Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2021_22

Asignatura

COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS EN LENGUA INGLESA

Código

01013060

Enseñanza

1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Cuarto

Primero

Idioma

Ingles

Prerrequisitos

Departamento

FILOLOGIA MODERNA

Responsable

MARTÍN JUNQUERA , IMELDA

Correo-e

imarj@unileon.es
mcperd@unileon.es

Profesores/as

MARTÍN JUNQUERA , IMELDA

PÉREZ DÍEZ , MARÍA DEL CARMEN

Web

http://

Descripción general

Acercamiento a la teoría crítica literaria y su aplicación en el aula de educación primaria

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA MODERNA	ALVAREZ MAURIN , MARIA JOSE
Secretario	FILOLOGIA MODERNA	DIEZ FERNANDEZ , MARIA DE LOS ANGELES
Vocal	FILOLOGIA MODERNA	LOPEZ RODRIGUEZ , MARTA SOFIA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA MODERNA	CHAMOSA GONZALEZ , JOSE LUIS
Secretario	FILOLOGIA MODERNA	LANERO FERNANDEZ , JUAN JOSE JACINTO
Vocal	FILOLOGIA MODERNA	RODRIGUEZ DE LERA , JUAN RAMON

Competencias

Código
B1002	1013CTREG2 saber expresarse en alguna lengua extranjera según al nivel B1
B1006	1013CTREG6 "Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. "
B1017	1013CTT2 saber expresarse en alguna lengua extranjera según al nivel B1
B1021	1013CTT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
B1023	1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Reconocer diversas teorías críticas literarias Aplicar corrientes críticas literarias a los textos correspondientes Utilizar análisis textuales en el contexto de aprendizaje en el aula de educación primaria		B1002 B1006 B1017 B1021 B1023	C5

Contenidos

Bloque	Tema
1.- La condición post-moderna y el asalto al "centro"	post-modernismo, post-estructuralismo, deconstrucción. Lecturas: "There was once", de Margaret Atwood y Lost in the Funhouse by John Barth
2.- El retorno de/a la historia: neo-historicismo y materialismo cultural.	Lectura: "Where is the voice coming from?", de Robert Kroescht, y Foe, de J.M. Coetzee.Visionado de "The French Lieutenant's Woman"
3.- El imperio contra-ataca.	La teoría postcolonial: de la nación a la diáspora.
4.- Cuestiones de género: del feminismo a la teoría queer. Nuevas masculinidades	Visionado de The Hours
5.- Una nueva consideración de la relación del ser humano con la naturaleza	Teoría ecocrítica Ecofeminismos Justicia ambiental Lecturas: Visionado de Avatar y Babel

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	20	30	50

Otras metodologías	5	5	10
Tutoría de Grupo	2	5	7
Trabajos	0	13	13

Sesión Magistral	30	17	47

Pruebas mixtas	3	20	23

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Seminarios	Realización de análisis textuales y debates en el aula
Otras metodologías	Visionado de largometrajes
Tutoría de Grupo	Realización de análisis literarios pormenorizados en pequeños grupos y puesta en común de los mismos
Trabajos	Desarrollo de ensayos sobre textos literarios para entregar en una fecha determinada
Sesión Magistral	Exposición teórica de conceptos y corrientes críticas

Tutorías

Seminarios

Tutoría de Grupo

Trabajos

Pruebas mixtas

descripción

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Participación activa en el desarrollo de las mismas	5%
Seminarios	Entrega de tareas de análisis textuales realizadas en el aula	20%
Tutoría de Grupo	Participación en las actividades que se realicen en el aula con entrega de conclusiones finales	10%
Trabajos	Realización y entrega de tareas por medio de la plataforma moodle a determinar por los profesores de la asignatura	10%
Pruebas mixtas	Prueba final con preguntas de desarrollo teórico y análisis textuales	50%
Otros	Participación en debate posterior a visionado de largometrajes y entrega de un cuestionario sobre el mismo	5%

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la segunda convocatoria sólo se podrán recuperar los porcentajes asignados a la prueba final y al apartado trabajos. El resto de la calificación corresponde a tareas realizadas dentro del aula. La evaluación continua aprobada se conserva para la segunda y sucesivas convocatorias.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase y los materiales adicionales de lectura se suministrarán mediante la plataforma moodle.
Complementaria
	ABELOVE, BARALE & HALPERIN, eds (1993) The Gay and Lesbian Studies Reader. London: Routledge. BRANNIGAN, J. (1989) New Historicism and Cultural Materialism. London: Mcmillan. COUPE, ed. (2000) The Green Studies Reader. London: Routledge. BUELL, L. (2005) The Future of Environmental Criticism: Environmental Crisis and Literary Imagination. Wiley-Blackwell EAGLETON, Terry (1983, 1994) Literary Theory: An Introduction. Oxford: Blacwell. HALL, Donald (2002) Queer Theories. London: Mcmillan. LODGE, David (1985) 20th Century Literary Criticism. London: Routledge. McLEOD, John (2000) Beginning Postcolonialism. Manchester University Press. MORRIS, Pam (1993) Literature and Feminism. Oxford: Blackwell. SELDEN, Raman (1989) A reader's guide to contemporary literary theory. New York & London: Harvester Wheatsheaf.

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