Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

FUNDAMENTOS DE FUTBOL

Código

01402016

Enseñanza

G.CIENCIAS DE LA ACTIV. FISICA Y DEL DEPORTE

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

4.5

Obligatoria

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

Responsable

YAGÜE CABEZÓN , JOSÉ MARÍA

Correo-e

jmyagc@unileon.es
alrof@unileon.es

Profesores/as

YAGÜE CABEZÓN , JOSÉ MARÍA

RODRIGUEZ FERNANDEZ , ALEJANDRO

Web

http://

Descripción general

Se pretende dotar al alumno de una sólida base acerca de los fundamentos técnicos, tácticos y metodológicos del fútbol, para su aplicación en el ámbito educativo, recreativo y deportivo (iniciación deportiva).

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	GARCIA LOPEZ , JUAN
Secretario	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	MARTINEZ MARTIN , ISIDORO
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	ESTAPE TOUS , ELISA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	MORANTE RABAGO , JUAN CARLOS
Secretario		SANTOS RODRIGUEZ , LUIS
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	VILLA VICENTE , JOSE GERARDO

Competencias

Código
A4190	1402CA101 Diferenciar y utilizar los fundamentos técnico-tácticos, estrategias y sistemas de juego en la práctica del fútbol
A4209	1402CA119 Diseñar y plantear tareas específicas para utilizar los fundamentos del fútbol en el ámbito de la enseñanza
A4281	1402CA184 Identificar y expresar las particularidades del fútbol como actividad de aplicación en contextos educativos, deportivos y recreativos
A4345	1402CA240 Reconocer y aplicar el reglamento de fútbol en situaciones concretas de juego
A4374	1402CA45 Aplicar la metodología específica, en el aprendizaje y perfeccionamiento de los fundamentos técnico-tácticos del fútbol a lo largo del proceso de iniciación deportiva
A4423	1402CA9 Adaptar los fundamentos del fútbol para su aplicación en el ámbito recreativo
A4476	1402CAT48 Poner en práctica habilidades de liderazgo, relación interpersonal, integración y trabajo en equipo
A4484	1402CAT55 Utilizar la terminología específica de la materia en una lengua extranjera
A4502	1402CAT9 Aprendizaje autónomo, adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas
B463	1402CTE15 "Diseñar progresiones de aprendizaje y plantear tareas específicas para utilizar los fundamentos de los deportes en el ámbito de la enseñanza, y en el proceso de iniciación deportiva."
B464	1402CTE16 "Diseñar, modificar y/o adaptar al contexto lúdico, situaciones motrices orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de los recursos heurísticos y actuacionales implicados en las habilidades motrices."
B465	1402CTE17 "Diseñar y poner en práctica una metodología de entrenamiento específica para el desarrollo de las cualidades físicas, y para el perfeccionamiento de las habilidades técnicas y capacidades técnico-tácticas del deportista."
B466	1402CTE18 "Diseñar progresiones de aprendizaje y plantear tareas específicas para utilizar los fundamentos de los deportes en el ámbito de la enseñanza, y en el proceso de iniciación deportiva."
B469	1402CTE20 "Manejar los diversos elementos de la intervención didáctica como parte de un proceso de intervención global, analizando la estrecha relación e interdependencia existente entre los mismos."
B470	1402CTE21 "Diseñar, aplicar y analizar intervenciones didácticas en contextos propios de la actividad física."
B475	1402CTE26 "Identificar y potenciar los beneficios de la actividad física para la salud y calidad de vida y actuar ante los problemas derivados de su insuficiencia en los diferentes tipos de población."
B479	1402CTE3 "Identificar las necesidades de las personas y colectivos implicadas en la conducta deportiva y de ejercicio físico, así como valorar la formación y funcionamiento de los grupos deportivos"
B492	1402CTG1 Conocer y comprender los objetos de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
B494	1402CTG11 Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y del deporte.
B495	1402CTG12 Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
B496	1402CTG2 Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.
B501	1402CTG7 Promover y evaluar la formación de hábitos de práctica de la actividad física y del deporte, orientados al mantenimiento y mejora de la condición física y la salud.
B502	1402CTG8 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales a los diferentes campos de la actividad física y del deporte.
B504	1402CTT1 Desarrollar competencias para el aprendizaje autónomo y la adaptación a las nuevas situaciones.
B505	1402CTT2 Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional, actuando con respeto a los principios éticos necesarios.
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Identificar y expresar las particularidades especificas del fútbol como actividad de aplicación en contextos educativos, deportivos y recreativos.	A4190 A4281 A4484	B470 B479 B496 B502 B505	C3 C4 C5
Diferenciar y utilizar en el proceso de enseñanaza los fundamentos técnico-tácticos, estrategias y sistemas de juego específicos de la práctica del fútbol.	A4190 A4281 A4345 A4484	B479 B492 B494 B495 B504	C3 C4 C5
Diseñar y plantear tareas específicas para enseñar los fundamentos del fútbol en el proceso de iniciación deportiva.	A4281 A4374 A4502	B463 B465 B466 B469 B470	C2 C3 C4
Adaptar los fundamentos del fútbol para su aplicación en el ámbito recreativo.	A4423 A4476 A4502	B464 B470 B475 B501	C2 C4
Diseñar y plantear actividades específicas para utilizar los fundamentos del fútbol en el ámbito de la Educación Física.	A4209 A4281 A4502	B463 B466 B469 B470 B501 B504	C1 C2 C3 C4

