Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2017_18

Asignatura

DESARROLLO PSICOLÓGICO

Código

01014001

Enseñanza

GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Formación básica

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

GONZÁLEZ SÁNCHEZ , LORENA

Correo-e

lgons@unileon.es
mppalb@unileon.es
-

Profesores/as

GONZÁLEZ SÁNCHEZ , LORENA

PALOMO DEL BLANCO , MARÍA DEL PILAR

ALVAREZ MERINO , PAULA

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	FIDALGO REDONDO , RAQUEL
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	ARIAS GUNDIN , OLGA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	RODRIGUEZ BRAVO , CONSUELO
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GUTIERREZ PROVECHO , LOURDES
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	REQUENA HERNANDEZ , CARMEN

Competencias

Código
B1035	1014CTE19 Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas socioeducativas. En particular, saber manejar fuentes y datos que le permitan un mejor conocimiento del entorno y el público objetivo para ponerlos al servicio de los proyectos de educación social
B1040	1014CTE23 Conocer los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socioeducativos
B1083	1014CTT7 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Que el estudiante sea capaz de comprender y analizar el desarrollo del individuo en los diferentes estadios y ámbitos del desarrollo.		B1040 B1083	C2
Que el alumno sea capaz de saber aplicar los conocimientos teóricos estudiados en situaciones planteadas en un texto, laboratorio y/o la vida real, en función de: edad, sexo, conductas, cognición y emoción; al tiempo que experimenta directamente el proceso de investigación empírica, elaborando hipótesis, diseñando estudios, recogiendo e interpretando datos y reflexionando sobre los resultados para extraer conclusiones, todo ello recogido en el correspondiente informe de investigación.		B1035 B1083	C2

Contenidos

Bloque	Tema
Bloque 1. Introducción	Tema 1. Estudio del desarrollo humano: fundamentos y principales enfoques teóricos.
Bloque 2. El desarrollo en la edad infantil	Tema 2. El desarrollo físico y psicomotor. Tema 3. El desarrollo cognitivo de 0 a 6 años. Tema 4. El desarrollo del apego y de las emociones. Tema 5. El desarrollo de la comunicación y el lenguaje
Bloque 3. El desarrollo en la etapa escolar y la adolescencia	Tema 6. El desarrollo cognitivo a partir de los 7 años. Tema 7. El desarrollo de la identidad personal. Tema 8. El desarrollo social y psicolocial. Tema 9. El desarrollo moral.
Bloque 4. El desarrollo durante la edad adulta y la vejez.	Tema 10. El desarrollo psicológico durante la vida adulta. Tema 11. El desarrollo social.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Estudio de caso	12	6	18

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	8	10	18
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	5	25	30
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	1	2	3
Presentaciones/exposiciones	1	2	3

Sesión Magistral	30	45	75

Pruebas objetivas de tipo test	3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Estudio de caso	Análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, reflexionar, completar conocimientos y diagnosticarlo.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Realización de diferentes actividades y ejercicios relacionados con la asignatura, bien sean lecturas y posterior desarrollo de diapositivas, diseño de test de evaluación o actividades de intervención, formulación de preguntas acerca de algún tema, visionado de videos para resolver cuestiones, etc
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	El punto de partida es un problema que el estudiante ha de resolver para desarrollar determinadas competencias. Las situaciones problema, que son la base de este método, se basan en situaciones complejas del mundo real.
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	Carpeta de evaluación contínua donde cada alumno irá incluyendo las actividades que realiza referentes a la materia tanto individulmente como en grupo, ya sea dentro de las horas presenciales como las no presenciales
Presentaciones/exposiciones	Realizar las exposiciones de los trabajos realizados en grupo a toda la clase con el fin de compartir y completar experiencias
Sesión Magistral	Presentación de temas lógicamente estructurados con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida. Se trata de la exposición verbal por parte del profesor de los contenidos de la materia objeto de estudio. Se pretende asi mismo hacer las sesiones dinámicas mediante la participación del alumno

Tutorías

Sesión Magistral

Estudio de caso

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)

descripción

Se llevarán a cabo a las horas señaladas previa solicitud, via e-mail, a la profesora de la asignatura para que organice adecuadamente las mismas.

Evaluación

	descripción	calificación
Estudio de caso	Se evalúa la toma de decisiones y justificación de las mismas a nivel teórico-práctico	INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Se evalúa la toma de decisiones y justificación de las mismas	INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Se evalúa tanto la capacidad de expresión escrita como la capacidad de expresión oral, la búsqueda, análisis y síntesis de contenidos, y la realización práctica de la resolución del caso (habilidades de trabajo con alumnos)	INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	PORTAFOLIOS (quizzes, lecturas, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, moodle, otras actividades y actividades voluntarias)	50%
Presentaciones/exposiciones	Se evalúa la capacidad de expresión oral, incitando a la participación de los oyentes y manteniendo el interés de los mismos	INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Pruebas objetivas de tipo test	Se realizará una evaluación individualizada en relación al desarrollo de las correspondientes competencias específicas de la materia.	40%
Otros	Evaluación de la competencia transversal: "Toma de decisiones y solución de problemas"	10%

Otros comentarios y segunda convocatoria
1.- Con el fin de prevenir el plagio y garantizar las condiciones de igualdad de oportunidades a todos los estudiantes en las pruebas de evaluación, se informará con anterioridad a la celebración de las pruebas de los materiales, medios y recursos adicionales, necesarios para el desarrollo de dichas pruebas. En todo caso, queda expresamente prohibido el uso de dispositivos electrónicos que posibiliten la comunicación, tales como teléfonos móviles, tabletas, radiotransmisores, etc. En caso de incumplirse lo antes indicado, tal como establece las PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN, aprobadas en Consejo de Gobierno de la Universidad, se procederá a la retirada del examen, expulsión del aula y calificación como suspenso. 2.- Será necesario sacar un mínimo de 1 punto sobre 4 puntos posibles en las pruebas objetivas de tipo test para sumar el resto de calificaciones. 3.- En la 2ª convocatoria ordinaria se siguen los mismos criterios de calificación que en la primera.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Papalia, D. E., Wendkos, S., y Dusking, R., Desarrollo Humano, México: McGraw-Hill, 2004 Mariscal, S., Giménez-Dasí, M., Carriedo, N. y Corral, A., El desarrollo psicológico a lo largo de la vida, Madrid: McGraw-Hill-UNED., 2009
	Diferentes recursos bibliográficos disponibles en la Universidad de León, bien de acceso directo en las correspondientes bibliotecas, bien de acceso on-line a través de la página web de la propia universidad o a través de la plataforma moodle.
Complementaria

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