| Castellano |
| Tribunal titular | ||
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| Cargo | Departamento | Profesor |
| Tribunal suplente | |||
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| Cargo | Departamento | Profesor | |
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Guia docente | |||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||
| Asignatura | EDUCACIÓN ESPECIAL | Código | 01009053 | |||||||||||||||||||
| Enseñanza | ||||||||||||||||||||||
| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
| 9 | Troncal | Primer | ||||||||||||||||||||
| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
| Departamento | ||||||||||||||||||||||
| Responsable | Correo-e | |||||||||||||||||||||
| Profesores/as | |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||
| Descripción general | ||||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Objetivos |
| Metodologías |
| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Bloque I:- Conceptualización y contextualización de la Educación Especial. | Tema 1: La educación especial en un mundo diverso: nuevos planteamientos y perspectivas. Tema 2: De la escuela integradora a la escuela inclusiva como ámbito propio de la respuesta a la atención a la diversidad. Los principios fundamentales de la Educación Inclusiva Tema 3: Creencias, percepciones y actitudes hacia la inclusión. |
| Bloque II: El currículo ante la diversidad. | Tema 4: Diversidad y diferenciación educativa. El tratamiento educativo de las necesidades educativas especiales a través de las adaptaciones curriculares: principios, normativa y práctica Tema 5: Educación intercultural Tema 6: Nuevas Tecnologías de apoyo en personas con necesidades educativas específicas Tema 7: La transición a la vida adulta: alternativas para las personas con necesidades educativas específicas |
| Bloque III: La intervención del psicopedagogo en el ámbito de la Educación Especial. | Tema 8: El apoyo y el asesoramiento: Funciones prioritarias del psicopedagogo. Marco legal estatal y autonómico. Tema 9: La evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización. |
| Otras actividades |
| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Otros | Examen teórico sobre los conceptos del temario | 100% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Examen de los contenidos teóricos. |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica | |||||||||||||
Referencias Arnáiz Sánchez, P. (2003): Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga: Aljibe. Cardona Moltó, C. (2006). Diversidad y educación inclusiva: enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa. Granada: Editorial Alhambra. Echeita Sarrionandia G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea. Gallego Vega, C. (2011). El apoyo inclusivo desde la perspectiva comunitaria? Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 70, (Ejemplar dedicado a: La educación inclusiva hoy: escenarios y protagonistas), 93-110.? Giné Giné, C. (coord.) (2009). La educación inclusiva: de la exclusión a la plena participación de todo el alumnado. Horsori: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, ICE. Jiménez, Carmen (Coord.) (2005). Pedagogía Diferencial: Diversidad y equidad. Madrid: Pearson. Merino Fernández, J. V. (2009). La escuela centrada en la comunidad: un modelo de escuela inclusiva para el siglo XXI. Revista complutense de educación, 20, 1, 33-52. Pallisera i Díaz, M. (2011).La inclusión laboral y social de los jóvenes con discapacidad intelectual: el papel de la escuela. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 70, (Ejemplar dedicado a: La educación inclusiva hoy: escenarios y protagonistas), 185-200. Referencias web
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| Complementaria | |||||||||||||