Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

EDUCACION PARA LA SALUD EN EL AMBITO EDUCATIVO

Código

01105034

Enseñanza

1105 - GRADO EN ENFERMERÍA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Cuarto

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

Responsable

MAURIZ GARCÍA , ELBA

Correo-e

emaugr@unileon.es
mpcasg@unileon.es
defjpv@unileon.es

Profesores/as

CASTRO GONZÁLEZ , MARÍA PAZ

MAURIZ GARCÍA , ELBA

PALANCA DE LA VARGA , JOSE MARIA

Web

http://

Descripción general

Los sistemas educativos, sanitarios y sociales. El niño, el adolescente y su entorno Teorías y métodos de aprendizaje. Problemas sanitarios y sociales en la infancia y adolescencia. Cuidados del niño y adolescente en el medio escolar. Promoción de la salud en la Infancia y adolescencia, Principales campos de actuación en educación para la salud. Métodos de educación para la salud. Diseño de proyectos de educación para la salud

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	LUIS GONZALEZ , JOSE MANUEL DE
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	LOPEZ ALONSO , ANA ISABEL
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	VAZQUEZ CASARES , ANA MARIA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	FERNANDEZ MARTINEZ , MARIA ELENA
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	COBREROS MIELGO , RAUL
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	REGUERA GARCIA , MARIA MERCEDES

Competencias

Código
A7544	1105CA1 Analizar y diseñar proyectos de educación para la salud
A7549	1105CA14 Comprender la importancia de las pruebas analíticas en el diagnóstico final.
A7552	1105CA17 Conocer los problemas sanitarios y sociales, más frecuentes que afectan a la salud en la infancia y adolescencia e identificar sus manifestaciones
A7556	1105CA20 Describir los diferentes métodos de aprendizaje e intervención en el medio escolar
A7557	1105CA21 Describir los principales contenidos de la educación para la salud en la escuela
A7561	1105CA25 Identificar y saber analizar el entorno del niño y el adolescente
A7563	1105CA28 Proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios
A7573	1105CA8 Conocer la estructura y organización de los sistemas educativo, sanitario y social español y sus interrelaciones
A16231	1105COPT34 Conocer los aspectos específicos de los cuidados del niño y el adolescente en el ambiente escolar.
A16242	1105COPT29 Conocer las diferentes teorías educativas.
B863	1105CTREG1 Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles
B865	1105CTREG11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud
B866	1105CTREG12 Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas
B868	1105CTREG14 "Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad"
B870	1105CTREG16 Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial
B877	1105CTREG6 Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Analizar el sistema educativo, sanitario y social español y reconoce estructuras a partir de las cuales puede trabajar en educación para la salud.	A7573	B877
Definir de forma reflexiva y crítica las diferentes teorías educativas.	A16242
Conocer distintos métodos de aprendizaje y su aplicación en educación para la salud.	A7556
Identificar los problemas sanitarios y sociales mas frecuentes en la infancia, saber como detectarlos y como intervenir educativamente ante ellos.	A7552	B865 B870
Realizar una valoración del niño y adolescente con problemas de dependencia en sus necesidades básicas en el ámbito escolar, identificando los diagnósticos de enfermería y las complicaciones potenciales más frecuentes. Conociendo los primeros auxilios en el ámbito escolar.	A7552 A7561 A16231
Conocer la metodología básica de la educación para la salud y los contenidos en la intervención educativa tanto preventiva como paliativa y rehabilitadora.	A7544 A7549 A7552 A7556 A7557	B865 B866
Analizar, modifica utilizando el pensamiento crítico los programas de educación para la salud del niño y adolescente y de participar en el diseño de un programa de educación para la salud.	A7544 A7556 A7561 A7563	B863 B865 B866 B868

Contenidos

Bloque	Tema
1- Bases de la Educación Para la Salud	Tema 1 Concepto de Salud Tema 2 Concepto de Educación para la salud Tema 3 Modelos de Educación para la salud Tema 4 Educación para la salud en el sistema educativo
2-Determinantes de la Salud	Tema 5 Entorno escolar Tema 6 Estilo de vida: áreas de intervención en el ámbito escolar
3- Metodología en educación para la salud	Tema 7 Técnicas educativas más utilizadas en Educación para la salud Tema 8 Contenidos de Educación para la salud en el ámbito escolar Tema 9 Programas Aprendizaje-Servicio Tema 10 Diseño de un programa de Educación para la salud

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	4	8	12

Trabajos	0	16	16
Presentaciones/exposiciones	2	0	2
Tutorías	4	0	4
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	6	12	18

