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Profesor

Básica

Bally, G. (1945). El juego como expresión de la libertad. México: Fondo de Cultura Económica.
Barreau, J.J. & Morne, J.J. (1991). Epistemología y antropología del deporte. Madrid: Alianza editorial.
Betancor, M.A.; Santana, G. & Vilanou, C. (2001). De spectaculis: ayer y hoy del espectáculo Deportivo. Madrid: Universidad de Las Palmas.
Browne, E. (1968). “An ethological theory of play”. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 39, 36-39.
Bueno, G. (1991). “La etología como ciencia de la cultura”. El Basilisco, 9, 3-37.
Calatayud Miquel, F. (2002). De la gimnasia de Amorós al deporte de masas (1770-1993): un aproximación histórica a la educación física y el deporte en España. Valencia: Ajuntament de Valencia, Oficina de Publicaciones.
Cox, R.W. (2003). History of Sport. A Guide to Historiography, Research Metodology and Sources of Information. London: Frank Cass.
Esteban Sánchez, M. (1989). “Sobre el análisis filogenético del ritual humano”. Contextos, 7(14), 83-109.
Feher, M.; Naddaff, R. & Tazi, N. (eds.) (1990). Fragmentos para una historia del cuerpo humano. Madrid: Taurus, 1990.
Filóstrato (1996). Gimnástico. Madrid: Gredos.
García Romero, F. (1992). Los juegos olímpicos y el deporte en Grecia. Sabadell: Ausa.
Gutiérrez-García, C. (2004). Introducción y desarrollo del judo en España (de principios del siglo XX a 1965): el proceso de implantación de un método educativo y de combate importado de Japón. León: Universidad de León.
Harrias, H.A. (1972). Sport in Greece and Rome. London: Thames and Hudson.
Harris, D. V. (1976). ¿Por qué practicamos deporte? Razones somatopsíquicas para la actividad física. Barcelona: JIMS.
Heers, J. (1971): Fêtes, jeux et joutes dans les sociètés de´Occident à la fin du Moyen Age, Paris: Institute d'etudés medievales.
Hipócrates (1984-2000): Tratados hipocráticos, 7 vols. Madrid: Gredos.
Lagardera, F. (1990). Una interpretación de la cultura deportiva en torno a los orígenes del deporte contemporáneo en Cataluña. Tesis Doctoral. Barcelona: Universidad de Barcelona.
Mangan, J.A. (Ed.) (1999). Sport in Europe: politics, class, gender. London: Frank Cass.
Mangan, J.A. (Ed.) (2001). Europe, sport, world: shaping global societies. London: Frank Cass.
Mangan, J.A. (Ed.) (2002). Reformers, Sport, Modernizers. London: Frank Cass.
Mauriras-Bousquet, M. (1984). Théorie et pratique ludiques. Paris: Ed. Económica.
Otero Carvajal, L. E. (2003). Ocio y deporte en el nacimiento de la sociedad de masas: la socialización del deporte como práctica y espectáculo en la España del primer tercio del siglo XX. Cuadernos de historia contemporánea(25), 169-198.
Pastor Pradillo, J. L. (1995). La educación física en España: fuentes y bibliografía básicas. Alcalá: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá.
Rivero Herraiz, A. (2003). Deporte y modernización: la actividad física de transformación social y cultural en España, 1910-1936. Madrid: Comunidad de Madrid, Dirección General de Deportes.
Rodríguez, L.P. (Coord.) (2003). Compendio Histórico de la Educación Física y del Deporte. Masson. Madrid.
Quintanilla, M. C. (1996). Nobleza y caballería en la Edad Media. Madrid: Arcolioros.
Ulmann, J. (1965). De la gymnastique aux sports modernes. Histoire des doctrines de l´éducation physique. París: Vrin.
Zabalza, R. (Coord.) (1988). Orígenes del deporte madrileño. Condiciones sociales de la actividad deportiva. 1870-1936. Madrid: Comunidad de Madrid.

