Conocimiento de las tecnicas de evaluacion psicopedagogica
Prropiciar el adecuado manejo de estas pruebas aplicadas a casos practicos.
| Tribunal titular | ||
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| Cargo | Departamento | Profesor |
| Tribunal suplente | |||
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| Cargo | Departamento | Profesor | |
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Guia docente | |||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||
| Asignatura | TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA | Código | 01009070 | |||||||||||||||||||
| Enseñanza | ||||||||||||||||||||||
| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
| 4.5 | Optativa | Segundo | ||||||||||||||||||||
| Idioma | ||||||||||||||||||||||
| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
| Departamento | ||||||||||||||||||||||
| Responsable | Correo-e | |||||||||||||||||||||
| Profesores/as | |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||
| Descripción general |
Conocimiento de las tecnicas de evaluacion psicopedagogica Prropiciar el adecuado manejo de estas pruebas aplicadas a casos practicos. |
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| Tribunales de Revisión |
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| Objetivos |
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Conocimiento de las tecnicas de evaluacion psicopedagogica Prropiciar el adecuado manejo de estas pruebas aplicadas a casos practicos. |
| Metodologías |
| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| "Tema 1. La metodología de la Teoría de Detección de Señales (TDS) y su aplicación en evaluación psicológica. Tema 2. Técnicas experimentales según la tradición de la cronometría mental en psicología. Tema 3. Los tests psicológicos: los referidos a normas y los referidos al criterio en la evaluación del aprovechamiento escolar. Tema 4. Técnicas de evaluación en la escuela aportadas desde el modelo conductual. Tema 5. Cociente intelectual (CI) e inteligencia: evaluación según los tests de Binet y las escalas de Wechsler. Tema 6. Actualización de las escalas de Wechsler:WISC-IV. Tema 7. Las baterías K-ABC, K-BIT y KAIT, de Kaufman, como alternativa a los tests de Wechsler. Tema 8. Técnicas disponibles para medición de las aptitudes intelectuales: del PMA a las nuevas teorías factoriales de la inteligencia. Tema 9. De la evaluación de las aptitudes psicolingüísticas con el ITPA a la evaluación mediante perfiles neuropsicológicos en la etapa actual. Tema 10. La nueva concepción de las aptitudes y la evaluación dinámica. Tema 11. Evaluación de la atención, del interés escolar y de problemas de conducta mediante escalas de calificación. Tema 12. El informe psicopedagógico y la exigencia ética en la utilización de las técnicas de evaluación psicológica y psicopedagógica. |
| Otras actividades |
| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Otros | Prueba escrita | 100% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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TRABAJO PRÁCTICO CUYOS CRITERIOS EXPLICARÁ EL PROFESOR |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica | |
"Anastasi, A., y Urbina, S. (1998). Tests psicológicos. México: Prentice-Hall. APA (1995). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-IV. Barcelona: Masson. Cohen, R. J. y Swerdlik, M. E. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: McGraw-Hill. Colom, R. (1995). Tests, inteligencia y personalidad. Madrid: Pirámide. Cordero, A. (Coord.). (1997). La evaluación psicológica en el año 2000. Madrid: TEA Ediciones. Crawford, J. R., Parker, D. M. y McKinlay, W. W. (1992). A handbook of neuropsychological assessment. Hove (UK): Erlbaum. De Juan-Espinosa, M. (1997). Geografía de la inteligencia humana. Las aptitudes cognitivas. Madrid: Pirámide. Fernández-Ballesteros, R. (1995). Introducción a la evaluación psicológica (I y II). Madrid: Pirámide (2ª reimpresión). Fernández-Ballesteros, R. (Dir.) (2004). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide. Flanagan, D.P., Genshaft, J.L., y Harrison, P.L. (Eds.). (1997). Contemporary intellectual assessment. Theories, tests, and issues. Nueva York: Guilford Press. Manga, D., y Ramos, F. (1999). Evaluación neuropsicológica. Clínica y Salud, 10, 331-376. Manga, D., y Ramos, F. (2000). Luria-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de Adultos. Madrid: TEA Ediciones. Reynolds C.R., y Kamphaus R.W. (Eds.) (1990). Handbook of psychological and educational assessment of children. Personality, behavior and context. Nueva York: Guilford Press. Reynolds C.R., y Kamphaus R.W. (Eds.) (1990). Handbook of psychological and educational assessment of children: Intelligence and achievement. Nueva York: Guilford Press. Salvador, A. (1996). Evaluación y tratamiento psicopedagógicos. Madrid: Narcea. Sattler, J.M. (1996). Evaluación infantil. México: El Manual Moderno. Silva, F. (1993). Evaluación conductual y criterios psicométricos. Madrid: Pirámide. Silva, F. (Coord.). (1999). Avances en evaluación psicológica. Valencia: Promolibro. Silva, F. (Ed.). (1995). Evaluación psicológica en niños y adolescentes. Madrid: Síntesis. TEA. (1997). TEDOC. Tests y documentos psicológicos. Información técnica y criterios de utilización. Madrid: TEA Ediciones. Thurstone, L. L., y Thurstone, T. G. (1979). PMA. Aptitudes Mentales Primarias. Madrid: TEA. (4ª ed. revisada). Wechsler, D. (1999). WAIS-III. Escala de inteligencia de Wechsler para adultos - III. Manual técnico. Madrid: TEA Ediciones. " " |
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| Complementaria | |
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