Educational guide
IDENTIFYING DATA							2023_24
Subject	Educational Organization					Code	01013014
Study programme	1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Descriptors	Credit.	Type	Year	Period
	6	Basic Training	Second	First
Language	Castellano
Prerequisites
Department	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU
Coordinador	GARCIA MARTIN , SHEILA				E-mail	sgarcm@unileon.es ejdieg@unileon.es
Lecturers	DÍEZ GUTIÉRREZ , ENRIQUE JAVIER GARCIA MARTIN , SHEILA
Web	http://
General description	Educational organizations iof the theories of the organization. Direction, Administration and management of Educational Centers
Tribunales de Revisión	Tribunal titular Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU BAELO ALVAREZ , ROBERTO Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU ARIAS GAGO , ANA ROSA Vocal DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU GRANDE DE PRADO , MARIO Tribunal suplente Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU VALLE FLOREZ , ROSA EVA Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU PINO GUTIERREZ , FRANCISCO JAVIER DEL Vocal DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU CAÑON RODRIGUEZ , RUTH

Competencias

Code
A9021
C1	CMECES1 That students have demonstrated possession and understanding of knowledge in an area of study that is based on general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the cutting edge of their field of study
C2	CMECES2 That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional manner and possess the skills that are usually demonstrated through the development and defense of arguments and the resolution of problems within their area of study.
C3	CMECES3 That students have the ability to gather and interpret relevant data (normally within their area of study) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature.
C4	CMECES4 That students can transmit information, ideas, problems and solutions to both a specialised and non-specialised audience

Learning aims

	Competences
			C2 C3
	A9021		C3
	A9021		C4
			C2 C3
	A9021		C1 C2 C3

Contents

Topic	Sub-topic

Planning

Methodologies  ::  Tests
	Class hours	Hours outside the classroom	Total hours
Lecture	24	45	69
Assignments	18	22	40
Presentations / expositions	2	3	5
Problem solving, classroom exercises	4	2	6
Personal tuition	1	1	2
Tutorship of group	5	7	12
Extended-answer tests	6	10	16
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies   ::  

	Description
Lecture
Assignments
Presentations / expositions
Problem solving, classroom exercises
Personal tuition
Tutorship of group

Personalized attention

Tutorship of group Personal tuition

Description

Assessment

	Description	Qualification
Assignments		15
Presentations / expositions		5
Problem solving, classroom exercises		10
Extended-answer tests		70
Other comments and second call

Sources of information

Access to Recommended Bibliography in the Catalog ULE

Basic	Cantón, I. y Pino, M. (coords.), Organización de centros Educativos en la Sociedad del Conocimiento, Alianza, 2014
Complementary	Cantón, I., Cañón, R. y Grande-de-Prado, M., Diseño de mejoras educativas: Formación, Gestión del conocimiento y tecnología, Editum, 2021 Díez Gutiérrez, E.J., Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista, Octaedro, 2021 Díez Gutiérrez, E.J. y Rodríguez Fernández, J.R., Educación para el Bien Común. Hacia la práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente. , Octaedro, 2020 Gairín, J. y Castro, D., El contexto organizativo como espacio de intervención, Síntesis, 2021 Arias, A.R. y Cantón. I, El liderazgo y la dirección de centros escolares, Davinci, 2006 Calatayud, A., Entresijos de los centros escolares, Aljibe, 2010 González Soto, A.P., Evaluación para la mejora de los centros docentes, Wolters Kluwer, 2011 García-Martín, S. y Cantón, I., Identificación de variables mediadas por las intervenciones de gestión del conocimiento en organizaciones escolares, Andamios. Revista de Investigación Social, 2019 Cantón Mayo, I. , Intervención organizativa en la sociedad del conocimiento, Grupo Editorial Universitario, 2004 Díez Gutiérrez, E.J. y Rodríguez Fernández, J.R., La "polis" secuestrada. Propuestas para una ciudad educadora, Trea, 2018 Díez Gutiérrez, E.J., La asignatura pendiente. La memoria histórica democrática en los libros de texto escolares, Plaza y Valdés, 2020 Gaziel, Warnet y Cantón, I., La calidad en los centros educativos, La Muralla, 2002 Díez Gutiérrez, E.J., La educación en venta, Octaedro, 2020 Díez Gutiérrez, E.J., La historia silenciada. Unidades Didácticas de Recuperación de la Memoria Histórica Democrática, Plaza y Valdés, 2022 Carda, R.M. y Larrosa, F., La organización del centro educativo: Manual para maestros, Club Universitario, 2007 Antúnez, S. y Gairín, J., La organización escolar. Práctica y fundamentos, Grao, 2009 Díez Gutiérrez, E.J., La revuelta educativa neocon, Trea, 2019 Díez Gutiérrez, E.J., Neoliberalismo Educativo, Octaedro, 2018 Lorenzo, M., Organización de centros educativos. Modelos emergentes, La Muralla, 2011 Lorenzo, M., Organización y gestión de centros y contextos educativos, Universitas, 2011 Díez Gutiérrez, E.J., Pedagogía Antifascista. Construir una educación inclusiva, democrática y del bien común frente al auge del fascismo y la xenofobia., Octaedro, 2022 Gairín, J. e Ion, G., Prácticas educativas basadas en evidencias, Narcea, 2021 García-Martín, S. y Cantón, I., Revisión de experiencias sobre gestión del conocimiento en organizaciones educativas, Etic@net, 2016

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