Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

VIDAL GARCIA , FRANCISCO JAVIER

Secretario

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

LOPEZ AGUADO , MARIA MERCEDES

Vocal

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

VIEIRA ALLER , MARIA JOSE

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

ARIAS GAGO , ANA ROSA

Secretario

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

FERNANDEZ FERNANDEZ , ESTHER

Vocal

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES

*** Notas aclaratorias:

1.- Durante las pruebas de evaluación presencial no se podrán utilizar materiales impresos ni recursos electrónicos (teléfonos, ordenadores, tablets, calculadoras) salvo por indicación expresa del profesor, en el caso de que se requiera alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente, se procederá a la retirada del examen, expulsión del alumno y una calificación de suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento "pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregin/201513012371794_n_examenes._pautas_plagio_copia_examen.pdf

2.- En su evaluación se utilizarán herramientas informáticas para detectar plagio, pudiendo producirse penalización en grado proporcional a la intensidad del plagio.

Código
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados	Competencias
Conocer las bases conceptuales del diagnóstico y la evaluación en el área de la comunicación. Conocer los distintos procedimientos empleados en el diagnóstico y la evaluación del lenguaje. Utilizar adecuadamente las técnicas e instrumentos de evaluación del lenguaje. Aplicar instrumentos de diagnóstico y evaluación del lenguaje Relacionarse con empatía y asertividad con los distintos miembros de la comunidad educativa respecto a la transmisión de resultados de evaluación y adopción de acuerdos de intervención	A9036	C2 C4 C5
Conocer el objeto y finalidad de los procesos de detección y evaluación referidos al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Conseguir actitudes propiciadoras de una acción educativa integradora y normalizadora. Afianzar actitudes de respeto y tolerancia hacia la diversidad Conocer y utilizar técnicas de detección y evaluación empleadas en los distintos campos y áreas del proceso de enseñanza/aprendizaje del alumnado con n.e.e. Desarrollar una metodología de trabajo basada en el rigor científico tanto en la búsqueda e interpretación de información como en la emisión de valoraciones. Relacionarse con empatía y asertividad con los distintos miembros de la comunidad educativa respecto a la transmisión de resultados de evaluación y adopción de acuerdos de intervención

Bloque	Tema
BLOQUE I. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN.	TEMA 1. Bases conceptuales del diagnóstico y de la evaluación en audición y lenguaje. TEMA 2. Evaluación psicopedagógica en audición y lenguaje.
BLOQUE II. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS	TEMA 3. Métodos y técnicas de evaluación. TEMA 4. Variables en la evaluación del lenguaje. TEMA 5. Instrumentos estandarizados para la evaluación del lenguaje. TEMA 6. Instrumentos no estandarizados para el análisis del lenguaje.
BLOQUE III. INFORMES DE EVALUACIÓN	TEMA 7. Registros e informes de evaluación en audición y lenguaje.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutorías	1	1	2

Tutoría de Grupo	4	4	8
Presentaciones/exposiciones	6	2	8
Simulación	5	5	10
Trabajos	14	30	44

Sesión Magistral	30	40	70

Pruebas mixtas	2	6	8

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Tutorías	El profesorado atenderá individualmente al alumnado.
Tutoría de Grupo	El profesorado se reunirá con grupos reducidos para asesorar la realización de las pruebas y tareas.
Presentaciones/exposiciones	El alumnado realizará exposiciones orales de las tareas que determine el profesorado ante grupo-aula.
Simulación	El alumnado simulará en el aula situaciones reales.
Trabajos	El alumnado realizará tareas relacionadas con los contenidos de la asignatura tanto grupales como individuales que serán entregadas al profesorado.
Sesión Magistral	En estas sesiones el profesorado expondrá los principales contenidos de la asignatura fomentando el análisis, la interelación de contenidos y el debate.

	descripción	calificación
Simulación	Se valorará la capacidad para relacionarse y comunicarse con alumnado, familias y profesorado en distintas situaciones con empatía y asertividad.	10 puntos
Sesión Magistral	Se realizarán trabajos individuales como complemento a las sesiones magistrales para afianzar los contenidos.	10 puntos
Trabajos	Trabajo grupal: Análisis y valoración crítica de una técnica o instrumento de evaluación. La asistencia a clase en la elaboración de esta actividad en grupo es obligatoria. (25 puntos el trabajo + 5 puntos la presentación).	30 puntos
Pruebas mixtas	Realización de una prueba teórico-práctica sobre los contenidos trabajados a lo largo de la asignatura. Será necesario una nota mínima de 25 puntos en este apartado para superar la asignatura en primera convocatoria.	50 puntos
Otros	Entrega de un dossier final que recoja los contenidos esenciales, siendo requisito sine qua non para superar la asignatura.

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la segunda convocatoria se realizará un examen sobre el contenido teórico- práctico de los bloques de la materia. La calificación de esta prueba será como máximo de 100 puntos. *** Notas aclaratorias: 1.- Durante las pruebas de evaluación presencial no se podrán utilizar materiales impresos ni recursos electrónicos (teléfonos, ordenadores, tablets, calculadoras) salvo por indicación expresa del profesor, en el caso de que se requiera alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente, se procederá a la retirada del examen, expulsión del alumno y una calificación de suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento "pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015). http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregin/201513012371794_n_examenes._pautas_plagio_copia_examen.pdf 2.- En su evaluación se utilizarán herramientas informáticas para detectar plagio, pudiendo producirse penalización en grado proporcional a la intensidad del plagio.

Básica	Maganto, J.M., Diagnóstico en educación, EHU, 1996 Anaya, D., Diagnóstico en educación. Diseño y uso de instrumentos, Sanz y Torres, 2003 Dueñas.M.L., Diagnóstico pedagógico, UNED, 2011 Sáinz Gutiérrez, N., Martínez Ferrer, J., y Ruiz Salguero, J . M., Entrevista familiar en la escuela. Pautas concretas, Pirámide , 2011 Maestre, O., Garrido, C., Pérez F. y Fernández, M.T., Evaluación y orientación psicopedagógica de los alumnos con necesidades de apoyo en audición y leonguaje , Consejería de educación, formación y empleo. Región de Murcia , 2013 McMillan, J. H., y Schumacher, S., Investigación educativa, Pearson, 2005 Villegas, F., Manual de logopedia:Evaluación e intervención de las digicultades fonológicas , Pirámide, 2010 Tomé , M. , Observación sistemática y análisis de contextos para la innovación y la mejora en educación, Paraninfo, 2019 Padilla, M.T., Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa, CCS, 2002

Complementaria
	A lo largo del curso se proporcionará a los alumnos bibliografía complementaria y específica para cada uno de los temas. Estos materiales complementarios pueden cumplir una doble función: bien profundizar en la temática o bien responder a las demandas, necesidades y/o intereses específicos del alumnado