Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2023_24
Asignatura PERSPECTIVAS ACTUALES DE APLICACIóN EN PSICOLOGíA DEL EJERCICIO Y DEL DEPORTE Código 01709106
Enseñanza
1709 MU.INNO.INVES.EN CC.DE ACTIV.FISICA Y DEPORTE
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
3 Optativa Primer Segundo
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA
Responsable
ZUBIAUR GONZÁLEZ , MARTA
Correo-e mzubg@unileon.es
smarr@unileon.es
rruib@unileon.es
Profesores/as
MÁRQUEZ ROSA , SARA
ZUBIAUR GONZÁLEZ , MARTA
RUIZ BARQUIN , ROBERTO
Web http://
Descripción general Análisis de los procesos implicados en el control del movimiento. Esudio de los factores importantes para la adquisición de habilidades motrices. Evolución del control motor durante el ciclo vital.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA SALGUERO DEL VALLE , ALFONSO
Secretario EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA BROZAS POLO , MARIA PAZ
Vocal EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA VILLA VICENTE , JOSE GERARDO
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA ROBLES TASCON , JOSE ANTONIO
Secretario EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA ESPARTERO CASADO , JULIAN
Vocal EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA GUTIERREZ GARCIA , CARLOS

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
Tipo B Código Competencias Generales y Transversales
  B1920 1709CT1 Demostrar poseer y comprender conocimientos que se basan en los típicamente asociados al primer ciclo y los amplían y mejoran, lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  B1921 1709CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  B1936 1709CTE2 Proporcionar una visión global del método científico aplicado a las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
  B1937 1709CTE20 Conocer y profundizar en la importancia de la investigación psicológica para la comprensión de la conducta en el ámbito del deporte y el ejercicio físico
  B1939 1709CTE22 Analizar y comparar desde una perspectiva científica los procesos conscientes e inconscientes en la adquisición de la pericia motriz
  B1940 1709CTE23 Desarrollar diseños de investigación en control motor.
Tipo C Código Competencias Básicas
  C2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Conocer y profundizar en la importancia de la investigación psicológica para la comprensión de la conducta en el ámbito del deporte y el ejercicio físico B1936
B1937
 C2
Analizar desde una perspectiva científica los procesos conscientes e incoscientes implicados en la atención y en la toma de decisiones en el deporte B1920
B1921
B1939
Desarrollar diseños de investigación en control motor y programas de actuación en el deporte B1936
B1940
Saber y comprender los procesos psicológicos del control y aprendizaje motor
Diseñar y analizar situaciones de aprendizaje a lo largo del ciclo vital
Saber interpretar correctamente la literatura científica relacionada con el aprendizaje

Contenidos
Bloque Tema
Bloque 1 Fundamentos teóricos e investigación en aprendizaje y control motor Tema 1. Conceptos teóricos básicos y evolución del estudio del comportamiento motor.
Tema 2. La investigación en comportamiento motor
Bloque 2 Análisis de habilidades y aptitudes motoras Tema 3. Clasificación de habilidades y tareas motoras
Tema 4. Las diferencias individuales
Bloque 3 Procesos implicados en el control del movimiento Tema 5. Procesamiento de la información y atención.
Tema 6. Sistemas de control del movimiento.
Tema 7. Teorías específicas del control del movimiento
Bloque 4 Procesos implicados en el aprendizaje del control del movimiento Tema 8. El proceso de adquisición de habilidades.
Tema 9. Retención y transferencia del aprendizaje.
Tema 10. Motivación y emoción en aprendizaje motor.
Bloque 5 Factores relacionados con la situación de aprendizaje Tema 11. La información en el aprendizaje: instrucción teórica y feedback.
Tema 12. la práctica en el aprendizaje: organización y distribución.
Bloque 6 Fundamentos teóricos e investigación en la evolución del control del movimiento Tema 13. Conceptos fundamentales e investigación en desarrollo motor.
Tema 14. Modelos explicativos del desarrollo motor.
Tema 15. Evaluación y medida del desarrollo motor.
Bloque 7 La evolución del control del movimiento a lo largo del ciclo vital Tema 16. Crecimiento, maduración e involución.
Tema 17. Evolución del desarrollo motor hasta la adolescencia
Tema 18. Desarrollo motor en la maduraz y vejez.
Bloque de prácticas Práctica 1. Las curvas de aprendizaje
Práctica 2. Análisis de las tareas motrices
Práctica 3. Valoración de aptitudes
Práctica 4. Medidas de tiempo
Práctica 5. Percepción y control del movimiento
Práctica 6. Programas motores generales
Práctica 7. Diseño de una programación de aprendizaje
Práctica 8. La transferencia en el aprendizaje
Práctica 9. Cuestionarios de motivación
Práctica 10. La frecuencia del conocimiento del resultado
Práctica 11. La medición del desarrollo motor
Práctica 12. los patrones motores fundamentales