Complementaria

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Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A10602	1709CA110 Reconocer y contextualizar las actividades físicas de una determinada sociedad, en una época o ámbito concreto, poniéndolas en relación con diversos ámbitos (físico, social, económico, político, cultural, etc.) condicionantes de la misma.
	A10625	1709CA15 Aplicar las teorías actualizadas del juego y del deporte al análisis de las manifestaciones de la actividad física no productiva y al encuadramiento de líneas de investigación ligadas al ámbito lúdico y deportivo
	A10689	1709CA73 Discriminar y definir un problema de estudio ligado a los ámbitos histórico-humanístico, etnológico-antropológico y/o didáctico-pedagógico, diseñar su investigación y llevarla a cabo satisfactoriamente, respetando los condicionantes propios del método científico-social.
	A10708	1709CA90 Interpretar la significación sociocultural de la actividad física, determinando los esquemas de pensamiento y la estructura social derivada, a la luz de los datos obtenidos en la contextualización.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B1920	1709CT1 Demostrar poseer y comprender conocimientos que se basan en los típicamente asociados al primer ciclo y los amplían y mejoran, lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
	B1921	1709CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	B1922	1709CT3 Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	B1923	1709CT4 Saber comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	B1924	1709CT5 Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	B1925	1709CTE1 Conocer y utilizar fuentes de información para el desarrollo de actividades de I+D en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
	B1954	1709CTE36 Aplicar las teorías actualizadas del juego y del deporte al análisis de las manifestaciones de la actividad física no productiva y al encuadramiento de líneas de investigación ligadas al ámbito lúdico y deportivo.
	B1955	1709CTE37 Conocer las fuentes y recursos de investigación y las metodologías apropiadas para:
	B1956	1709CTE38 Reconocer y contextualizar las actividades físicas de una determinada sociedad, en una época o ámbito concreto, poniéndolas en relación con diversos ámbitos condicionantes de la misma.
	B1957	1709CTE39 Discriminar y definir un problema de estudio ligado a los ámbitos histórico-humanístico, etnológico-antropológico y/o didáctico-pedagógico, diseñar su investigación y llevarla a cabo satisfactoriamente, respetando los condicionantes propios del método científico-social.
	B1962	1709CTE43 Reflexionar acerca de la aplicabilidad de los diseños de investigación expuestos a sus futuras investigaciones así como adquisición de los conocimientos necesarios para iniciar una investigación en el campo de la cultura física contemporánea.
	B1974	1709CTE54 Conocer y aplicar la metodología de investigación histórica al estudio de la actividad física y del deporte como medios de desarrollo del ser humano a través del tiempo.
	B1975	1709CTE55 Profundizar las investigaciones acerca de la actividad física y del deporte como medios educativos a través del tiempo.
	B2016	1709CTT18 Entender la diversidad y la multiculturalidad.
	B2017	1709CTT19 Razonar críticamente.
	B2018	1709CTT2 Dividir y analizar las partes de un problema.
	B2020	1709CTT21 Aprendizaje autónomo.
	B2022	1709CTT23 Creatividad.
	B2033	1709CTT7 Analizar, sintetizar y gestionar la información.
	B2034	1709CTT8 Usar Internet como medio de comunicación y como fuente de información.
	B2035	1709CTT9 Resolver problemas.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados	Competencias
a) Analizar manifestaciones de la actividad física no productiva y encuadrar líneas de investigación ligadas al ámbito lúdico y deportivo. b) Conocer y saber utilizar las fuentes y recursos de investigación y las metodologías apropiadas para: 1.- Reconocer y contextualizar las actividades físicas de una determinada sociedad, en una época o ámbito concreto, poniéndolas en relación con diversos ámbitos (físico, social, económico, político, cultural, etc.) condicionantes de la misma. 2.- Interpretar la significación sociocultural de la actividad física, determinando los esquemas de pensamiento y la estructura social derivada, a la luz de los datos obtenidos en la contextualización. c) Discriminar y definir un problema de estudio ligado a los ámbitos histórico-humanístico, etnológico-antropológico y/o didáctico-pedagógico, y diseñar su investigación, respetando los condicionantes propios del método científico-social.	A10602 A10625 A10689 A10708	B1920 B1921 B1922 B1923 B1924 B1925 B1954 B1955 B1956 B1957 B1962 B1974 B1975 B2016 B2017 B2018 B2020 B2022 B2033 B2034 B2035	C1 C2 C3 C4

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	10	15	25

Tutorías	5	5	10

Sesión Magistral	10	15	25

Pruebas de desarrollo	5	10	15

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Sesiones académicas prácticas. Análisis de textos y estudios; familiarización y consulta con recursos de investigación, particularmente recursos informáticos; diseño de investigaciones.
Tutorías	Tutorías especializadas presenciales y en línea mediante plataformas educativas de apoyo, donde estarán contenidos además los recursos y actividades.
Sesión Magistral	Sesiones académicas teóricas presenciales. Lecciones magistrales participativas; ejemplificaciones y discusiones de casos.

	descripción	calificación
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Realización de ejercicios prácticos asociados a los contenidos del curso.	Criterio mínimo para aquellos alumnos que asistan a las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura.
Pruebas de desarrollo	En su caso (imposibilidad de asistencia a las sesiones teóricas y/o prácticas), examen tipo preguntas a desarrollar.	Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, siendo necesarios 5 puntos para superar esta prueba.
Otros	Entrega de un trabajo (proyecto de investigación).	Nota cualitativa, sobre 5 puntos, para aquellos que asistan a las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura.