Sesión Magistral	12	9	21

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Seminarios	En los seminarios abordaremos de forma participativa los objetivos, trabajando las actitudes
Trabajos	Se realizaran diferentes trabajos a lo largo del curso que iran puntuando, se realizará un trabajo final
Presentaciones/exposiciones	Presentación/exposición de un tema
Tutorías	A Través de las tutorías puedes profundizar en el conocimiento, resolver dudas, presentar sugerencias o solucionar problemas
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Accedemos al aprendizaje a partir de situacions que se plantean al alumnado para resolver
Sesión Magistral	Se explicaran los aspectos más relevantes en clase

Tutorías

Seminarios

Trabajos

Sesión Magistral

Presentaciones/exposiciones

Tutorías

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)

descripción

A Través de las tutorías tanto presenciales como on line, puedes profundizar en el conocimiento, resolver dudas, presentar sugerencias o solucionar problemas

Evaluación

	descripción	calificación
Seminarios	Evaluación formativa y sumativa a partir de solución de ejercicios y situaciones	20% nota
Trabajos	Los estudiantes trabajarán en grupo, prepararán y expondrán un diseño de un programa de Educación para la salud relacionado con la asignatura. Se tendrá en cuenta la gestión de la información, la preparación y defensa. En su evaluación se utilizarán herramientas informáticas para detectar plagio, pudiendo producirse penalización en grado proporcional a la intensidad del plagio.	50% nota
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Evaluación formativa y sumativa a partir de solución de ejercicios y situaciones	10%
Pruebas mixtas	Evaluación formativa y sumativa	De 0 a 10. 20% de la nota

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la segunda convocatoria, los alumnos deberán superar la parte correspondiente a la evaluación continua realizando una prueba escrita en la que deberán obtener una puntuación mínima de 5. Durante las pruebas de evaluación no se podrá utilizar materiales impresos ni recursos electrónicos (teléfonos, ordenadores, tablets, calculadoras) salvo por indicación expresa del profesor en el caso de que se requiera alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada del examen, expulsión del alumno y una calificación de suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento " pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (aprobado Consejo de Gobierno 08/06/2015).

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Trujillo, F.,, Aprender y enseñar en tiempos de confinamiento, Catarata, 2020
	Álvarez Alva R. Educación para la Salud., 2da ed., Manual Moderno, México, 2009. Cibanal Juan, L., Arce Sánchez, C., Carballal Balsa, C., Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud, Ed. 4, Elsevier, 2022. Dussel I., Quevedo l. Educación y nuevas tecnologías: retos pedagógicos en el mundo digital. Fundación Santillana, Cap. 3, 2010. Esteves J. La tercera revolución educativa. Paidós, España, 2008. Frías Osuna A. Salud pública y educación para la salud. Elsevier, Madrid, 2000. Garrote A. Grupo de educación para la salud Díaz de Santos, 2011. Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, Ministerio de Educación. 1990 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Martín Zurro A., Cano Pérez JF Atención primaria, conceptos, organización y práctica clínica, 6ª edición, Elsevier, Madrid, 2008 Mora Márquez, M., Rubio García, S., Educación para la salud y el consumo en la educación infantil, Pirámide, 2019 IV Plan de educación para la salud. Perspectiva 2020. Valladolid: Junta de Castilla y León. Ministerio de Bienestar Social; 2016 Perea Quesada R. Promoción y educación para la salud, Díaz de Santos, ISBN 9788479789145, Madrid, 2009. Pérez del Pozo, P. Estilo de vida saludable. Creaciones Gerüst SL, 2017 Pérez Jarauta MJ, Echauri Ozcoidi M, Ancizu Irure E, Chocarro & San Martín J. Manual de educación sanitaria, Gobierno de Navarra, 2006. Porras Arévalo, J. La escuela, promotora de educación para la salud. Libros de visión, Madrid, 2017 Proyectos de promoción de la salud a realizar en centros docentes de Castilla y León. Sacyl: 2009 (Consultado el 27 de abril de 2021) disponible en: http://www.salud.jcyl.es/sanidad/cm/institucion/tkContent?idContent=725989&locale=es_ES&textOnly=false Ruiz Martín, H., ¿Cómo aprendemos? Un enfoque científico para el aprendizaje y la enseñanza, Grado, 2021 Ruíz Sarro, R M. Adolescentes: Guía de educación para la salud. Alguibe, 2012 Sánchez Hueso, C. Educación para la salud bucal. Síntesis, 2017
Complementaria
	Aguilar Cordero MJ. Tratado de Enfermería infantil: cuidados pediátricos. Madrid: Elsevier, 2012. Puig, J.M., Aprendizaje servicio (ApS). Educación y compromiso cívico. Graó, 2009.

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