| Castellano |
| Tribunal titular | ||
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| Cargo | Departamento | Profesor |
| Tribunal suplente | |||
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| Cargo | Departamento | Profesor | |
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Guia docente | |||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||
| Asignatura | JARDINERÍA Y VIVEROS | Código | 00912101 | |||||||||||||||||||
| Enseñanza | ||||||||||||||||||||||
| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
| 4.5 | Obligatoria | CA | ||||||||||||||||||||
| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
| Departamento | ||||||||||||||||||||||
| Responsable | Correo-e | |||||||||||||||||||||
| Profesores/as | |
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| Web | http://www.estia.unileon.es | |||||||||||||||||||||
| Descripción general | La asignatura tiene como objetivos describir las caracteristicas, la utilidad y las tecnicas de implantacion y mantenimiento de las principales especies forestales empleadas en jardineria y espacios de recreo, asi como aprender a diseñar y mantener un vivero forestal, conociendo las diferentes tecnicas de propagacion, los modos de cultivo y la evaluacion de la calidad de las plantas. | |||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Competencias |
| Código | |
| C2 | CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| C3 | CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| C4 | CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| C5 | CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados | Competencias | ||
| Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en relación a las características y a la utilidad de las principales especies ornamentales forestales. | C3 C5 |
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| Mostrar capacidad para planificar y diseñar proyectos de jardines y espacios de recreo, así como proyectos de inventariación y mantenimiento de los mismos. | C2 C3 C4 C5 |
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| Mostrar capacidad para diseñar y gestionar un vivero para producción de planta forestal. | C2 C3 C4 C5 |
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| Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en relación a las técnicas de cultivo de planta en un vivero forestal. | C2 C3 C4 C5 |
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| Mostrar capacidad para evaluar adecuadamente la calidad de la planta forestal producida. | C2 C3 C5 |
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| Mostrar capacidad para entender, interpretar y adoptar los avances científicos en el campo forestal. | C2 C3 C4 C5 |
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| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Jardinería | Tema 1. Principales especies forestales empleadas en jardinería y espacios de recreo. Tema 2. Tipología e inventario de jardines, parques y áreas recreativas. Tema 3. Principios de diseño de jardines, parques y áreas recreativas Tema 4. Técnicas de implantación del material vegetal. Mantenimiento. |
| Viveros | Tema 5. Técnicas de propagación de planta forestal. Tema 6. Diseño e instalación de un vivero forestal. Tema 7. Cultivo de planta a raíz desnuda. Tema 8. Cultivo de planta en envase. Tema 9. Mantenimiento y gestión técnica de un vivero forestal. Tema 10. Evaluación de la calidad de la planta. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
| Prácticas de campo / salidas | 4.5 | 2.25 | 6.75 | ||||||
| Seminarios | 6 | 9 | 15 | ||||||
| Trabajos | 0 | 40 | 40 | ||||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | 20 | 0 | 20 | ||||||
| Sesión Magistral | 10 | 15 | 25 | ||||||
| Pruebas mixtas | 2 | 1.25 | 3.25 | ||||||
| Pruebas objetivas de tipo test | 0 | 2.5 | 2.5 | ||||||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Prácticas de campo / salidas | Salidas a campo para transmitir al estudiante muchos factores de la realidad profesional que desde el aula son difíciles de inculcar, poniéndole en contacto con un entorno y objetos reales, haciendo posible la aplicación de los conocimientos adquiridos en un medio real y proporcionándole una experiencia inmediata para su actividad profesional. |
