Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

VILLA VICENTE , JOSE GERARDO

Secretario

CIENCIAS BIOMEDICAS

CUEVAS GONZALEZ , MARIA JOSE

Vocal

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

GARCIA TORMO , JOSE VICENTE

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

CIENCIAS BIOMEDICAS

GONZALEZ GALLEGO , JAVIER

Secretario

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

ROBLES TASCON , JOSE ANTONIO

Vocal

CIENCIAS BIOMEDICAS

DE PAZ FERNANDEZ , JOSE ANTONIO

Básica

, , ,

BARBANY, J.R. (2002). Fundamentos de Fisiología del ejercicio y del entrenamiento. Paidotribo. Barcelona.

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LOPEZ CHICHARRO, J.L. y FERNANDEZ, A. (2006). Fisiología del Ejercicio. 3ª Edic. Panamericana, Madrid.

MCARDLE, W.D.; KATCH F.I. y KATCH V.L. (2004). Fundamentos de Fisiología del ejercicio. McGraw-Hill Interamericana, Madrid.

MORA RODRIGUEZ, R. (2010) Fisiologia del esfuerzo y el deporte . Panamericana, Madrid.

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Complementaria

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Ruiz, J. R., España Romero, V., Castro Piñero, J., Artero, E. G., Ortega, F. B., Cuenca García, M., Jiménez Pavón, D., Chillón, P., Girela Rejón, J. M., Mora, J., Gutiérrez, A., Suni, J., Sjöstrom, M., & Castillo, M. J. (2011). Batería alpha-fitness: Test de campo para la evaluación de la condición física relacionada con la salud en niños y adolescentes. Nutricion Hospitalaria, 26(6), 1210–1214. https://doi.org/10.3305/nh.2011.26.6.5270

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Código
A9029	1013CMT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9030	1013CMT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
A9032	1013CMT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet…
A9034	1013CMT14 Habilidades de relación interpersonal: capacidad para relacionarse adecuadamente con los demás
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9037	1013CMT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
A9056	1013CMAT20 Conocer el currículo escolar de la Educación Física. Adquirir recursos para fomentar la participación, a lo largo de la vida, en actividades físicas. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en el alumnado. Conocer y utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. Promover la recuperación de los juegos populares tradicionales
A9058	1013CMAT22 Conocer el desarrollo psicomotor a lo largo del ciclo vital, con énfasis de 0 a 12 años y su intervención educativa. Conocer las capacidades físicas y los factores que determinan su evolución ontogénica y saber aplicar sus fundamentos técnicos específicos. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física a lo largo del ciclo vital. Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios que tienen sobre la salud Conocer las características de estos alumnos, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar. Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
A9061	1013CMAT25 Estructura y función del cuerpo humano. Estudio de los sistemas anatomofuncionales que integran el cuerpo humano. Adaptaciones del cuerpo humano al ejercicio físico. Respuesta fisiológica al ejercicio en relación con la edad, sexo y crecimiento. Nutrición y dietética de la actividad física. Composición corporal. Evaluación funcional
B996	1013CTREG1 haber adquirido el nivel C1 en lengua castellana
B999	1013CTREG12 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
B1000	1013CTREG13 "Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural"
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
B1007	1013CTREG7 Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
B1011	1013CTT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
B1013	1013CTT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet…
B1015	1013CTT14 Habilidades de relación interpersonal: capacidad para relacionarse adecuadamente con los demás
B1018	1013CTT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B1019	1013CTT4 Liderazgo: capacidad para liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas…
B1020	1013CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
B1021	1013CTT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
B1023	1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados	Competencias
Conocer los procesos de respuesta y adaptación al ejercicio físico en función de la edad, el sexo y el crecimiento y su relación con la salud, la higiene y la nutrición.	A9034 A9036 A9037 A9058 A9061	B996 B999 B1000 B1004 B1007 B1011 B1015 B1018 B1019 B1020 B1021 B1023	C1 C2 C3 C4 C5
Conocer los sistema anatomo-funcionales que integran el cuerpo humano así como sus posibilidades motrices y los beneficios que tiene el ejercicio físico sobre la salud	A9056 A9061	B999 B1000 B1007 B1011 B1015 B1018 B1021	C1 C2 C3 C4 C5
Conocer las principales herramientas y procedimientos en la realización de una evaluación funcional y de la composición corporal	A9029 A9030 A9032 A9036 A9056 A9058 A9061	B1000 B1007 B1011 B1013 B1015 B1018 B1020 B1021 B1023	C1 C2 C3 C4 C5

