Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

GONZALEZ ALVAREZ , NURIA

Secretario

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

MIGUEL DAVILA , JOSE ANGEL

Vocal

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

FERNANDEZ GAGO , ROBERTO

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

CABEZA GARCIA , LAURA

Secretario

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

MARTINEZ CAMPILLO , ALMUDENA

Vocal

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

GARCIA RAMOS , CONSTANTINO

Básica

Baron, R.A.; Shane, S.A. (2005): Entrepreurship: A process perspective (1 Edición). Thomson Learning. South-Western College Pub.

Gómez Gras, José María; Fuentes Fuentes, María del Mar; Batista Canino, Rosa María y Hernández Mogollón, Ricardo (coordinadores) (2011). Manual de casos sobre creación de empresas en España. España: McGraw-Hill/Interamericana.

González Gómez, Francisco José (2012). Creación de empresas: guía del emprendedor. Madrid: Pirámide. Kawasaki, G. (2006). El arte de empezar. Ediciones Kantolla, Barcelona.

Sabater, F. J. G. (2019). 5 Claves para innovar. Recomendaciones para destacar en un mercado global.

Complementaria

AAVV (2001): Creación de empresas innovadoras de base tecnológica. Fundación Cotec para la Innovación Tecnológica, Madrid.

Bhidé, A.V. (2001): Origen y evolución de nuevas empresas. Oxford University Press, Mexico.

Brenta Martín, M.; Martín Hernández, A.; Jiménez Jiménez, R. (2008): Manual para el Desarrollo del Plan de Empresa, Madrid.

Drucker, P. (1986): La innovación y el entrepreneur innovador, Edhasa, Barcelona.

Fernández López, Sara; Rodríguez Sandiás, Alfonso, Otero González, Luis y Rodeiro Pazos, David (2008). La creación de empresas en el sistema universitario español. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones.

Fernández Villarino, Roberto (2008). Guía práctica para lacreación deempresas "spin off" universitarias. Huelva: Consejo Social de la Universidad de Huelva.

Jiménez Quintero, José Antonio (2012). Creación de empresas. Madrid: Pirámide.

Jiménez Quintero, J.A.; Arroyo Varela, S.R. (2004): Dirección estratégica en la creación de empresas. Ediciones Pirámide, Madrid.

Hernández Mogollón, Ricardo; Fuentes Fuentes, María del Mar; Rodríguez Ariza, Lázaro; Coduras Martínez, Alicia (2009). Creación de empresas: aproximación al estado del arte. Lisboa: Juruá.

Hisrich, R.D.; Peters, M.P.; Shepherd, D.A. (2005): Entrepreneurship: Emprendedores, (6ª Edición). McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid

Ollé, M. (1997): El plan de negocio. Marcombo.

Sabater, F. J. G. (2019). 5 Claves para innovar. Recomendaciones para destacar en un mercado global.

Saez de Vicuña, J.M (2003). El plan estratégico en la práctica. ESIC Editorial.

Sánchez Morales, Martín (2013). Manual de Creación de Empresas digitales y comercio electrónico 2.0. Seattle: CreateSpace Legal Department.

Blogs:

https://www.emprendedores.es/

https://www.lifestylealcuadrado.com/blog/

https://asepyme.com/blog/

https://www.emprendepyme.net/

https://www.creaciondempresas.es/

https://innokabi.com/

Resultados	Competencias
Desarrollar la capacidad de identificar y analizar oportunidades para la creación de valor económico y social.		C4
Disponer de conceptos teóricos y herramientas analíticas que permitan poner en valor una oportunidad mediante su articulación en modelos de negocio viables.
Conocer las etapas asociadas a la creación de una empresa (entrepreneurship) así como las asociadas a la creación de una línea de negocio corporativa (intrapreneurship).
Desarrollo práctico de un proyecto emprendedor.

Bloque	Tema
Bloque I	Gestión Emprendedora como actividad empresarial.
Bloque I	Descubrir oportunidades para la creación de valor
Bloque I	Bases del proceso emprendedor: Creatividad y detección de oportunidades
Bloque II	Plan de Producción
Bloque II	Plan de Recursos Humanos. La búsqueda de compañeros de viaje
Bloque II	Plan Económico Financiero
Bloque II	Tipología de modelos de negocio
Bloque III	Estructuras Legales
Bloque III	Plan de Marketing; Vendiendo tu propuesta de valor
Bloque III	Propiedad Intelectual: Protege tus ideas/ Utiliza las de otros.
Bloque IV	Competencias básicas del emprendedor/a
Bloque IV	Reclutar, motivar y retener el talento en una start-up.
Bloque V	Estrategias de salida: cuando y como recoger beneficios

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Estudio de caso	40	20	60

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	32	20	52

Sesión Magistral	28	10	38


(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Estudio de caso	Utilización de casos de estudio relacionados con el ámbito de la gestión emprendedora. Principalmente casos de Harvard Business School
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Conceptualización de una idea empresarial mediante la utilización de técnicas de gestión emprendedora. Conocimiento de modelos de negocio tanto propios de sectores tradicionales como de nuevas tecnologías.
Sesión Magistral	Presentación y debate de los bloques teóricos.

	descripción	calificación
Estudio de caso	Se considera imprescindible la preparación previa del caso así como la participación activa durante la discusión del mismo en clase	No Apto/Apto/Excelente Peso 20%
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Para superar la asignatura será imprescindible proponer un proyecto realizado en grupo así como su defensa mediante exposición pública. Así como defender otros trabajos (en extensión menores al mencionado anteriormente), donde se analicen problemas del mundo empresarial real.	0-10 Peso 40%
Otros	Prueba escrita relacionada con los conceptos presentados en las sesiones magistrales y el libro de referencia	0-10 Peso 40%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para superar la asignatura es necesario obtener una nota media de 5 puntos a lo largo del curso (notas de las pruebas escritas parciales más todas las pruebas realizadas en el aula que conforman la evaluación continua). Aquellos alumnos que NO hayan alcanzado una puntuación MÍNIMA de 5 tanto en los casos prácticos como en las pruebas parciales deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria con el conjunto de los contenidos teórico-prácticos, que tendrá un peso del 100% de la nota de la asignatura. En todo caso, para aquellos que hayan superado la puntuación de los 5 puntos en los casos prácticos, el sistema de evaluación les preservará la nota de la parte práctica teniéndose que presentar solamente a los contenidos teóricos de la asignatura. Convocatoria de Diciembre: Los alumnos que opten por presentarse a dicha convocatoria, tendrán que realizar un examen teórico-práctico, que tendrá un peso del 100% de la nota de la asignatura. Durante el desarrollo de las pruebas no se permitirá manejar ningún material a excepción de los alumnos de intercambio cuyo idioma nativo no sea el castellano, que podrán disponer de diccionario. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Código
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado


Otros comentarios
Nota: Tanto la programación, la metodología docente, como los sistemas de evaluación y calificación pueden sufrir modificaciones de las que se avisara con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. Adicionalmente, los sistemas de evaluación y calificación pueden estar supeditados a situaciones excepcionales que serán convenientemente valoradas por el profesor.