Contenidos

Bloque	Tema
BLOQUE I.- Introducción. Aproximación al fútbol.	Tema 1: Orígenes y evolución del fútbol. Tema 2: Estructura formal y funcional. Tema 3: Reglamento. Fútbol 11.
BLOQUE 2.- Fútbol Sala	Tema 4: Fundamentos técnico-tácticos del Fútbol Sala
BLOQUE 3.- Aspectos técnico-tácticos del Fútbol	Tema 5: Fundamentos técnico-tácticos individuales ofensivos y defensivos Tema 6: Los métodos ofensivos y defensivos del fútbol y sus fundamentos tácticos. Tema 7: Los sistemas de juego en el Fútbol 7 y Fútbol 11.
BLOQUE 4.- El proceso de enseñanza-aprendizaje en el fútbol. Aplicaciones en el ámbito federativo.	Tema 8: Modelos de intervención en la iniciación al fútbol en el ámbito federativo.
BLOQUE 5.- El fútbol y la educación.	Tema 9: El proceso de enseñanza-aprendizaje del fútbol en el ámbito educativo. El modelo comprensivo
BLOQUE 6.- El fútbol y la recreación.	Tema 10: Actividades físico-recreativas vinculadas al fútbol. Adaptaciones reglamentarias.
BLOQUE DE PRÁCTICAS	CONTENIDOS PRÁCTICOS 1. Nacimiento de una pasión. AULA 2. Fútbol Sala. Tareas jugadas para la enseñanza y entrenamiento de la conservación y recuperación del balón 3. Fútbol Sala. Tareas jugadas para la enseñanza y entrenamiento de progresión en el juego y evitar la progresión del balón y los contrarios hacia nuestra portería. 4. Fútbol Sala. Tareas jugadas para la enseñanza y entrenamiento de la finalización y la protección de nuestra portería. 5. Acciones técnico-tácticas individuales para recuperar el balón: entrada, interceptación y despegue. 6. Acciones técnico-tácticas individuales para conservar y progresar con el balón: control, pase y conducción 7. Acciones técnico-tácticas individuales para la finalización de los ataques: regate y remate. 8. Principios tácticos para progresar y avanzar los jugadores y el balón hacia la portería del adversario 9. Principios para la finalización de jugadas e intentar conseguir gol 10. Entrenamiento básico de los sistemas de F-7 11. Entrenamiento básico de los sistemas de F-11 12. PRÁCTICA EN AULA. Diseño de tareas a través de la manipulación de variables de los ejecicios. 13. Juegos modificados para la enseñanza comprensiva del fútbol 14. Juegos recreativos vinculados al fútbol (1) 15. Juegos recreativos vinculados al fútbol (2)

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutorías	2	0	2


Sesión Magistral	0	58	58

Evaluación General	2	50.5	52.5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Tutorías	Podrán ser individuales o grupales, dentro del horario de Tutorías del Profesor de la Asignatura. Se potenciará una participación activa de los alumnos, permitiendo un acercamiento y aplicación específica de los contenidos impartidos a las necesidades y preferencias individuales. Asimismo se atenderá la labor tutorial a través del Moodle y correo-e institucionales.
Sesión Magistral	Los contenidos teóricos de la asignatura se desarrollarán a través de sesiones en el aula, en las que, sobre la base de la exposición del profesor, los alumnos podrán participar con preguntas y aportaciones. Se emplearán los medios audiovisuales y recursos tecnológicos necesarios para apoyar la exposición didáctica de la asignatura.

