Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

HISTORIA DE LA CULTURA FÍSICA

Código

01402102

Enseñanza

G.CIENCIAS DE LA ACTIV. FISICA Y DEL DEPORTE

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Formación básica

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

Responsable

SOTO GARCIA , DIEGO

Correo-e

dsotg@unileon.es
sgarm@unileon.es

Profesores/as

GARCÍA MORILLA, SANTIAGO

SOTO GARCIA , DIEGO

Web

http://

Descripción general

El conocimiento de la historia de la humanidad y sus distintas culturas, resultará incompleto mientras no se aborde en profundidad el análisis de uno de los componentes biológicos del ser humano: el juego, así como uno de los rasgos culturales universales del hombre: el deporte. El conocimiento del caminar del hombre a lo largo de la historia, junto con los citados com pañeros de viaje, es el contenido de la signatura.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	GUTIERREZ GARCIA , CARLOS
Secretario	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	PEREZ PUEYO , ANGEL LUIS
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	TUERO DEL PRADO , CONCEPCION E.

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	MARQUEZ ROSA , SARA
Secretario	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	YAGUE CABEZON , JOSE MARIA
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	BROZAS POLO , MARIA PAZ

Competencias

Código
A18853	1402AC1.2 Diseñar y aplicar el proceso metodológico integrado por la observación, reflexión, análisis, diagnóstico, ejecución, evaluación técnico-científica y/o difusión en diferentes contextos y en todos los sectores de intervención profesional de la actividad física y del deporte.
A18856	1402AC2.1 Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.
A18865	1402AC3.4 Promover la educación, difusión, información y orientación constante a las personas y a los dirigentes sobre los beneficios, significación, características y efectos positivos de la práctica regular de actividad física y deportiva y ejercicio físico, de los riesgos y perjuicios de una inadecuada práctica y de los elementos y criterios que identifican su ejecución adecuada, así como la información, orientación y asesoramiento de las posibilidades de actividad física y deporte apropiada en su entorno en cualquier sector de intervención profesional.
A18870	1402AC5.1 Analizar, diagnosticar y evaluar los elementos, estructura, situación y características de todos los tipos de organizaciones de actividad física y deporte así como los elementos legislativos y jurídicos vinculados a la actividad física y deportiva.
A18875	1402AC6.1 Conocer y comprender las bases de la metodología del trabajo científico.
A18876	1402AC6.2 Analizar, revisar y seleccionar el efecto y la eficacia de la práctica de métodos, técnicas y recursos de investigación y metodología de trabajo científica, en la resolución de problemas que requieren el uso de ideas creativas e innovadoras.
A18879	1402AC7.1 Conocer y saber aplicar los principios éticos y deontológicos y de justicia social en el desempeño e implicación profesional así como tener hábitos de rigor científico y profesional y una actitud constante de servicio a los ciudadanos en el ejercicio de su práctica profesional con el que se pretenda la mejora, excelencia, calidad y eficiencia.
A18881	1402AC7.3 Comprender, saber explicar y difundir las funciones, responsabilidades e importancia de un buen profesional Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte así como analizar, comprender, identificar y reflexionar de forma crítica y autónoma sobre su identidad, formación y desempeño profesional para conseguir los fines y beneficios propios de la actividad física y deporte de forma adecuada, segura, saludable y eficiente en todos los servicios físico-deportivos ofrecidos y prestados y en cualquier sector profesional de actividad física y deporte.
B5769	1402AC1 Intervención educativa
B5770	1402AC2 Prevención, adaptación y mejora del rendimiento físico-deportivo y de la salud mediante la condición física y el ejercicio físico.
B5771	1402AC3 Promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte.
B5773	1402AC5 Planificación, evaluación y dirección-organización de los recursos y la actividad física y deporte.
B5774	1402AC6 Método y evidencia científica en la práctica.
B5775	1402AC7 Desempeño, deontología y ejercicio profesional en el contexto de las intervenciones.
B5776	1402CT1 Adquirir una formación científica básica y utilizar la terminología específica del ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
B5778	1402CT3 Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, así como el razonamiento crítico.
B5781	1402CT6 Promover y evaluar la formación de hábitos de práctica de actividad física y deporte.
B5782	1402CT7 Ser capaces de aprender de forma autónoma, adaptarse a nuevas situaciones y resolver problemas.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Conocer los temas, problemas y soluciones de la historia en relación con la cultura física y sus diferentes objetos y manifestaciones. Interpretar los objetos y manifestaciones culturales desde la perspectiva historiográfica según corrientes, escuelas y modelos. Distinguir, ordenar y estructurar los conocimientos históricos en torno a la cultura física y sus manifestaciones. Elaborar tesis y propuestas de transformación a partir del conocimiento, análisis y crítica documentada de la realidad. Exponer y argumentar el conocimiento historiográfico en ámbitos académicos como no académicos.	A18853 A18856 A18865 A18870 A18875 A18876 A18879 A18881	B5769 B5770 B5771 B5773 B5774 B5775 B5776 B5778 B5781 B5782	C2 C3

