Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

MEDIO AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD

Código

01012028

Enseñanza

1012 - GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Tercero

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

Responsable

TABOADA PALOMARES , ANGELA

Correo-e

atabp@unileon.es
ealfsz@unileon.es

Profesores/as

TABOADA PALOMARES , ANGELA

ALFARO SAIZ , ESTRELLA

Web

http://

Descripción general

Conocimientos y principios básicos de la Ecología y el Medio Ambiente y su aplicación en el aula de Educación Infantil. Identificación de los principales problemas ambientales actuales y desarrollo de conciencia medioambiental para lograr un futuro sostenible. Interés por los beneficios de la Biodiversidad y las estrategias para su conservación. Conocimientos sobre los recursos de la Biosfera y su utilización. Aplicación del contexto de sostenibilidad ambiental en el aula de Educación Infantil.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	GEOGRAFIA Y GEOLOGIA	DOMINGUEZ FERNANDEZ , RAQUEL
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	CALVO GALVAN , LEONOR
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	GARCIA GONZALEZ , MARTA EVA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	GEOGRAFIA Y GEOLOGIA	GOMEZ VILLAR , AMELIA
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	GARCIA CRIADO , FRANCISCO
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	VALENCIA BARRERA , ROSA MARIA

Competencias

Código
A8988	1012CMREG8 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural. Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia. Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación
B973	1012CTREG3 Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
B980	1012CTT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
B981	1012CTT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
B988	1012CTT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
B989	1012CTT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B991	1012CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Conocen los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje del Medio Ambiente y Sostenibiidad Transforman los currículos en programas de actividades y de trabajo. Utilizan criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Fomentan un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integran la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son capaces de promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados Realizan experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación	A8988	B973 B980 B981 B988 B989 B991	C1 C5

Contenidos

Bloque	Tema
Bloque I: Medio Ambiente y Biodiversidad	Tema 1. Ecología y Medio Ambiente: conceptos, niveles de organización y recursos didácticos para el aula de Educación Infantil Tema 2. La huella ecológica y los límites del planeta. Impactos de la acción humana en la Naturaleza. Cambio Global Tema 3. Ecología y Medio Ambiente: una visión histórica. La crisis ambiental actual y el concepto de desarrollo sostenible aplicados al contexto educativo Tema 4. Concepto de Biodiversidad. Clasificación de los seres vivos Tema 5. Conservación de la Biodiversidad Tema 6. Los recursos de la Biosfera y su utilización
Bloque II: La planificación y protección ambiental a través de la sostenibilidad	Tema 7. Los ecosistemas en la Biosfera Tema 8. Los Espacios Naturales Protegidos: planificación y gestión Tema 9. Desarrollo sostenible y concienciación social
Bloque III: Valor educativo y diseño didáctico de los contextos medioambientales	Tema 10. Sostenibilidad y Educación Ambiental Tema 11. La Educación Ambiental en Educación Infantil Tema 12. El Conocimiento del Entorno y su Didáctica

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Prácticas de campo / salidas	5	5	10

Trabajos	10	35	45
Presentaciones/exposiciones	10	15	25
Tutorías	5	0	5

Sesión Magistral	28	35	63

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Prácticas de campo / salidas	Prácticas de campo/salidas para trabajar recursos didácticos para el aula de Educación Infantil. Actividad participativa individual o en equipo.
Trabajos	Se realizarán trabajos/seminarios en grupo sobre problemáticas ambientales actuales y temas relacionados con la Biodiversidad y el desarrollo sostenible, desarrollando su aplicación para el aula de Educación Infantil. El trabajo se presentará de forma oral y escrita. Diseño y ejecución de las actividades incluidas en la propuesta didáctica.
Presentaciones/exposiciones	Exposición oral en el aula con asistencia obligatoria para presentar los trabajos/seminarios realizados.
Tutorías	Tutorías en grupo para seguimiento y resolución de dudas de las sesiones magistrales o de los trabajos. Tutorías individuales previa solicitud vía correo electrónico.
Sesión Magistral	Exposición resumida de los contenidos de los temas que integran la asignatura. Contextualización y aplicación de los contenidos para el aula de Educación Infantil.