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Tutorías 0 10 10
 
 
Sesión Magistral 0 70 70
 
Evaluación General 0 70 70
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías   ::  
  descripción
Tutorías Asistencia presencial a tutorías para realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante y resolver dudas sobre la materia.
Sesión Magistral Materiales teóricos que se facilitan al alumnos para poder trabajar y aprender la asignatura

Tutorías
 
Tutorías
descripción
Se atenderá a los alumnos de manera individual o colectiva en el horario de tutorías establecido

Evaluación
  descripción calificación
Evaluación General Exámenes de preguntas cortas 100%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria
<p>Es imprescindible sacar un 5 en los exámenes de preguntas cortas para aprobar la asignatura</p><p>En la segunda convocatoria se mantienen las notas de las partes de la evaluación de la asignatura superadas, teniendo que realizar o presentar exclusivamente la parte suspensa o no presentada.</p><p><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:view> <w:zoom>0</w:zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:hyphenationzone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:saveifxmlinvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:ignoremixedcontent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:alwaysshowplaceholdertext> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES</w:lidthemeother> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:lidthemeasian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:lidthemecomplexscript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:enableopentypekerning/> <w:dontflipmirrorindents/> <w:overridetablestylehps/> </w:compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:browserlevel> <m:mathpr> <m:mathfont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/> <m:brkbin m:val=&quot;before&quot;/> <m:brkbinsub m:val=&quot;--&quot;/> <m:smallfrac m:val=&quot;off&quot;/> <m:dispdef/> <m:lmargin m:val=&quot;0&quot;/> <m:rmargin m:val=&quot;0&quot;/> <m:defjc m:val=&quot;centerGroup&quot;/> <m:wrapindent m:val=&quot;1440&quot;/> <m:intlim m:val=&quot;subSup&quot;/> <m:narylim m:val=&quot;undOvr&quot;/> </m:mathpr></w:worddocument> </xml><p><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate=&quot;false&quot; 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En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediata del examen, expulsión del alumno y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento &quot;Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación&quot; (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).</p>

Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

BENI, I. (2010). Fundamentos de táctica y acción motriz en el deporte. Madrid, Síntesis

HAYWOOD, K. M.y GETCHEL, N. (2010). Life span motor development. Champaign Il, Human Kinetics Publisher.

MAGILL, R.A. (2011). Motor learning. Concepts and applications. New York, McGraw-Hill.

OÑA, A., MARTÍNEZ, M. MORENO, F. y RUIZ L.M. (1999). Control y aprendizaje motor. Madrid, Síntesis.

OÑA, A. (2005). Actividad física y desarrollo, Ejercicio físico desde el nacimiento. Barcelona, Inde.

RUIZ, L.M. ( 1994). Deporte y aprendizaje. Procesos de adquisición y desarrollo de habilidades. Madrid, Visor.

RUIZ, L.M., GUTIÉRREZ, M., GRAUPERA, J.L., LINAZA, J.L. y NAVARRO, F. (2001). Desarrollo, comportamiento motor y deporte . Madrid, Síntesis.

SCHMIDT, A.R.y LEE, T. (2011). Motor control and learning. Champaing, Il, Human Kinetics Publisher.
Complementaria

ADAMS, J.A. (1987). Historical review and appraisal of research on learning, retention and transfer of human motor skills. Psychological Bulletin, Vol. 101, N.1, 41-74.

ADAMS, J. A. (1971). A closed-loop theory of motor learning. Journal of Motor Behavior, 3, 111-149.

HAYWOOD, K. M. y GETCHEL, N. (2001). Laboratory activities for life span motor development. Champaing, Il., Human Kinetics.

MEINEL, K y SCHNABEL, G. (1987). Teoría del Movimiento. Motricidad Deportiva. Buenos Aires, Stadium.

RIERA, J. (1989). Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportivas. Barcelona, Inde.

RIERA, J: (2005). Habilidades en el Deporte. Barcelona, Inde.

RUIZ, L.M. y ARRUZA, J. (2005). El proceso de toma de decisiones en el deporte: clave de la eficiencia y el rendimiento óptimo. Paidós, Barcelona.

RUIZ, M.L. y SÁNCHEZ, F. (1997). Rendimiento Deportivo. Claves para la optimización de los aprendizajes. Madrid, Gymnos.

SCHMIDT, R.A. (1975). A schema theory of discrete motor skill learning. Psychological Review, 82, 225-260.

ZUBIAUR, M. (1998). El conocimiento de la ejecución. Motricidad, 4, 97-111.

ZUBIAUR, M. y GUTIÉRREZ SANTIAGO, A. (2003). El miedo en el aprendizaje motor. Apunts Educación Física y Deportes, 72, 21-26.

Recomendaciones


Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
ANÁLISIS DE DATOS Y METODOLOGÍA APLICADA / 01402001