Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2017_18

Asignatura

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

Código

01012006

Enseñanza

GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

FERNÁNDEZ RIVERA , MARÍA JESÚS

Correo-e

mjferr@unileon.es
-

Profesores/as

FERNÁNDEZ RIVERA , MARÍA JESÚS

HERRERO MARTINEZ , RAUL

Web

http://

Descripción general

Exploración y reconocimiento de las posibilidades sonoras del pripio cuerpo y del entorno. Audición activa. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	POY CASTRO , RAQUEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	PALOMERO PESCADOR , ANA MARIA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	LOPEZ MOYA , MANUEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	RESINES GORDALIZA , JOSE ANTONIO

Competencias

Código
A9009	1012CMAT12 "Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística "
B994	1012CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
C2 CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.			C2
1012CMAT12 "Conocer los fundamentos musicales, del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musical y las habilidades motrices. Promover la sensibilidad relativa a la expresión musical y a la creación artística "	A9009
1012CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva		B994

Contenidos

Bloque	Tema
I.- FORMACIÓN TÉCNICA	Tema 1.- “El paisaje sonoro”. El sonido y sus cualidades. Sonido, ruido y silencio. Sonido y música. Elementos de la música. Tema 2.- “El ritmo y la palabra” . El Ritmo. Acento y pulso. Lenguaje rítmico. Prosodia rítmica. Tema 3.- “Cantamos: la voz y la canción. “ La voz infantil y su cuidado. La Canción y sus elementos. El cancionero infantil. Tema 4.- “Tocamos instrumentos”. El cuerpo como instrumento sonoro. Objetos y juguetes sonoros. Instrumentos musicales de pequeña percusión. Acompañamiento de canciones y audiciones. Tema 5.- “Bailamos” . Ritmo, cuerpo y movimiento. Música y movimiento corporal: iniciación a la danza. Tema 6.- “Escuchamos”. Escucha sonora y musical. Reconocimiento y discriminación auditiva. La audición musical activa. Criteros de selección de audición musical. Tema 7.- “Jugamos y contamos cuentos”. Juegos sonoros y musicales. El cuento musical.
II.-FORMACIÓN METODOLÓGICA	Tema 8.- “La expresión musical en La Educación Infantil: el niño y la música”. Importancia de la música en el desarrollo integral del niño en las diferentes etapas. Tema 9.- “El currículum de educación musical en la etapa infantil”. Objetivos, contenidos y evaluación en los Ciclos I y II. La programación en la Educación Musical: metodologías y recursos didácticos. Métodos pedagógico-musicales. Recursos didácticos. Las actividades musicales. Imitar, improvisar y crear.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Otras metodologías	25	50	75


Sesión Magistral	25	25	50

Pruebas mixtas	5	5	10
Pruebas prácticas	5	10	15

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Otras metodologías	Clases prácticas: aplicar a nivel práctico los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos.
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.

Tutorías

descripción

El alumno puede contar con la ayuda de la profesora en tutorias individuales y/o grupales, de caracter no obligatorio, que se realizaran en el despacho de la profesora, previa cita concertada a peticion del alumno via e-mail.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Se evaluará el conocimiento y comprensión de los contenidos teorico-prácticos de la asignatura sobre el lenguaje musical, la audición, y su aplicación al ámbito escolar	50 %
Otras metodologías	Se evaluará la interpretación instumental, vocal y de movimiento, según los criterios musicales.	50 %

Otros comentarios y segunda convocatoria
La calificación final de la asignatura será la que resulte de la media obtenida en ambas partes (teórica y práctica), siempre que hayan alcanzado el aprobado en cada una de ellas. En la segunda convocatoria el alumnado deberá realizar y superar las pruebas teóricas y prácticas a las que no se presentó o no aprobó en la primera convocatoria. A la realización de las pruebas escritas, el alumno acudirá provisto únicamente de D. N. I. y bolígrafo, no pudiendo abandonar el aula durante el examen bajo ninguna circunstancia y si lo hace, se entenderá finalizada su participación en el mismo. En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	MONTORO, M.P., 44 Juegos auditivos. Educación musical en Infantil y Primaria, CCS, 2005 SANUY, M., Cascabelea. Actividades de expresión oral, coorporal, musical y plástica. , Narcea, 1993 AKOSCHKY, J., Cotidiáfonos, Ricordi, 1996 PASCUAL MEJÍA, P., Didáctica de la música, Prentice Hall Iberia, 2006 BERNAL, J.; CALVO, M.L., Didáctica de la música. La expresión musical en la educación infantil, Aljibe, 2000 KUNTZEL-HANSEN, M., Educación musical precoz y estimulación auditiva., Médica y Técnica, 1985 AGOSTI-GHERBAN, C., El niño, el mundo sonoro y la música., Marfil, 1988 WILLEMS, E., El oido musical. La preparación auditiva del niño., Paidós Educador, 2001 SAN ANDRES, C., Jugar, Cantar y contar. Juegos y canciones para los más pequeños, Teleno, 2000 ALSINA, P.; DIAZ,M.; GIRALDEZ, A., La música en la escuela infantil (0-6), Grao, 2008 WILLEMS, E., La preparación musical de los más pequeños, Universitaria, 1976 TAFURI, J., ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niño, Grao, 2006
	Enlaces: http://recursos.cnice.mec.es/musica http://ares.cnice.mec.es/infantil http://ares.cnice.mec.es/artistica www.bivem.net www.isme.org
Complementaria
	El repertorio y la bibliografía complementaria se determinará en su momento, atendiendo a los intereses y necesidades del alumnado.

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