Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

PLANES, PROGRAMAS Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES

Código

01014021

Enseñanza

1014 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

ALVAREZ MATEO , FATIMA

Correo-e

falvm@unileon.es
rcanr@unileon.es

Profesores/as

CAÑÓN RODRÍGUEZ , RUTH

ALVAREZ MATEO , FATIMA

Web

http://http://educar.unileon.es

Descripción general

Cómo implementar planes, programas de educación de personas adultas y mayores y conocer experiencias desarrolladas Asignatura sujeta a la posibilidad de English Friendly para el estudiante que lo desee.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	PINO GUTIERREZ , FRANCISCO JAVIER DEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	ARIAS GAGO , ANA ROSA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	DIEZ GUTIERREZ , ENRIQUE JAVIER
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	POY CASTRO , RAQUEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO

Competencias

Código
A9094	1014CMT11 Habilidad para el aprendizaje
B1025	1014CTE1 Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación
B1026	1014CTE10 Promover procesos de dinamización cultural y social.
B1028	1014CTE12 Formar profesionales y agentes de intervención socioeducativa y comunitaria
B1029	1014CTE13 Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de intervención socioeducativa en diversos contextos
B1034	1014CTE18 Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación de acciones, procesos y resultados socioeducativos
B1042	1014CTE25 Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
1.- Conocer el envejecimiento y la educación de personas adultas/mayores, a través de una visión histórica, y su repercusión en la sociedad	A9094	B1025	C2
2.- Saber interpretar las diversas teorías psicopedagógicas sobre las personas adulta/mayores y el envejecimiento respecto de los procesos de aprendizaje.	A9094	B1025 B1042	C3
3.- Conocer el marco legislativo estatal y autonómico relacionado con los planes, programas y experiencias de la educación de personas adultas y mayores	A9094	B1025	C1
4.- Conocer los fundamentos del diseño de planes, programas y experiencias, así como de los recursos y estrategias para la intervención educativa con personas adultas y mayores	A9094	B1034	C3
5.- Diseñar, aplicar y evaluar programas y estrategias concretos de intervención en el campo de la educación de personas adultas y mayores		B1026 B1028 B1029	C2

Contenidos

Bloque	Tema
BLOQUE 1. Contextualización de los programas y experiencias para estos colectivos:	• Estado de Bienestar Social: Orígenes y transformaciones. Vinculación con actuaciones formativas para estos colectivos. • Legislación y normativa internacional, nacional y regional más relevante para el ámbito de la educación social, con relación a las personas adultas y mayores.
BLOQUE – 2. Planes y programas para personas adultas:	• Orígenes de la Educación de Adultos Ámbitos de la educación integral de adultos, educación a lo largo de la vida. • Programas y experiencias de formación permanente del trabajador. • Programas para personas adultas en riesgo de exclusión: Rentas Mínimas de Inserción y Rentas básicas.
BLOQUE – 3. Planes y programas para personas mayores:	•Características y situación social de las personas mayores. •Recursos y programas sociales específicos para este colectivo: Centros Sociales de Personas Mayores, centros de días, Centros Residenciales. • Metodologías y técnicas de trabajo con Personas mayores. • Otros programas: Universidad para personas mayores.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	40	45	85

Presentaciones/exposiciones	5	8	13

Sesión Magistral	15	35	50

Realización y exposición de trabajos.	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Seminarios	Seminarios sobre lecturas y textos específicos dados por el profesor
Presentaciones/exposiciones	Charlas dadas por profesionales/asociaciones del ámbito de la atención social, visionado de películas, etc.
Sesión Magistral	Exposiciones a cargo del profesor sobre los contenidos de la asignatura

Tutorías

Presentaciones/exposiciones

descripción

LAS TUTORÍAS SE DESARROLLARÁN A DEMANDA DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO RESPONSABLE

Evaluación

	descripción	calificación
Realización y exposición de trabajos.	Elaboración por escrito de una memoria con los contenidos expuestos durante las sesiones de la asignatura y las actividades propuestas. La evaluación de la Memoria se realizará en base a los siguientes criterios: Criterios principales: - Claridad, corrección y profundidad a la hora de exponer las ideas y conceptos más importantes de la asignatura. - Claridad, pertinencia y originalidad de las aportaciones personales (lecturas no obligatorias, comentarios personales…). Criterios secundarios: - Corrección en los aspectos formales del texto: léxico y gramática, índice, notas a pie de página, referencias bibliográficas, etc. - Brillantez de estilo y posibilidad de comprensión por parte de lectores ajenos a la asignatura.	75%
Otros	Asistencia a clase y Participación activa en el aula del alumnado en el aula: haciendo comentarios, preguntas, sugiriendo actividades, etc.	25%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Elaboración por escrito de una memoria con los contenidos expuestos y las actividades realizadas durante las sesiones de la asignatura. La evaluación de la Memoria se realizará en base a los siguientes criterios: Criterios principales: - Claridad conceptual, corrección y profundidad a la hora de exponer las ideas y conceptos más importantes de la asignatura. - Claridad, pertinencia y originalidad de las aportaciones personales (lecturas no obligatorias, comentarios personales…). Criterios secundarios: - Corrección en los aspectos formales del texto: léxico y gramática, índice, notas a pie de página, referencias bibliográficas, etc. - Brillantez de estilo y posibilidad de comprensión por parte de lectores ajenos a la asignatura. El alumno/a podrá autoevaluarse (aprobado, notable, sobresaliente, matrícula de honor) de forma razonada según estos criterios de evaluación. El profesor podrá citar al alumno/a para al defensa individual de la Memoria en acto público. El plagio será tratado bajo la normativa de la ULE: http://centros.unileon.es/cienciasdeltrabajo/files/2013/07/pautas-de-actuaci%C3%B3n-en-los-supuestos-de-plagio-copio-o-fraude-en-ex%C3%A1menes-o-pruebas-de-evaluaci%C3%B3n.pdf La segunda convocatoria consistirá en un examen de 5 preguntas a escoger 3. Para la realización de este examen el alumno dispondrá de 2 horas y no podrá hacer uso de ningún material durante el examen.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Rodríguez Fernández, J., La educación ya no es lo que era, Bomarzo, 2023 Rodríguez Fernández,Juan Ramón., Entreteniendo a los pobres. Una crítica de los programas de lucha contra la pobreza, Bomarzo, 2016
	Díez Gutiérrez, E. J. (2007). La globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación. Madrid: Roure. English, W and Maryo, P. (2012). Learning with Adults. A Critical Pedagogical Introduction. Brill. Fernández Ballesteros, R. (2000). Gerontología Social. Madrid: Pirámide. Flecha, R. (1997). Compartiendo palabras. Barcelona: Paidós. Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Madrid: Paidós Iglesias Fernández, J. (2002). Las Rentas Básicas. Barcelona: El viejo topo. Laparra y Ayala, L. (2009). El sistema de garantía de ingresos mínimos en España. Madrid: Foessa. Montoya Sáenz, J. (2002). Educación de las personas mayores. Madrid: Uned. Navarro, V. (2004). El Estado de Bienestar en españa. Madrid: Tecnos. Trilla, J. (1997). Animación socio cultural. Barcelona: Ariel. A lo largo de la asignatura, el profesor irá dando material específico para las sesiones de debate
Complementaria

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

DISEÑO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN SOCIAL / 01014022

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN SOCIAL / 01014002

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL / 01014011

CIUDADANÍA, POLÍTICAS SOCIALES Y MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL / 01014037