Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE ENTIDADES DE CRÉDITO

Código

00516021

Enseñanza

0516 - GRADO EN FINANZAS

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Tercero

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

Responsable

JIMENEZ PARRA , BEATRIZ

Correo-e

bjimp@unileon.es
lcabg@unileon.es

Profesores/as

CABEZA GARCÍA , LAURA

JIMENEZ PARRA , BEATRIZ

Web

http://

Descripción general

El objetivo de esta asignatura es profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de la Dirección Estratégica: Análisis estratégico, estrategias competitivas y corporativas e implantación de estrategias

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	GONZALEZ ALVAREZ , NURIA
Secretario	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	FERNANDEZ GAGO , ROBERTO
Vocal	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	GODOS DIEZ , JOSE LUIS DE

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	HERRERA , DANNY LILIANA
Secretario	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	MARTINEZ CAMPILLO , ALMUDENA
Vocal	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	RUEDA LOPEZ , RAMON

Competencias

Código
A18909	516E28 Capacidad para reconocer y analizar cuestiones de dirección, organizativas y de naturaleza estratégica más importantes de las entidades de crédito y efectuar un diagnóstico sobre ellas, aplicando los conocimientos y técnicas previamente adquiridos.
B5789	0516CG5 Ser capaces de desenvolverse en situaciones complejas o que requieren el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro de su campo de estudio.
B5790	0516CG6 Saber comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa, conocimientos, metodologías, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de su campo de estudio.
B5796	0516T5 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, además de adaptarse a nuevas situaciones y a nuevos entornos tecnológicos-financieros.
B5797	0516T6 Desarrollar la capacidad para el aprendizaje autónomo.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Realizar análisis y proponer soluciones de los problemas de dirección y organización de empresas y de algunas de las áreas funcionales de las mismas.		B5790 B5797	C3 C5
Aplicar las técnicas e instrumentos del análisis estratégico al estudio y diagnóstico de los problemas de naturaleza competitiva y corporativa de las Entidades de Crédito	A18909	B5789 B5796	C3
Aplicar la "metodología del caso" al análisis de cuestiones, aspectos empresariales o empresas concretas	A18909	B5789	C3

Contenidos

Bloque	Tema
INTRODUCCIÓN	TEMA 1. La dirección estratégica en las entidades de crédito 1.1. Las decisiones estratégicas 1.2. El proceso de dirección estratégica y su responsabilidad 1.3. La dirección estratégica en las entidades de crédito TEMA 2. Misión, visión y objetivos de las entidades de crédito 2.1. La creación de valor como objetivo de la empresa 2.2. Los grupos de interés (stakeholders) en la empresa 2.3. El gobierno corporativo 2.4. la misión, visión, valores y objetivos de la empresa 2.5. La responsabilidad social corporativa (RSC)
ANÁLISIS ESTRATÉGICO	TEMA 3. Análisis del entorno general de las entidades de crédito 3.1. Concepto y tipología de entorno 3.2. Nivel de incertidumbre del entorno 3.3. Análisis del entorno general TEMA 4. Análisis del entorno específico de las entidades de crédito 4.1. Delimitación del entorno específico 4.2. Análisis de la estructura de la industria TEMA 5. Análisis de los recursos y capacidades de las entidades de crédito 5.1. Teoría de los recursos y capacidades 5.2. Definición e identificación de los recursos y capacidades 5.3. Evaluación estratégica de los recursos y capacidades 5.4. Gestión de los recursos y capacidades 5.5. Análisis DAFO
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS	TEMA 6. Ventaja competitiva y estrategias competitivas en las entidades de crédito 6.1. Estrategia y ventaja competitiva 6.2. Ventaja competitiva en costes 6.3. Ventaja competitiva en diferenciación 6.4. Ampliación de las estrategias de Porter: Reloj estratégico TEMA 7. Estrategias corporativas en las entidades de crédito 7.1. Definición del campo de actividad 7.2. Crecimiento y desarrollo 7.3. Estrategias de desarrollo 7.4. Direcciones de desarrollo 7.5. Métodos de desarrollo

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Dirigidas	22	48	70

Supervisadas	12	7	19
Autónomas	0	25	25

Sesión Magistral	20	10	30

Pruebas mixtas	6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Dirigidas	Actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales, lideradas por la profesora y desarrolladas en grupo (actividades expositivas-participativas)
Supervisadas	Actividades de enseñanza-aprendizaje con seguimiento de la profesora (tutoría de grupos y trabajo)
Autónomas	Actividades en las que el alumno se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma (individualmente o en grupo)
Sesión Magistral	Sesiones en las que la profesora presenta y expone los contenidos distintos temas que forman parte del programa de la asignatura y fomenta la participación activa del alumno, derivada tanto de las posibles dudas o comentarios que puedan surgir como de las preguntas que la profesora realice con el objetivo de enriquecer la exposición.