Contenidos

Bloque	Tema
BLOQUE I.- DEL EJERCICIO FÍSICO EN LA ANTIGÜEDAD A LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA ÉPOCA GRECO-ROMANA.	TEMA 1.- EL EJERCICIO FÍSICO EN LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS. TEMA 2.- EL EJERCICIO FÍSICO EN LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS. TEMA 3.- LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA CULTURA PRECOLOMBINA. TEMA 4.- LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN GRECIA. TEMA 5.- ACTIVIDAD FÍSICA, OCIO Y SALUD EN ROMA.
BLOQUE II.- LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL MEDIEVO	TEMA 6.- LA PRACTICA FÍSICO-LÚDICA EN LA ÉPOCA MEDIEVAL. TEMA 7.- EL EJERCICIO FÍSICO EN LA MEDICINA MEDIEVAL
BLOQUE III.- LA CONCEPCIÓN DE LA A.F EN EL RENACIMIENTO	TEMA 8.- EL EJERCICIO FÍSICO-CORPORAL EN EL RENACIMIENTO EUROPEO Y SU RELACIÓN CON LA MEDICINA HUMANISTA.
BLOQUE IV.- LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL SIGLO ILUSTRADO.	TEMA 9.- LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL SIGLO XVII. TEMA 10.- LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL "SIGLO EDUCADOR".
BLOQUE V.- EL DEPORTE MODERNO.	TEMA 11.- EMERGENCIA DEL DEPORTE -MODERNO-. TEMA 12.- EL PROCESO DE DEPORTIVIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS. TEMA 13.- RELACIONES DE PODER, DOMINACIÓN, ....... EN EL DEPORTE.
BLOQUE VI.- LOS JUEGOS OLÍMPICOS.	TEMA 14.- ORÍGENES DE LOS JJ.OO MODERNOS. TEMA 15.- DESARROLLO DE LOS JJ.OO Y EL PAPEL DE PIERRE DE COUBERTEIN. TEMA 16.- ETAPAS EN LA EVOLUCIÓN JJ.OO. TEMA 17.- LA INSTITUCIÓN OLÍMPICA Y SU RELACIÓN CON LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS. TEMA 19.- EVOLUCIÓN DE LA DIMENSIÓN ECONÓMICA DE LOS JJ.OO. TEMA 20.- RELACIONES DE PODER, DOMINACIÓN DISCRIMINACIÓN ..... ENTORNO AL OLIMPISMO.
BLOQUE VII.- LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN ESPAÑA EN LA ÉPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA.	TEMA 21.- LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE DURANTE EL PERIODO DE 1936-1961. TEMA 22.- LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA DEMOCRACIA ESPAÑOLA. TEMA 23.- LA UNIVERSALIZACIÓN E INTERRELACIÓN ENTRE AFR, EF Y DEPORTE.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Prácticas en Aula de Educación Física	14	0	14

Dirigidas	4	0	4
Autónomas	0	90	90

Sesión Magistral	38	0	38

Evaluación General	4	0	4

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Prácticas en Aula de Educación Física	Clases prácticas de participación activa y observación Aprendizaje cooperativo Otras metodologías de carácter participativo
Dirigidas	Aprendizaje basado en problemas y/o estudio de casos Trabajos tutelados individuales y/o en grupo Búsqueda de documentación y bibliografía Proyectos de aprendizaje tutorado Tutorías programadas presenciales y telemáticas
Autónomas	Trabajo y estudio autónomo
Sesión Magistral	Sesiones expositivas participativas Actividades dirigidas de participación y debate Seminarios

Tutorías

Dirigidas

descripción

De carácter individual y grupal. Atención a los alumnos en la búsqueda de información, así como en la elaboración de las exposiciones, conducente a la realización de los trabajos de investigación.

Evaluación

descripción

calificación

Evaluación General

PRUEBAS ESPECÍFICAS 40%
Prueba objetiva tipo test, sobre los contenidos de la asignatura impartidos en el aula.

PRUEBAS DE EJECUCIÓN DE TAREAS REALES 10%
Prueba simulada en la que el alumno deberá mostrar sus competencias interpretativas y comunicativas.

REALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS 30%
Individual 10%. Consistente en la elección por parte del alumno, con la orientación del profesor, de un artículo de revista, o capítulo de libro, o libro, o ponencia presentada en un Congreso o Reunión Científica, que tenga relación directa con los contenidos del programa de la asignatura, para realizar un análisis crítico sobre su contenido.
Grupal 20%. Consistente en la elección por parte del grupo de uno de los contenidos de la asignatura. Se realizará un trabajo de investigación, producción, síntesis y exposición en el aula.

PARTICIPACIÓN ACTIVA 10%
Participación en coloquios, debates, simposium, y otros eventos relacionados con la asignatura.

ASISTENCIA A ACTIVIDADES 10%
Se valorará positivamente la asistencia a otras actividades complementarias

100%

Otros comentarios y segunda convocatoria

Los estudiantes, para ser calificados en primera convocatoria, deberán tener la nota mínima exigida en el examen y trabajos, además, haber asistido al 85% de las prácticas. La no presentación de los trabajos y actividades solicitadas supone la no calificación en primera convocatoria.

