asignatura, a lo largo de los años, y a pesar de que no siempre ha podido contarse con una financiación abundante, se ha podido ir construyendo una sección bien dotada y actualizada, tanto de cara a la docencia como a la investigación, en una amplia variedad de formatos, incluidas unas completas video y audioteca. 2.a.- En las sesiones presenciales y en los dossieres que periódicamente se irán poniendo a disposición de los alumnos se incluirán las referencias que les sean necesarias, que se les requieran para el trabajo diario, o se les recomienden como fuentes de información complementaria: se ha seguido el principio general de que los alumnos puedan obtener tales referencias a través de las Bibliotecas General y de Facultad, o, en su caso, de las bibliotecas locales (públicas o privadas a las que se les pueda proporcionar acceso). 2.b.- No se ha considerado, pues, ni necesario ni operativo ni oportuno incluir una lista larga y detallada de referencias en este apartado. Las que siguen a continuación son recomendaciones de índole muy general, pensadas para que los alumnos que consulten esta Guía Docente con antelación puedan hacerse una idea aproximada de la disciplina y del contexto histórico-lingüístico-cultural de la lengua inglesa y sus variedades: Bernárdez, E. 2004[1999]. ¿Qué son las lenguas?* Madrid: Alianza Ensayo. * Crystal, D. 2018. The Cambridge encyclopaedia of the English language. 3rd edion. Cambridge: Cambridge University.Press. * Graddol, D., Leith, D. & J. Swann. 2002 [1996]. English: history, diversity and change. London: Routledge & The Open University.
Complementaria
	Bauer, Laurie 2002. An Introduction to International Varieties of English. Edinburgh: University Press. Bernárdez, E. 2008. El lenguaje como cultura. Madrid: Alianza Ensayo. Biber, Douglas 1988. Variation Across Speech and Writing. Cambridge: Cambridge University Press. Brinton, L. 2018. English historical linguistics. Cambridge: Cambridge University Press. Chambers, J. K., Peter Trudgill and Natalie Schilling-Estes (eds) 2002. The Handbook of Language Variation and Change. Oxford: Blackwell. Crystal, D. 2003[1997]. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press. Crystal, D. 2004[2001]. Language and the internet. Cambridge: Cambridge University Press. Hickey, R. (ed) 2014. A dictionary of varieties of English. Malden/Oxford/Chischester: Wiley Blackwell. Jenkins, Jennifer. 2003. World Englishes. London & New York: Routledge. Van Kemenade, A. & Los, B. (eds). 2006. The Handbook of the History of English. Malden, MA : Blackwell. Mesthrie, R. & R. Bhatt. 2008. World Englishes. The study of new linguistic varieties. Cambridge: Cambridge University Press. Schreier, Daniel et al. 2010. The lesser-known varieties of English: An Introduction. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Tagliamonte, S. 2013. Roots of English. Exploring the history of dialects. Cambridge: Cambridge University Press. Trudgill, P. 2003. A glossary of sociolinguistics. Edinburgh: Edinburgh University Press. Yule, G. 2010. The study of language. Cambridge: Cambridge University Press


Otros comentarios
1) Los bloques de contenidos están estructurados de tal modo que se hace indispensable tanto la asistencia ACTIVA a clase como el trabajo continuado que garantice los conocimientos suficientes de cada bloque para afrontar el bloque subsiguiente. El estudio personal DEBE incluir la preparación de las tareas específicas que cada uno de los formatos de las sesiones presenciales: estudio de contenidos. análisis textual, comentario filológico y traducción, ejercicios, visionado y consulta de materiales multimedia, lecturas, etc. 2) ASIGNATURAS 2.a.- CONSIDERADAS REQUISITOS PREVIOS: (imprescindibles para afrontar el estudio de las variedades del inglés con unas mínimas garantías de aprovechamiento): - Lengua Inglesa I, II, III, IV y V (puesto que el inglés es el idioma de impartición de clases). - Fonética y Fonología Inglesa, Gramática Inglesa e Historia de la Lengua Inglesa (necesidad de estar familiarizados con los niveles de análisis correspondientes, y con las etapas anteriores de la lengua inglesa. 2.b.-ESPECIALMENTE RECOMENDADAS: Lingüística: Conceptos y Modelos Lingüísticos. 3.- INTERÉS PARA EL FUTURO PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE: La formación que proporciona la asignatura es una herramienta muy valiosa para la cualificación en actividades profesionales tales como “edición y corrección de textos, asesoramiento lingüístico, traducción, documentación, labores en industrias de la cultura, en archivos y bibliotecas, en los cuerpos superiores de la Administración, en los medios de comunicación, etc.” donde la diversidad interna de las lenguas (la inglesa en particular), así como el debate sobre el papel y la función del inglés en el mundo actual son de vital importancia y permanente actualidad. Es, por otra parte, evidente que ningún docente de la lengua inglesa puede permitirse ignorar los hechos fundamentales concernientes a la variación lingüística en general, y a los que atañen al inglés en particular, si su labor ha de ser efectiva y aspirar a la excelencia.