| Seminarios | Ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con la metodología científica y el quehacer profesional. Permiten un tipo de comunicación menos formalista que el establecido en la clase teórica y facilitarán un diálogo entre alumnos y profesor y entre alumnos entre sí. En parte de las horas dedicadas a seminarios se expondrán trabajos. |
| Trabajos | Realización de trabajos a través de los cuales se puedan aplicar los conocimientos adquiridos a través de las clases de teoría, problemas y prácticas, resolviendo situaciones de la vida real y, de esta forma, tomando contacto más directo con el futuro ejercicio de la profesión. Serán propuestos por el profesor indicando la metodología general a seguir. Se aprovecharán las horas de tutorías para resolver a nivel personal las dudas que puedan surgir en el desarrollo del trabajo. |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Aplicar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto determinado. Ejercicios prácticos a través de las TIC. |
| Sesión Magistral | Transmisión oral de los conocimientos por parte del profesor, mientras el alumno asimila y cuestiona la información recibida. |
| Tutorías |
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| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Trabajos | Se valorará la estructura, originalidad, calidad, fuentes, uso correcto de terminología científico técnica específica, la claridad y corrección en la redacción y la expresión escrita y oral adecuadas. Algunos trabajos se expondrán durante seminarios, valorándose también la exposición. | 30% | |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Realización de diferentes actividades propuestas por el profesor a través de medios digitales. Se valorarán las respuestas correctas, así como el uso correcto de la terminología científico y técnica específica, la claridad y corrección en la redacción y la expresión escrita adecuada, así como las competencias asociadas a la búsqueda de información, capacidad de interpretación y comunicación. | 10% | |
| Pruebas mixtas | Pruebas escritas presenciales con preguntas de respuesta corta, cuestionarios con preguntas de elección múltiple o verdadero/falso y ejercicios prácticos. Se valorarán las respuestas correctas, así como el uso correcto de la terminología científico y técnica específica, la claridad y corrección en la redacción y la expresión escrita adecuada. | 50% | |
| Pruebas objetivas de tipo test | Pruebas no presenciales con cuestionarios de preguntas de elección múltiple y/o verdadero/falso. Se valorará la corrección en la respuesta. | 10% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La calificacion del alumno se obtendra mediante un sistema de evaluacion continua, de forma que el peso relativo que podra tener como maximo una prueba final en la calificacion sera del 40%. ASIGNATURA SIN DOCENCIA Examen oficial (50% de la calificacion) compuesto por dos partes: prueba de caracter teorico y resolucion de un caso practico. Puntuacion de trabajos personales individuales con exposicion en seminario en grupo. Puntuacion de la enseñanza no presencial en linea. La calificacion global de la asignatura se calculara de acuerdo a la calificacion de las distintas partes. La segunda convocatoria ordinaria se realizara en la fecha y hora que se fijen en el aula asignada. En esta convocatoria se siguen los mismos criterios de calificación que en la primera. El profesor informará al inicio del periodo docente y/o con anterioridad a la celebración de las pruebas evaluadoras, a través del canal de comunicación profesor-alumno que considere oportuno (Moodle, tablón de anuncios, el aula, correo electrónico…) de los materiales, medios y recursos adicionales, necesarios para el desarrollo de los exámenes o pruebas de evaluación. Queda expresamente prohibido el uso y la mera tenencia de dispositivos electrónicos que posibiliten la comunicación (teléfonos móviles, radiotransmisores, etc.). En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración de la prueba de evaluación, en base a la Normativa vigente correspondiente, se procederá a la retirada del examen, expulsión del aula y calificación como suspenso. |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica | |
- Cañizo, J.A. (2006). El jardín: arte y técnica. Mundi-Prensa. Madrid, 1132 pp. (6ª edición). - Cortina, J.; Peñuelas, J.L.; Puértolas, J.; Savé, R.; Vilagrosa, A. (2006). Calidad de planta forestal para la restauración en ambientes mediterráneos. Estado actual de conocimientos. Ministerio de Medio Ambiente. 191 pp. - Díaz, M.J. (2009) (dirección editorial). Atlas ilustrado de jardines españoles. Susaeta Ediciones S.A. Madrid, 256 - López-González, G. (2007). Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. Mundi-Prensa. Madrid, 896 pp. (3ª edición). - López-Lillo, A. y Sánchez de Lorenzo-Cáceres, J.M. (2001). Árboles en España. Manual de identificación. Mundi-Prensa. Madrid, 652 pp. (2ª edición). - Montoya, J.M. Cámara, A. (1996). La planta y el vivero forestal. Mundi-Prensa, Madrid. 127 pp. - Peñuelas, J.L.; Ocaña, L. (2000). Cultivo de plantas forestales en contenedor. Principios y fundamentos. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Mundi-Prensa, Madrid, 192 pp. - Ruano, J.R. (2003). Viveros forestales. Manual de cultivo y proyectos. Mundi-Prensa, Madrid, 281 pp. - Ruiz de la Torre, J. (2001). Árboles y arbustos de la España Peninsular.Mundi-Prensa. - Sánchez de Lorenzo Cáceres, J.M. (2001a). Guía de las plantas ornamentales. Mundi-Prensa. Madrid, 688 pp. - Sánchez de Lorenzo Cáceres, J.M. (2001b). Árboles ornamentales. Mundi-Prensa. Madrid, 144 pp. |
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| Complementaria | |
- Alía, R.; Alba, N.; Agúndez, D.; Iglesias, S. (coord.) (2005). Manual para la comercialización y producción de semillas y plantas forestales. Materiales de base y de reproducción. Disponible en: http://www.inia.es/gcontrec/pub/LIBRO_SEMILLASfi_1177140511984.pdf - Amurrio, M; Álvarez, J.G.; Riesco, G. (1997). Curso de viveros forestales. Lugo, 26-29 de noviembre de 1997. Escuela Politécnica Superior. Universidad de Santiago de Compostela. - Catalán, G. (1991). Semillas de árboles y arbustos forestales. ICONA, Colección Técnica. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Madrid, 392 pp. (2ª edición). - Díaz, M.J. (2009) (dirección editorial). Atlas ilustrado de jardines españoles. Susaeta Ediciones S.A. Madrid, 256 pp. - Dumroese, R. Kasten; Luna, Tara; Landis, Thomas D., editors. 2009. Nursery manual for native plants: A guide for tribal nurseries - Volume 1: Nursery management. Agriculture Handbook 730. Washington, D.C.: U.S. Department of Agriculture, Forest Service. 302 p. Disponible en: http://www.fs.fed.us/rm/pubs_other/wo_AgricHandbook730.html - García-Fayos, P. (coord.) (2001). Bases ecológicas para la recolección, almacenamiento y germinación de semillas de especies de uso forestal de la Comunidad Valenciana. Banc de Llavors Forestals (Conselleria de Medi Ambient, Generalitat Valenciana). 82 pp. Disponible en: www.cma.gva.es/areas/estado/bosques/bosq/...semillas/llavors.pdf - Hartmann, H.T., Kester, D., Davies, F., Geneve, R. (1996) Plant Propagation: Principles and Practices (6th Edition), Prentice Hall. Englewood Cliffs. - Landis, T.D.; Tinus, R.W.; McDonald, S.E.; Barnett, J.P. (Eds.). 1989-2010. The container Tree Nursery Manual. Agriculture Handbooks 674. USDA Forest Service. Disponible en: http://www.rngr.net/publications/ctnm - Navés, F.; Pujol, J.; Argimon, X.; Sampere, L.; Ruidor, Ll. (1995). El árbol en jardinería y paisajismo. Editorial Omega S.A. Barcelona, 739 pp. (2ª edición). - Prada, M.A., Arizpe, D. (2008). Manual de propagación de árboles y arbustos de ribera. Una ayuda para la restauración de riberas en la región mediterránea. Consellería de Medio Ambiente, Agua, Urbanismo y Vivienda, Generalitat Valenciana. 205 pp. Disponible en: http://www.cma.gva.es/web/indice.aspx?nodo=71629&idioma=V - Serrada, R. (2000). Apuntes de Selvicultura General y Repoblaciones Forestales. Disponible en: http://www.secforestales.org/web/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=15&Itemid=67 - Steven, D. y Buchan, U. (1997). Enciclopedia del jardín. Planificación. Plantación. Diseño. Blume. Barcelona, 352 pp. |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||
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| Otros comentarios | |
| Es aconsejable tener conocimientos basicos relacionados con la biologia y la edafologia. Tambien es recomendable tener un conocimiento medio de ingles y de manejo de programas informaticos fundamentales para la busqueda de informacion complementaria en internet y para la preparacion de trabajos academicos. |