Los alumnos, en segunda convocatoria, solo realizarán aquellos trabajos o exámenes suspensos en primera convocatoria. Además, aquellos que no hubieran asistido al 85% de las prácticas deberán realizar y exponer un trabajo que permita evaluar la adquisición de las competencias que se requieren en la asignatura.

Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediata del examen, expulsión del alumno y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	FUENTES DE INFORMACION José María Cagigal, Obras Selectas, I,II,II, Comité Olímpico Español, 1984 Blanchard, K. y Chesca, A., Antropología del Deporte, Bellaterra, 1986 Rodríguez Rodríguez, L.P., Compendio histórico de la actividad física y el deporte, Masson, 2003 Sampedro Molinuevo, J.; González Aja, T.; García Arjona, N. (eds.) , El atleta olímpico, ¿transmisor de valores? Una aproximación histórico-científica., Cátedra Olímpica Atos-Origin, 2010 Torrebadella Flix, X., Gimnástica y Educación Física en la sociedad española de la primera mitad del siglo XIX, Universidad de Lleida, 2013 Langlade, A. et al., Teoría General de la Gimnasia, Stadium, 1986 - Mandell, R.D.(1986). Historia Cultural del Deporte. Bellaterra. Barcelona. - Rodríguez López, J. (2000). Historia del Deporte. Inde. Barcelona. - Durántez Corral, C. (2018). El Olimpismo. Historia, Filosofía, Organización, Juegos y Olimpiadas. COE. Madrid - Betancor, L. y Vilanou, C. (1995). Historia de la educación física y el deporte a través de los textos literarios. PPU, Barcelona, 1995. - García Blanco, S. (1977). La Educación Física entre los Méxica. Gymnos, Madrid, - Paredes, J. (2002). El deporte como juego: un análisis cultural. Tesis doctoral. Universidad de Alicante. - Parlebas, P. (1988). Elementos de sociología del deporte. Málaga: Unisport. - Pastor Pradillo, J.L. (1997). El espacio profesional de la Educación Física en España. Universidad de Alcalá, - Vicente Pedraz, M. (1987). Teoría pedagógica de la actividad física. Gymnos. Madrid. - Ulmann, T. (1982). De la gymnastique aux sports modernes. Vigot. Paris. - Nadaff, R.; Tazi, N.; Feher, M. (coords.) (1992). Fragmentos para una historia del cuerpo humano. Taurus. Madrid. - Vigarello, G. (1991). Lo limpio y lo sucio: la higiene del cuerpo desde la Edad Media. Alianza. Madrid. - Pujadas, X. (coord.) (2011). Atletas y ciudadanos. Historia social del deporte en España (1870-2010). Alianza Editorial. Madrid. - Coca, S. (1993). El Hombre Deportivo. Una teoría sobre el deporte. Alianza Deporte. Madrid. - Cornejo Domínguez, C. (1999). La Educación Física en Rousseau. Gymnos. Madrid. - Solar Cubillas, L.V. (2003). Pierre de Coubertin. La dimensión pedagógica. Gymnos. Madrid.
Complementaria
	Complementaria Otras fuentes documentales: Actas I Congreso Internacional de Historia de la Educación Física. García Blanco,S.(Coord). Gymnos, Madrid, 2002. Diccionario de Español. Real Academia de la Lengua. Cátedras Universitarias de tema Deportivo-Cultural (varios volúmenes). Delegación Nacional de Educación Física. Madrid. Biblioteca INEF/Facultad de Ciencias de la Actividad Física. Universidad Politécnica de Madrid. Revista Citius, Altius, Fortius. Revista editada por el Instituto Nacional de Educación Física de Madrid (varios números). Biblioteca INEF/Facultad de Ciencias de la Actividad Física. Universidad Politécnica de Madrid. Revista Materiales para la Historia del Deporte. Edita: Asociación Andaluza de Historia del Deporte. Publicación y distribución Wanceulen S.L. Sevilla. Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Revista Española de Educación Física y Deportes. Edita: Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y Ciencias de la Actividad Física de España, Madrid. Simposium Historia de la Educación Física (7 Vols.). García Blanco, S. (Coord). Biblioteca de la Universidad de Salamanca, 1994-2001. Revista Apunts de la Educación Física y Deportes. INEF de Barcelona. Revista Journal of Sport History. The North American. Society for Sport History. Journal of the History of Sport. Edit. Frank Cass and Compañy. London. Revista de Artes Marciales Asiáticas. Universidad de León. E-mail: artesmarciales@unileon.es Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y delo Deporte. Universidad Autónoma de Madrid. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. RICYDE. Edit. Ramón Cantó Alcaraz. E-mail: rycyde@cafyd.com

Recomendaciones


Otros comentarios
Para la realización de las sesiones prácticas es aconsejable el uso de un ordenador portátil, tablet o similar.