Tutorías

Supervisadas

Pruebas mixtas

descripción

Las tutorías en grupo o colectivas se realizarán en el aula siguiendo la distribución y desglose que indique la profesora. En ellas, se hará un seguimiento de las actividades que se soliciten y se llevará a cabo la resolución de posibles dudas.

Por otro lado, habrá también tutorías individuales virtuales y las tradicionales para cualquier consulta que los alumnos puedan tener sobre el contenido teórico-práctico de la asignatura y que se evaluará en las pruebas teórico-prácticas o, en general, sobre cualquier cuestión vinculada a la asignatura.

Evaluación

	descripción	calificación
Supervisadas	Casos/actividades prácticas: participación activa en las clases y entrega de ejercicios por escrito en la forma y fecha indicadas por la profesora sobre los casos prácticos u otras actividades propuestas. En ocasiones, se harán de modo individual y, en otras, serán actividades a realizar en grupo.	La evaluación de la participación activa en clase y de las actividades escritas propuestas representará el 30% de la nota final del curso.
Pruebas mixtas	1. Habrá dos pruebas teórico-prácticas escritas que se celebrarán en el aula de clase y que consistirán en 10 preguntas de respuesta corta (cada pregunta valdrá 1 punto) para evaluar el conocimiento y comprensión de la materia de la asignatura. 2. Cuestionarios prácticos en el aula, a lo largo de la asignatura, destinados a evaluar la adquisición continua de contenidos.	1. Los dos exámenes teórico-prácticos supondrán el 60% de la nota final. El alumno deberá alcanzar una nota media de al menos 4 puntos (escala 0-10) entre los dos exámenes y, al mismo tiempo, la nota de cada uno de los exámenes deberá ser de al menos 3 puntos (escala 0-10). 2. La totalidad de los cuestionarios prácticos realizados supondrá el 10% de la nota de la asignatura.

