Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2011_12
Asignatura MORFOSINTAXIS Y SEMANTICA: FRANCES Código 01004143
Enseñanza
MAESTRO DE LENGUA EXTRANJERA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
9 Troncal Segundo Anual
Idioma
Francés
Prerrequisitos
Departamento FILOLOGIA MODERNA
Responsable
PEREIRA FERNÁNDEZ , MARIE ALICE
Correo-e maperf@unileon.es
hlopg@unileon.es
Profesores/as
LÓPEZ GONZÁLEZ , HERMENEGILDO
PEREIRA FERNÁNDEZ , MARIE ALICE
Web http://
Descripción general Cette formation est destinée aux étudiants qui envisagent d'enseigner le français. La "Grammaire" est un outil essentiel à la communication. Nous verrons, d?'un point de vue théorique, dans quelle mesure les variations lexicales et syntagmatiques sont susceptibles de changer le sens de l'énoncé. D?'un point de vue pratique, nous chercherons les procédés grâce auxquels nous pouvons enseigner tous ces phénomènes en évitant d'?inhiber l'?effort de communication des apprenants en français langue étrangère.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor

Objetivos
Cette formation est destinée aux étudiants qui envisagent d'enseigner le français. La "Grammaire" est un outil essentiel à la communication. Nous verrons, d?'un point de vue théorique, dans quelle mesure les variations lexicales et syntagmatiques sont susceptibles de changer le sens de l'énoncé. D?'un point de vue pratique, nous chercherons les procédés grâce auxquels nous pouvons enseigner tous ces phénomènes en évitant d'?inhiber l'?effort de communication des apprenants en français langue étrangère.

Metodologías

 Elle suit le cheminement des deux parties précédentes. Nous ferons un état des lieux des méthodologies didactiques pour pouvoir mettre en place des simulations de classes.

Contenidos
Bloque Tema
Deux grands chapitres seront étudiés simultanément : 1. La phrase 2. Le mot
1.1. la négation
1.2. les prépositions
1.3. les pronoms clitiques
1.4. les pronoms relatifs
1.5. les temps du passé
1.6. l?'opposition entre le modes subjonctif et le mode indicatif


2.1. classification
2.2. origines
2.3. les dérivations (suffixales; préfixales; régressives; de substitution;les mots composés; réductions et altérations; changements de catégorie)
2.4. le sens des mots

Otras actividades
"

Evaluación
  descripción calificación
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Examen escrito:ejercicios de aplicación de los contenidos


Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

CALLAMAND, M. 1989. Grammaire vivante du français. Paris: CLE International.
GARCÍA-PELAYO Y GROSS, R. & TESTAS, J. 2001. Gran diccionario. Español-Francés / Francés-Español. Paris: Larousse-Bordas.
JUE, I.; VERGER, N. 1999. La Boîte à paroles. Berlin: Langenscheidt.
JULIEN, P. 1988. Activités ludiques. Techniques de classe. Paris: CLE International.
POPIN, J. 1993. Précis de grammaire fonctionnelle du français. Paris: Nathan Université.
RIEGEL, M.; PELLAT, J-C.; RIOUL, R. 1994. Grammaire méthodique du français.Paris: Presses Universitaires de France.
ROBERT, P. 2002. Le Nouveau Petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Paris: Dictionnaires Le Robert.
--------- 2002. Le Petit Robert des noms propres : alphabétique et analogique. Paris: Dictionnaires Le Robert.
TAGLIANTE, C. 1994. La classe de langue. Techniques de classe.Paris: CLE International.
 
Complementaria

CARE, J.M.; TALARICO, K. 1995. Jeux et techniques d'expression pour la classe de conversation. Paris: CIEP-BELC.
DUFEU, B. 1996. Les approches non conventionnelles des langues étrangères. Paris: Hachette FLE.
GREVISSE, M. 2004. Le bon usage. Paris: De Boeck Duculot.
HERIL, A.; MEGRIER, D. 1999. Techniques théâtrales pour la formation d'adultes. Paris: Retz.
TROCME-FABRE, H. 1995. J'apprends, donc je suis. Paris: Ed. d'Organisation.
WEISS, F. 2001. Jouer, communiquer, apprendre. Paris: Hachette FLE.