| Castellano |
| Tribunal titular | ||
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| Cargo | Departamento | Profesor |
| Tribunal suplente | |||
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| Cargo | Departamento | Profesor | |
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Guia docente | |||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||
| Asignatura | INTERVENCIÓN, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DIRECCIÓN ORIENTADA EN CENTROS DE SECUNDARIA | Código | 01015013 | |||||||||||||||||||
| Enseñanza | ||||||||||||||||||||||
| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
| 4 | Optativa | Primer | ||||||||||||||||||||
| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
| Departamento | ||||||||||||||||||||||
| Responsable | Correo-e | |||||||||||||||||||||
| Profesores/as | |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||
| Descripción general | ||||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Básicas |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados | Competencias | ||
| 1. El estudiante será capaz de trabajar en equipo. Capacidad de compromiso con un equipo, habito de colaboración y trabajo solucionando los conflictos que puedan surgir. 2. El estudiante será capaz de liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas. 3. El estudiante será capaz de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos. 4. El estudiante será capaz de conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. 5. El estudiante será capaz de diseñar los distintos documentos de planificación del centro y participar en la definición del Proyecto educativo en los procesos de desarrollo curricular y en las actividades generales del centro, atendiendo a criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia y promoción del éxito escolar. 6. El estudiante será capaz de conocer los procesos de desarrollo curricular y la elaboración de planes institucionales para participar con los equipos directivos y los órganos de coordinación en su diseño y aplicación. 7. El estudiante será capaz de analizar las condiciones y problemas de los centros educativos respecto a la Orientación. 8. El estudiante será capaz de programar acciones orientadoras dirigidas a diferentes colectivos (padres, profesores y alumnos). 9. El estudiante será capaz de utilizar diferentes estrategias y recursos para realizar una intervención orientadora desde una perspectiva individual y grupal | A14287 A14288 A14289 A14292 A14293 A14297 A14337 A14338 A14359 A14366 A14367 |
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| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| 1. El conocimiento y las organizaciones | |
| 2. La gestión del conocimiento | |
| 3. El centro educativo como espacio para la intervención psicopedagógica | |
| 4. La dirección de centros. Selección, acreditación y formación de directores | |
| 5. El psicopedagogo en la elaboración de los Proyectos Educativos. | |
| 6. El orientador y los planes institucionales: innovación, mejora y calidad. | |
| 7. La participación del orientador en los órganos unipersonales y colegiados del centro |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
| Tutoría de Grupo | 10 | 0 | 10 | ||||||
| Trabajos | 15 | 26 | 41 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones | 5 | 10 | 15 | ||||||
| Sesión Magistral | 20 | 10 | 30 | ||||||
| Pruebas de desarrollo | 4 | 0 | 4 | ||||||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Tutoría de Grupo | Tutorías grupales para observar la evolución de los trabajos Se atenderá tanto en grupo como individualmente a las necesidades del alumnado relacionadas con el trabajo y estudio de la asignatura. |
| Trabajos | Trabajos grupales e individuales en relación a los contenidos de la asignatura |
| Presentaciones/exposiciones | De los trabajos realizados |
| Sesión Magistral | En estas sesiones el profesorado expondrá los principales contenidos de la asignatura, fomentando el debate. |
| Tutorías |
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| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Trabajos | relacionados con los contenidos de la asignatura | 25% de la calificación final |
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| Presentaciones/exposiciones | de los trabajos realizados | 5% de la calificación final |
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| Pruebas de desarrollo | de los contenidos impartidos | 70% de la calificación final |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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En la prueba correspondiente a las sesiones magistrales, que supone un 50% de la nota final en el proceso de evaluación continua de la materia, los alumnos no podrán disponer más que de hojas de exámenes y bolígrafo; no se permite el fraude, la copia o plagio, ni la tenencia de ningún material ni de medios tecnológicos como procesadores de texto, relojes digitales o móviles. En caso de no cumplir esta normativa, se les retirará el examen, se les expulsará del mismo y serán calificados con un suspenso en esta prueba. Todo fraude, copia o plagio en otro tipo de pruebas, teóricas, prácticas, trabajos personales, etc., supondrá un suspenso en dichas pruebas. Los alumnos que no superen la evaluación continua y que se presenten a la segunda convocatoria serán examinados con una única prueba en la que podrán incluirse preguntas sobre cualquier cuestión teórica y práctica explicada en las clases presenciales de la asignatura. Es misma prueba es la que habrán de efectuar también los alumnos repetidores en caso de no asistir a las sesiones presenciales y de no superar la evaluación continua. Primera: Junio y segunda en Julio.
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica | |
CANTÓN MAYO, I. Y TARDIF, M. (Coords.) (2018): Identidad profesional docente. Madrid: Narcea.Ç CANTÓN MAYO, I. Y PINO, M. (Coords.) (2014). Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Madrid: Alianza. 316 pp. ISBN: 978-84-206-8469-7 |
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| Complementaria | |
CANTON MAYO, I. y PINO JUSTE, M. (Coords.)(2011). Diseño y desarrollo del currículum. Madrid: Alianza Editorial |
| Recomendaciones |