Otros comentarios y segunda convocatoria

Básica
	Bally, G. (1945). El juego como expresión de la libertad. México: Fondo de Cultura Económica. Barreau, J.J. & Morne, J.J. (1991). Epistemología y antropología del deporte. Madrid: Alianza editorial. Betancor, M.A.; Santana, G. & Vilanou, C. (2001). De spectaculis: ayer y hoy del espectáculo Deportivo. Madrid: Universidad de Las Palmas. Browne, E. (1968). “An ethological theory of play”. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 39, 36-39. Bueno, G. (1991). “La etología como ciencia de la cultura”. El Basilisco, 9, 3-37. Calatayud Miquel, F. (2002). De la gimnasia de Amorós al deporte de masas (1770-1993): un aproximación histórica a la educación física y el deporte en España. Valencia: Ajuntament de Valencia, Oficina de Publicaciones. Cox, R.W. (2003). History of Sport. A Guide to Historiography, Research Metodology and Sources of Information. London: Frank Cass. Esteban Sánchez, M. (1989). “Sobre el análisis filogenético del ritual humano”. Contextos, 7(14), 83-109. Feher, M.; Naddaff, R. & Tazi, N. (eds.) (1990). Fragmentos para una historia del cuerpo humano. Madrid: Taurus, 1990. Filóstrato (1996). Gimnástico. Madrid: Gredos. García Romero, F. (1992). Los juegos olímpicos y el deporte en Grecia. Sabadell: Ausa. Gutiérrez-García, C. (2004). Introducción y desarrollo del judo en España (de principios del siglo XX a 1965): el proceso de implantación de un método educativo y de combate importado de Japón. León: Universidad de León. Harrias, H.A. (1972). Sport in Greece and Rome. London: Thames and Hudson. Harris, D. V. (1976). ¿Por qué practicamos deporte? Razones somatopsíquicas para la actividad física. Barcelona: JIMS. Heers, J. (1971): Fêtes, jeux et joutes dans les sociètés de´Occident à la fin du Moyen Age, Paris: Institute d'etudés medievales. Hipócrates (1984-2000): Tratados hipocráticos, 7 vols. Madrid: Gredos. Lagardera, F. (1990). Una interpretación de la cultura deportiva en torno a los orígenes del deporte contemporáneo en Cataluña. Tesis Doctoral. Barcelona: Universidad de Barcelona. Mangan, J.A. (Ed.) (1999). Sport in Europe: politics, class, gender. London: Frank Cass. Mangan, J.A. (Ed.) (2001). Europe, sport, world: shaping global societies. London: Frank Cass. Mangan, J.A. (Ed.) (2002). Reformers, Sport, Modernizers. London: Frank Cass. Mauriras-Bousquet, M. (1984). Théorie et pratique ludiques. Paris: Ed. Económica. Otero Carvajal, L. E. (2003). Ocio y deporte en el nacimiento de la sociedad de masas: la socialización del deporte como práctica y espectáculo en la España del primer tercio del siglo XX. Cuadernos de historia contemporánea(25), 169-198. Pastor Pradillo, J. L. (1995). La educación física en España: fuentes y bibliografía básicas. Alcalá: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá. Rivero Herraiz, A. (2003). Deporte y modernización: la actividad física de transformación social y cultural en España, 1910-1936. Madrid: Comunidad de Madrid, Dirección General de Deportes. Rodríguez, L.P. (Coord.) (2003). Compendio Histórico de la Educación Física y del Deporte. Masson. Madrid. Quintanilla, M. C. (1996). Nobleza y caballería en la Edad Media. Madrid: Arcolioros. Ulmann, J. (1965). De la gymnastique aux sports modernes. Histoire des doctrines de l´éducation physique. París: Vrin. Zabalza, R. (Coord.) (1988). Orígenes del deporte madrileño. Condiciones sociales de la actividad deportiva. 1870-1936. Madrid: Comunidad de Madrid.
Complementaria
	Recursos de Internet, bases de datos: TESIS DOCTORALES TESEO LIBROS ISBN BIBLIOTECAS BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA BIBLIOTECAS PÚBLICAS DEL ESTADO REBIUN OTRAS BASES DE DATOS DIALNET BD DEL CSIC CATÁLOGO COLECTIVO DEL PATRIMONIO BIBLIOGRÁFICO ESPAÑOL HEMEROTECA DIGITAL DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA BIBLIOTECA DIGITAL HISPÁNICA HISPANA. DIRECTORIO Y RECOLECTOR DE RECURSOS DIGITALES BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA OTRAS HEMEROTECAS DIGITALES ESPAÑOLAS BASES DE DATOS INTERNACIONALES BIBLIOTECA DIGITAL GALLICA (Francia) OTRAS BIBLIOTECAS DIGITALES