Criterios

•  Grado de implicación y calidad de la participación a nivel individual y grupal en las actividades propuestas

• Grado de conocimiento adquirido

• Calidad de las aportaciones voluntarias, tanto al equipo como a la clase (usando un blog)

• Cantidad y calidad del material (libros, revistas, documentos web) utilizado para la preparación de la asignatura

• Calidad de los trabajos prácticos

•  Calidad del portafolio de trabajo/aprendizaje  (elaborado en Google Docs), medida en términos de cómo el estudiante es capaz de reflexionar y hacerse consciente de lo que aprende, de los problemas que tiene para aprender y de cómo los debates en clase le ayudan a resolver estos problemas

• Participación activa en el desarrollo de la asignatura (respuestas a preguntas hechas por compañeros y/o el profesor, preguntas formuladas por el propio estudiante, etc.)

Técnicas e instrumentos de evaluación

• Observación del trabajo y participación del estudiante tanto en las clases ordinarias como en tutorías u otras actividades que se organicen, tanto presenciales como virtuales

• Exámenes organizados oficialmente por la Facultad de Educación

• Entrevistas con el profesor, individuales y en equipo, en horario de tutoría u otros que se organicen, para la discusión y análisis de lecturas, dudas y trabajos prácticos

• Portafolio reflexivo del trabajo de cada estudiante sobre la evolución de su aprendizaje y problemas que se le planteen con el aprendizaje de la materia o con la dinámica de la clase

• Cantidad y calidad de trabajos voluntarios en forma digital y compartido en web

• Informe de evaluación por parte de cada estudiante (se recogerá en el portafolio  reflexivo  de aprendizaje)

• Informe de evaluación por parte de cada equipo de su propio trabajo (entregarán al profesor un documento con una calificación razonada), del trabajo del resto de los equipos trabajo (entregarán al profesor un documento con una calificación razonada), de la labor del profesor  y de la asignatura (al final del semestre, de manera anónima, cada estudiante entregará al profesor un documento que recoja sus comentarios acerca de las actuaciones del primero y del desarrollo de la asignatura).

Criterios de corrección de exámenes

•  Se valorará positivamente la riqueza conceptual y la precisión y concisión en los razonamientos, y la coherencia y documentación de los argumentos.

• Se valorarán negativamente todas aquellas respuestas que no se ajusten a lo preguntado y/o no estén razonadas.

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Revistas UNO, Suma, Epsilon, PixelBit, Comunicación y Pedagogía.