Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2017_18

Asignatura

EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Código

01013029

Enseñanza

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Segundo

Idioma

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

FERNÁNDEZ RIVERA , MARÍA JESÚS

Correo-e

mjferr@unileon.es
-

Profesores/as

FERNÁNDEZ RIVERA , MARÍA JESÚS

HERRERO MARTINEZ , RAUL

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	RESINES GORDALIZA , JOSE ANTONIO
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	POY CASTRO , RAQUEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	PALOMERO PESCADOR , ANA MARIA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	LOPEZ MOYA , MANUEL
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	FLORES CORTINA , MARIA SAGRARIO

Competencias

Código
A9027	1013CMREG8 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
B999	1013CTREG12 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos , audiovisual y musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos	A9027	B999	C2
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 1014CMT10 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva. 1014CTT12 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo.
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela.
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.
Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión.
Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática
1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

Contenidos

Bloque	Tema
1. La percepción auditiva.	1. El paisaje sonoro: Sonido, ruido, silencio. El sonido y sus cualidades. Discriminación auditiva. La escucha. 2. Identificación y representación de los sonidos del entorno.
2. La percepción musical	1. Elementos de la música. La voz y los instrumentos musicales. 2. La estructura de la obra musical. Elementos formales. El factor tiempo. 3. Representación y comunicación en diversos formatos (gráfico, plástico, corporal, verbal...) de lo experimentado en la audición de diversas obras musicales.
3. Música y cultura	1. Género y estilo. Música "culta" y "popular". 2. Geografía musical: viaje por las músicas del mundo. Interculturalidad.
4.Recursos para la audición musical activa	1. La percepción-expresión: eje vertebrador de los lenguajes artísticos. 2.Integración de las diversas expresiones artísticas como respuesta a la audición musical.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Trabajos	18	27	45

Prácticas de campo / salidas	5	5	10
Presentaciones/exposiciones	13	13	26

Sesión Magistral	15	15	30

Pruebas mixtas	2	7	9
Realización y exposición de trabajos.	6	24	30

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Trabajos	Elaboración trabajos en grupo
Prácticas de campo / salidas	Asistencia guiada a conciertos y/o audiciones
Presentaciones/exposiciones	Aplicación a nivel práctico de los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos
Sesión Magistral	Explicación de los temas de la asignatura.

Tutorías

descripción

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	examen sobre los contenidos teoricos	25 %
Presentaciones/exposiciones	Asistencia, interés y participación del alumno, así como la adecuada realización de las actividades propuestas en el aula.	30 %
Trabajos	Se valora la adecuación de los trabajos realizados a las orientaciones y directrices proporcionadas por la profesora	35%
Prácticas de campo / salidas	Asistencia al evento y presentación de comentario reflexivo	10 %

Otros comentarios y segunda convocatoria
<div><br /></div><ul><li>A la realización de las <b>pruebas escrita</b>s, el alumno acudirá provisto únicamente de D. N. I. y  bolígrafo, no pudiendo abandonar el aula durante el examen bajo ninguna circunstancia y si lo hace, se entenderá finalizada su participación en el mismo.</li><li>En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.</li></ul>

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	FA ECHEVERRÍA, M., AUDITA. Música para B.U.P, Magisterio Español, 1988 COPLAND, A., Cómo escuchar la música, F.C.E., 1981 CASINI, C., El arte de escuchar música, Paidós., 2006 AGOSTI-GHERBAN, C. y RAPP-HESS, C., El niño, el mundo sonoro y la música, Marfil, 1988 WILLEMS, E., El oído musical. La preparación auditiva del niño, Paidós, 2001 PALACIOS, F., Escuchar, AgrupArte, 1997 BELTRÁN, J.M., DÍAZ, J., PELEGRÍN, A., ZAMORA, A., Folklore musical infantil, AKAL/ Didáctica de la Música, Madrid, 2002 BENNETT, R., Investigando los estilos musicales, AKAL/ Entorno musical, 1998 PALACIOS, F. , La brújula al oído, AgrupArte, 2004 CRIPPS, C., La música popular en el s.XX, AKAL/Entorno musical, 1999 ALSINA P.,SESÉ F., La música y su evolución, Grao, 1994 PALACIOS, F. , Las Óperas del Real para los más jóvenes, AgrupArte, 2002 BENNET, R., Los instrumentos de la orquesta, AKAL/ Entorno musical, 2006 HERNÁNDEZ MORENO, A., Mi primer libro de música, Real Musical, 1992 SHARMA, E., Músicas del mundo, AKAL/ Entorno Musical, 2006

Complementaria
	Se proporcionará bibliografía y material específico de cada actividad.

Recomendaciones