Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

EDUCACIÓN INFANTIL

Código

01011023

Enseñanza

1011 - M.U. PROF. SECUN. O. Y BACH.,F.P. Y E.I.

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

POY CASTRO , RAQUEL

Correo-e

rpoyc@unileon.es
acacv@unileon.es

Profesores/as

POY CASTRO , RAQUEL

CACHAZO VASALLO , ALESIA

Web

http://

Descripción general

Educacion Infantil

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	CAÑON RODRIGUEZ , RUTH
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	ARIAS GAGO , ANA ROSA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	GRANDE DE PRADO , MARIO
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	DIEZ GUTIERREZ , ENRIQUE JAVIER

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A11241	1011CMAT1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B2316	1011CTG1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	B2317	1011CTG2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Vinculados a COMPETENCIA GENERAL C2: •Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. .			C2
Vinculados a COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A11241.- 1.- Conocer el valor formativo y cultural de la materia de Educación Infantil. 2.- Conocer la historia y los desarrollos recientes de la materia de Educación Infantil y sus perspectivas a fin de transmitir una visión dinámica de la misma. 3.- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares relativos a la Educación Infantil. 4.- En relación a la formación profesional en el campo de la Educación Infantil, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. 5.- En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional de los educadores infantiles, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.	A11241
Vinculados a COMPETENCIAS TRANSVERSALES.- • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares).		B2316 B2317

Contenidos

Bloque

Tema

I- Marco histórico y teórico de la educación infantil II-Marco Político-Legislativo III-Marco Social IV- Marco Pedagógico

I- Sentido y finalidad cultural de la educación infantil. Desarrollo histórico de la educación infantil. Evolución de la atención y educación infantil en España, la Unión Europea y otros países de especial relevancia.
II- La atención a la infancia en las Organizaciones internacionales. Los Derechos del niño y los Derechos humanos en relación con la infancia. La Educación infantil en el sistema educativo español: marco legal.

III-La atención a la infancia enmarcada en una política de bienestar social

IV-La educación infantil en el pensamiento de los primeros pedagogos y corrientes pedagógicas actuales.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Sesión Magistral	15	15	30

Seminarios	15	21	36
Trabajos	0	14	14

Tutoría de Grupo	5	5	10

Pruebas mixtas	2	8	10

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Sesión Magistral	El profesor expondrá, mediante conferencias o charlas en clase, los aspectos teóricos más relevantes de la asignatura.
Seminarios	Seminarios/Trabajos/Presentaciones.- Se realizarán reuniones -profesor y alumnos- a fin de estudiar, elaborar y presentar aspectos referentes a contenidos de la asignatura.
Trabajos	Los estudiantes realizarán los trabajos atendiendo a las directrices proporcionadas por el profesorado
Tutoría de Grupo	El profesor organizará, orientará y supervisará los temas relacionados con la asignatura que han de preparar y exponer los alumnos. Las tutorías serán presenciales para los alumnos.

Tutorías

Tutoría de Grupo

descripción

En ellas el profesor organizará, orientará y supervisará el trabajo realizado por los alumnos, sobre temas de interés relacionados con la asignatura. Otras tutorías se celebrarán a demanda de los estudiantes.

Evaluación

	descripción	calificación
Pruebas mixtas	Evaluación a través de prueba/s mixta sobre conocimientos teórico-prácticos y comprensión de la materia.	La/s Prueba/s representarán el 60% de la calificación (será relativa a las competencias específicas)
Otros	Trabajos realizados por los estudiantes y defensa de los mismos, así como entrega de las actividades que se pauten	Evaluación continua 40%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Importante: Durante la realización de las pruebas el alumno acudirá provisto únicamente de D.N.I, y bolígrafo. Durante la realización de la prueba no se podrá abandonar el aula en ningún caso. En caso de copia durante las pruebas de evaluación se aplicará la normativa vigente al efecto. La segunda convocatoria consistirá en una prueba mixta que supondrá el 100% de la materia.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Trilla, J., El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI., Barcelona: Graó, Delgado, B., Historia de la infancia., Barcelona: Ariel, Sanchidrián Blanco, C., Historia y perspectiva actual de la educación infantil., Barcelona: Graó, González-Agapito, J., La educación infantil: Lecturas de un proceso histórico en Europa., Barcelona: Octaedro, Etxeberría, F., Políticas educativas de la Unión Europea., Barcelona: Ariel.,
	Bibliografía: Delgado, B. (2000). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel. Etxeberria, F. et al. (2000). Políticas educativas en la Unión Europea. Barcelona: Ariel. Holgado , J. (2017) Educación infantil contemporánea?: fundamentos teórico-prácticos . M Pirámide. OCDE. (2017). Panorama de la Educación 2017. Disponible en https://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/EAG2017CN-Spain-Spanish.PDF Ossenbach, G. (Coord) (2011) Corrientes e instituciones educativas contemporáneas. Madrid: Uned Pallarès, M. (Coord) (2016) El pensamiento pedagógico del siglo XX y la acción educativa del siglo XXI . Octaedro Sanchidrian Blanco, C. y Ruiz Berrio, J. (2010). Historia y perspectiva actual de la educación infantil. Barcelona: Graó. Sáez , L.; Subías, J.M. y Folgueira, M (2018) . Educación infantil . Ministerio de Educación de España. Soler, J y Collelldemont, E (Coord.) (2018). Pedagogías y Prácticas educativas contemporáneas Barcelona: Horsori. Trilla, J. (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó. Otros documentos de interés podrán ser indicados por el profesorado durante el desarrollo de la asignatura
Complementaria
	Webgrafía: COE (Consejo de Europa). http://www.coe.int/ Eurydice (Red Educación e información en Europa). https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/home_en Junta Castilla y León. Consejería de Educación. http//www.educa.jcyl.es/es MEC (Ministerio de Educación). Comunidad Escolar. http://comunidad-escolar.pntic.mec.es OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) http://www.oei.es/ ONU.http://www.un.org UE (Unión Europea). Educación. http://europa.eu/pol/educ/index_es.htm UNESCO. La primera infancia. http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/early-childhood/ UNICEF. http://www.unicef.org/spanish/ DERECHOS DEL NIÑO http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/mafalda/index.html OBSERVATORIAO DE LA INFANCIA https://observatoriodelainfancia.vpsocial.gob.es/ RED DE REVISTAS http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/red-revistas.html RED DE INFORMACIÓN EDUCATIVA https://redined.mecd.gob.es/xmlui/

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