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para superar la asignatura, el alumno deberá obtener una calificación mayor o igual a 5 puntos (escala 0-10), una vez sumadas las notas obtenidas en cada uno de los componentes de la asignatura, tras haber sido aplicada la ponderación correspondiente. En la segunda convocatoria ordinaria, el alumno podrá recuperar la parte correspondiente a los dos pruebas teórico-prácticas, así como la parte de los casos/actividades prácticas que el/la profesor/a estime que se pueden recuperar. Los cuestionarios prácticos no son recuperables en las convocatorias extraordinarias. Por su parte, los alumnos que opten por presentarse a la convocatoria de diciembre, tendrán que realizar un examen teórico-práctico que tendrá un peso del 100% de la nota de la asignatura. Durante el desarrollo de las pruebas no se permitirá manejar ningún material a excepción de los alumnos de intercambio cuyo idioma nativo no sea el castellano, que podrán disponer de diccionario. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos, así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retiradas inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de Enero de 2015.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Guerras Martín, L.A. y Navas López, J.E. (2022). La Dirección Estratégica de la Empresa: Teoría y Aplicaciones. Thomson Reuters-Civitas, Madrid. (6ª Edición). Guerras Martín, L.A. y Navas López, J.E. (2018). Fundamentals of Strategic Management. Civitas (2ª Edición). Marbella Sánchez, F. (2006). La Dirección Estratégica de las Entidades de Crédito, Thomson Reuters-Civitas, Navarra. Navas López, J.E. y Guerras Martín, L.A. (2016). Fundamentos de Dirección Estratégica de la Empresa. Thomson Reuters-Civitas, Madrid (2ª Edición).
Complementaria
	Ballarín, E. (1992). Estrategias Competitivas para la Banca. Ariel, Barcelona (2ª Edición). Barney, J.B. (2011). Gaining and Sustaining Competitive Advantage. Prentice Hall, Upper Saddle River, Nueva Jersey (4ª Edición). Barney, J.B. y Hesterly, W. (2019). Strategic Management and Competitive Advantage: Concept and Cases. Pearson Prentice-Hall (6ª Edición). Besanko, D., Dranove, D., Shanley, M. y Schaefer, S. (2017). Economics of Strategy. John Wiley & Sons, Nueva York (7ª Edición). Brickley, J.A., Smith, C.W. y Zimmerman, J.L. (2021). Managerial Economics and Organizational Architecture. McGraw-Hill/Irwin, Burr Ridge, Illinois (7ª Edición). Bueno, E. y Antón, J.M. (1995). La Banca del futuro, Pirámide, Madrid. Canals, J. (1993). Estrategias en el Sector Bancario en Europa. El reto de 1993, Ariel, Barcelona. Canals, J. (1996). Bancos universales y diversificación empresarial, Alianza Editorial, Madrid. Casilda Bejar, R. (1983). La Banca en España, Opciones y Tendencias, Eudema Universidad, Madrid. Castelló Muñoz, E. (1996). Dirección y Organización de Entidades Financieras, Esic, Madrid. Channon, D. F. (1990). Marketing y Dirección Estratégica en la Banca, Díaz de Santos, Madrid. Channon, D. F. (1991). Estratégica Global Bancaria, Díaz de Santos, Madrid. Dess, G.G. y Lumpkim, G. (2003). Dirección Estratégica. McGraw Hill, Madrid. Dess, G.G., McNamara, G., Eisner, A.L., y Lee, S.H. (2021). Strategic Management: Texts and Cases. McGraw Hill (10ª Edición). Fernández Sánchez, E. y Ramírez Alesón, M. (2021). Fundamentos para la toma de decisiones estratégicas de la empresa. Editorial Pirámide. Madrid. García Olalla M. y Vázquez Ordás C. J. (2002). Estrategias y Operaciones Empresariales en los Nuevos Mercados: 20 Casos a Estudio, Civitas, Madrid. Ghemawat, P. (2007). Estrategia y Panorama Empresarial. Pearson Education (2ª Edición). Grant, R.M. (2014). Dirección Estratégica, Thomson Reuters-Civitas, Madrid (8ª Edición). Guerras Martín, L.A. y Navas López, J.E. (2020). Casos de Dirección Estratégica. Cívitas, Madrid (6ª Edición). Hitt, M.A.; Ireland, R.D. y Hoskisson, R.E. (2020). Strategic Management: Concepts and Cases. Competitiveness and Globalization. South-Western Collegue Pub (13ª Edición). Johnson, G.; Scholes, K. y Whittington, R. (2008). Exploring Corporate Strategy. Prentice Hall, Nueva York (8ª Edición). Porter, M. (2015). Estrategia Competitiva. Técnicas para el Análisis de los Sectores Industriales y de la Competencia. CECSA, México (2ª Edición). Rothaermel, F.T. (2021). Strategic Management. McGraw-Hill/Irwin (5ª Edición). Saloner, G.; Shepard, A. y Podolny, J. (2005). Administración estratégica. Limusa Wiley, México (1ª Edición). Sebastián González, A. (1999). Nuevas estrategias del sistema bancario en la Unión Económica y Monetaria, Instituto de Estudios Económicos, Madrid. Ventura, J. (2008). Análisis Estratégico de la Empresa. Paraninfo. Madrid. Walker, G. y Madsen, T. (2016). Modern Competitive Strategy. McGraw-Hill, Londres (4ª Edición). REVISTAS ACADÉMICAS Universia Business Review (http://ubr.universia.net) Harvard Deusto Business Review (http://www2.e-deusto.com/cdrevistasw/hdbr.htm) Emprendedores (http://www.emprendedores.es) Actualidad Económica (http://www.actualidadeconomica.com) Alta Dirección (http://www.altadireccion.es) OTROS MATERIALES DE APOYO Cuentos estratégicos de la web de Guerras Martín y Navas López: https://www.guerrasynavas.com/cuentos.htm RECURSOS ELECTRÓNICOS Vídeos de apoyo: https://www.guerrasynavas.com/videos.htm; https://www.youtube.com/user/GuerrasyNavas2007/videos Web de la Universidad de León: www.unileon.es Herramienta Web de apoyo a la docencia virtual de la Universidad de León: Moodle Webs de prensa: www.elmundo.es; www.expansión.com; www.cincodias.com

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS / 00516002


Otros comentarios
Tanto la programación, como la metodología docente y los sistemas de evaluación y calificación pueden sufrir modificaciones de las que se avisará con suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. Adicionalmente, los sistemas de evaluación y calificación pueden estar supeditados a situaciones excepcionales que serán convenientemente valoradas por la profesora de la asignatura.