Tutorías

Tutorías

descripción

Las tutorías se desarrollaran para poder aclarar las posibles dudas que el alumno pudiera tener sobre algunos de los contenidos de la asignatura, así como orientarlo en los distintos trabajos a desarrollar.
El alumno recibirá atención individual o en pequeños grupos previa petición de la misma.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Prueba escrita sobre los contenidos de la materia	100%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Aquellos estudiantes que no superen la primera convocatoria, tendrán ocasión de superar, en segunda convocatoria, la asignatura a partir de una prueba de evaluación similar a la primera convocatoria. Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen se procederá a la retirada inmediata del examen, expulsión del alumno y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento “Pautas de actuación en caso de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación”. (Aprobada Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Casáis, L.; Conde, M. (Coords.), Fútbol base: el entrenamiento en categorías de formación, MCSports, 2009 Yagüe Cabezón, J. Mª.; Pérez, S. y Sánchez, J., El proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes colectivos. Especial referencia al fútbol, Wanceulen, 2013 Morante, J.C.; García-Bayón, C.H.; Vega, J.J. , Fútbol INI. Iniciación al Fútbo, Junta de Castilla y León. Dirección General de Deportes, León., 2001 CARLOS SERGIO NAVARRO POBLETE, PERIODIZACIÓN MIXTA EN ETAPAS FORMATIVAS Y DE INICIACIÓN, MCsports, 2019 Yagüe, J.M.; Lorenzo, F., Unidades Didácticas para Secundaria VII. Fútbol. Una propuesta curricular a través del juego de la temporada a la sesión de entrenamiento. , Inde, 1997

Complementaria	Sans, A.; Frattarola, C., Entrenamiento en el Fútbol Base., Paidotribo, 2000 Fraile Sánchez y Agudo Frisa, Acciones Tácticas Ofensivas del Fútbol y su entrenamiento , AQUA, 2007 FERNANDO ITURBE, CREACIÓN E IMPLANTACIÓN DEL ÁREA DE METODOLOGÍA. FORMACIÓN Y DESARROLLO CONTÍNUO EN LA ESTRUCTURA BASE DE UN CLUB DE FÚTBOL, MCsports, 2018 HORST WEIN, DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EN EL ATAQUE POSICIONAL. EL JUEGO CONSTRUCTIVO DESDE ATRÁS, ESM, 2018 ALBERTO MARTÍN BARRERO, EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL FÚTBOL: APROXIMACIÓN A UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS EN EL FÚTBOL FORMATIVO, Wanceulen, 2019 MARTÍN SAEZ, JOSÉ LUIS, ELITEFOOTBAL. FORMACIÓN DE FUTBOLISTAS DE ÉLITE, FDL, 2020 Wein, H., Fútbol a la medida del adolescente., Cedifa, 1999 Wein, H., Fútbol a la medida del niño, CEDIF, 1995 Wanceulen, A. (Coord.), Fútbol formativo: Aspectos metodológicos, Wanceulen, 2011 Mombaerts, E. , Fútbol. Del análisis del juego a la formación del jugador, Inde, 2000 Oscar Cano Moreno, FÚTBOL: Entrenamiento global basado en la interpretación del juego, Wanceulen, 2008 Rafael González Uclés, Mi entrenamiento en fútbol base, MCsports, 2020 RAFAEL GONZÁLEZ UCLÉS, MI ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL BASE, MCsports, 2020 DANI LÓPEZ, SE JUEGA COMO SE ENTRENA. UNA MANERA PRÁCTICA DE DISEÑAR Y DESARROLLAR UN MODELO DE JUEGO MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO, MCsports, 2018

Recomendaciones

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PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA / 01402006