Bloque	Tema
El Cuerpo Humano	1.- Introducción. Características generales del cuerpo humano 2.- Homeostasis. 3.- Estructura celular y tejidos 4.- Organización corporal. Planos, ejes, términos de dirección y movimientos corporales
Bases Anatómicas y Fisiológicas del Movimiento	5.- Metabolismo energético. 6.- Sistema muscular. Estructura, función y crecimiento. 7.- La contracción muscular. 8.- Sistema óseo. Estructura, función y crecimiento. 9.- Concepto de VO2max y umbrales.
Respuestas y Adaptaciones Fisiológicas al ejercicio	10.- Sistema nervioso. Estructura y función. Respuestas al ejercicio físico. 11.- Sistema cardiovascular. Estructura y función. Respuestas y adaptaciones al ejercicio físico en función de la edad, el sexo y el crecimiento. 12.- Sistema respiratorio. Estructura y función. Respuestas y adaptaciones al ejercicio físico en función de la edad, el sexo y el crecimiento. 13.- Termorregulación.
Valoración funcional	14.- Valoración de la condición física en niños. 15.- Valoración de la composición corporal.
Nutrición y dietética de la actividad física	16-. Nutrición y dietética de la actividad física.
Prácticas	1: Respuesta cardiorrespiratoria al ejercicio continuo, incremental e intermitente. 2: Cuantificación de la actividad física realizada en una sesión de Educación Física. 3: Sistema musculo-esquelético. 4: Baterías de evaluación de la condición física en niños. 5: Valoración de la composición corporal.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	3	6	9

Prácticas en laboratorios	5	10	15
Seminarios	21	30	51

Sesión Magistral	27	44	71

Pruebas mixtas	4	0	4

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Actividades o problemas unidos a las sesiones magistrales.
Prácticas en laboratorios	Comprensión y aplicación de los contenidos desarrollados en las sesiones teóricas.
Seminarios	Profundización en contenidos de la asignatura acompañados de la realización de una exposición.
Sesión Magistral	Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con el fin de explicar los conceptos básicos para la compresión de la asignatura

	descripción	calificación
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Las actividades realizadas en el aula ordinaria y/o fuera de ella con o sin presencia del profesorado directa, pertenecerán a la evaluación continua de la asignatura	25%
Prácticas en laboratorios	La calificación de las prácticas vendrá determinada por la realización de las diferentes actividades desarrolladas durante las mismas.	10%
Seminarios	Los estudiantes trabajando en grupo, prepararán y expondrán un tema relacionado con la asignatura para su posterior debate en clase. Se tendrá en cuenta la gestión de la información, la preparación y defensa.	10%
Pruebas mixtas	Examen teórico/práctico de la asignatura en el que se evaluarán competencias genéricas y específicas.	55%
Otros	En alguna de las sesiones se podrán realizar actividades complementarias unidas a las sesiones magistrales de carácter explicativo y/o demostrativo, que deberán de ser entregadas vía Moodle o presencialmente, según se indique, en el plazo indicado para cada una de ellas, para poder ser calificadas de forma individual o global. Será una calificación adicional a la indicada.

Otros comentarios y segunda convocatoria
Es obligatoria la asistencia con aprovechamiento del 80% de las clases prácticas para que puedan ser calificados en el resto de apartados de la evaluación continua. En el caso de no llegar a este porcentaje de asistencia, el alumno deberá realizar un examen práctico de los contenidos de la asignatura junto con el examen teórico de la asignatura. Es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen de la asignatura para poder ponderar los diferentes apartados de la evaluación continua (prácticas, resolución de problemas/ejercicios y seminarios) En segunda y siguientes convocatorias se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. El profesorado con el objeto de evitar el plagio, requerirá del cumplimiento normas e instrumentos y herramientas antiplagio como procedimientos de identificación en cualquier momento con carnets oficial con foto actual para poder entrar al ser llamado o durante la realización del mismo, y el estar en absoluto silencio desde que se procede a regular el acceso al mismo. Para su realización se requerirá acceder sólo con 1 bolígrafo y que porte ropa que le permita estar remangado por encima de los codos y con ambas zonas auriculares totalmente visibles (no se permiten auriculares, pinganillos,…); tampoco se puede acceder al examen con smartphones (teléfonos, ni estando apagados) ni portando relojes de ningún tipo (el profesorado informará continuamente del tiempo establecido restante de examen). Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc.), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediata del examen, expulsión del alumno y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULe incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).