Tutorías

Sesión Magistral

Trabajos

descripción

Tutorías en grupo para seguimiento y resolución de dudas de los trabajos.
Se realizarán tutorías individuales previa solicitud por parte del alumno.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Conocimiento y comprensión de la materia impartida. Prueba escrita mixta para evaluar la adquisición de conocimientos y la capacidad de aplicación en el aula de Educación Infantil. Participación activa y entrega de trabajos realizados en el aula.	50%
Prácticas de campo / salidas	Asistencia y participación activa en las salidas fuer del aula. Ejercicios prácticos realizados.	10%
Trabajos	Asistencia y participación activa. Trabajos en grupo en los que se evaluará el documento escrito y los materiales didácticos elaborados. Se valorará la originalidad de los contenidos y el enfoque pedagógico de las propuestas.	20%
Presentaciones/exposiciones	Asistencia y participación activa. Presentación de los trabajos en grupo en la que se evaluará la exposición de los contenidos y la ejecución de las actividades planteadas. Se valorará la claridad, la cohesión del equipo, los contenidos de la presentación, etc.	20%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la prueba final escrita y en los trabajos. La nota final será el resultado de sumar las calificaciones de cada apartado, tras aplicar los porcentajes correspondientes. En el caso de que no se supere la prueba final escrita en la primera convocatoria se conservará para la segunda convocatoria la calificación obtenida en las restantes actividades evaluables, siempre que la nota sea igual o superior a 5. La exposición oral de los trabajos y las prácticas de campo no se podrán recuperar en la segunda convocatoria. Si la prueba escrita no se supera en la segunda convocatoria y todas las demás actividades evaluables se han aprobado, las calificaciones de las mismas se conservarán para el próximo curso. De acuerdo con la normativa ULE -PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN-, se penalizará la posesión de cualquier dispositivo que pudiera ser empleado con tal fin (tanto teléfonos móviles o relojes inteligentes como cualquier otro dispositivo, o de transcripciones de los contenidos de la asignatura en cualquier soporte), y será de aplicación en todas las pruebas de evaluación (tanto evaluación continua como pruebas teórico-prácticas de 2ª convocatoria). Los trabajos que se presenten han de ser originales, no se aceptaran trabajos realizados para otras asignaturas. Será motivo suficiente para NO superar la asignatura el hipotético caso de que los trabajos presentados sean un mero "corta y pega" de información de internet (literal, traducida o elaborada mediante programas de inteligencia artificial) o de otros documentos o de trabajos entregados. La ULE ha implementado en la plataforma Moodle el corrector de plagio en línea Turnitin. Puede requerirse la entrega de la memoria final del trabajo del alumno a través de Turnitin, lo que deberá hacerse antes de la fecha de entrega para agilizar la verificación del mismo en el sistema.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	NEBEL, B.J. y WRIGHT, R.T, Ciencias ambientales. Ecología y desarrollo sostenible, 6ªedición. Prentice Hall Hispanoamerica, 1999 FERNÁNDEZ SAÑUDO, P.; PÉREZ CORONA, E. y DE LUCIO, J.V, Criterios de definición de las categorías de protección de espacios naturales protegidos del Estado Español, Centro de Investigaciones Ambientales de la Comunidad de Madrid “Fernando González Bernáldez”, 23., 1997 PEÑUELAS, J. , De la biosfera a la antroposfera. Una introducción a la Ecología. , Barcanova. Temas Universitarios, 1988 SMITH, T.M. Y SMITH, R.L, Ecología., Ediciones Addison Wesley , 2007 MOLLES, M.C, Ecología. Conceptos y aplicaciones, McGraw Hill-Interamericana. 3ª edición, 2006 NOVO, M., La Educación Ambiental. Bases éticas, conceptuales y metodológicas. , UNED, Editorial Universitas, S.A., 2017 ARAMBURU, F , Medio ambiente y educación, Síntesis, 1984 ALLENDE LANDA, J., Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y Sostenibilidad., Ed. Universidad del Pais Vasco., 2001
	Observatorio de Sostenibilidad en España(OSE): http://www.sostenibilidad-es.org Ecointeligencia: http://www.ecointeligencia.com Ambientum: http://www.ambientum.com Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente: http://www.unep.org
Complementaria

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

EDUCACIÓN EN VALORES / 01012005

EDUCACIÓN EN VALORES / 01012101