| MAESTRO DE EDUCACION INFANTIL |
| Castellano |
| RODRÍGUEZ VALLADARES , ANA ISABEL |
mirodv@unileon.es
| RODRÍGUEZ VALLADARES , ANA ISABEL |
| RODRÍGUEZ VELA , MARÍA INÉS |
| Tribunal titular | ||
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| Cargo | Departamento | Profesor |
| Tribunal suplente | |||
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| Cargo | Departamento | Profesor | |
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Guia docente | |||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2011_12 | |||||||||||||||||||||
| Asignatura | DESARROLLO PENSAM. MATEMATICO Y DID. II | Código | 01002125 | |||||||||||||||||||
| Enseñanza |
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| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
| 6 | Obligatoria | Segundo | Primero |
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| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
| Departamento | MATEMATICAS |
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| Responsable |
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Correo-e | airodv@unileon.es mirodv@unileon.es |
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| Profesores/as |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||
| Descripción general | "Adquirir y/o actualizar los conocimientos y destrezas necesarios para desempeñar la función docente en el nivel de Educación Infantil Apreciar la utilidad y la potencia que tiene en toda situación el razonamiento como parte de las Matemáticas. Hacer uso de las estructuras conceptuales y conexiones para analizar situaciones matemáticas. Entender y aplicar procesos de razonamiento con especial atención al razonamiento espacial. Reconocer y manejar materiales estructurados y no estructurados que ayuden a capacitar el niño / niña en la construcción de su propio conocimiento. Idear y analizar actividades de aplicación en el aula de Educación Infantil de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos." | |||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Objetivos |
| "Adquirir y/o actualizar los conocimientos y destrezas necesarios para desempeñar la función docente en el nivel de Educación Infantil Apreciar la utilidad y la potencia que tiene en toda situación el razonamiento como parte de las Matemáticas. Hacer uso de las estructuras conceptuales y conexiones para analizar situaciones matemáticas. Entender y aplicar procesos de razonamiento con especial atención al razonamiento espacial. Reconocer y manejar materiales estructurados y no estructurados que ayuden a capacitar el niño / niña en la construcción de su propio conocimiento. Idear y analizar actividades de aplicación en el aula de Educación Infantil de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos." |
| Metodologías |
| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Operaciones en N. | Tema 1. Adición y sustracción - Definición de adición y sustracción y propiedades. - Estructuras de las situaciones de adición y sustracción de una sola etapa. -Técnicas de cálculo de sumas y restas. - Didáctica de las operaciones adición y sustracción Tema 2. Multiplicación y división - Definición de multiplicación y división y propiedades. - Divisibilidad en el conjunto de los números naturales. - Estructuras de las situaciones de multiplicación y división de una sola etapa. - Técnicas de cálculo multiplicativas y de división. - Didáctica de las operaciones multiplicación y división. |
| Geometría. | Tema 3. Sentido espacial - Oientaciones curriculares - Sentido espacial. Desarrollo de los conceptos geométricos en el niño. - Teorías para la enseñanza de la geometría: teoría de Piaget y teoría de los Van Hiele. Tema 4. Distintas geometrías - Caracterización de las distintas geometrías. Transformaciones geométricas. - Transformaciones isométricas en el plano Iniciación a los conceptos topológicos básicos Comparación de formas planas; polígonos; elementos de los polígonos: ángulos. Clasificación de los polígonos. Triángulos: clasificación; puntos y rectas notables Cuadriláteros: clasificación y propiedades Recubrimientos del plano con polígonos. Actividades de Geometría plana en Educación Infantil. Sólidos: clasificación. |
| Otras actividades |
| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Otros | Examen escrito relativo a los contenidos del programa | 100%de la calificación | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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El examen se realizará en la fecha y hora fijada por la facultad |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica |
Baroody, Arthur, J., El pensamiento matemático de los niños, Visor, 1988. Madrid
Van de Walle, John A., Elementary and Middle School, Longman, 2001. United States
O'Daffer/ Clemens, Geometry, Addison-Wesley, 1991. United States
Bass, L; Rinesmith Hall,B; Johnson, A; Wood, D., Geometry. Tools for a changing world, Prentice Hall, 2001. New Jersey
Reys,R. Lindquist, Mary M., Helping Children Learn Mathematics, Wiley, 2009. United States
O'Daffer; Charles; Cooney; Dossey, Schielack, Mathematics for Elementary School Teachers, Pearson, 2005. United States
, Mathematics for the young child, NCTM, 1990. Reaston Virginia
, Mathematics learning in early childhood, NCTM, Year Book de 1975. Reaston Virginia
Gómez A, Numeración y cálculo, Sintesis, Madrid |
| Complementaria | |
Textos diversos del nivel infantil y primaria o equivalente, tanto nacionales como extranjeros |