SEGUNDA CONVOCATORIA: Se mantendrán los mismos criterios de evaluación que para la primera convocatoria.

Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Becoña, E. & Cortés, M. (2010). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. Socidrogalcohol. 

 Ramos Atance, J.A. (1993). Neurobiología de la drogadicción. Eudema

Christensen, A.L.(1987). El diagnóstico neuropsicológico de Luria. Madrid: Visor.

Ellis, A.W. y Young,A.W.(1992). Neuropsicología cognitiva humana. Barcelona: Masson

Kolb,B. y Whishaw,I.Q.(1986). Fundamentos de Neropsicología Humana.Barcelona: Labor

Kolb,B. y Whishaw, I.Q. (2002). Cerebro y conducta. Una introducción. Madrid: McGraww Hill.

Ledoux,M. (2001). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel

Luria, A.R. (1979). El cerebro en acción. Barcelona: Fontanella.

Manga,D. y Melcón, M.A.(1991).Orientación derecha-izquierda y dificultades de aprendizajeescolar desde la perspectiva beuropsicológica. Polibea, diciembre 1991, 10-17.

Manga, D. y Ramos,F.(1991). Neuropsicología de la edad escolar.Aplicaciones de la teoría de Luria a niños a través de la Bateria Luria-DNI.Madrid: Visor.

Manga,D. y Fournier,C. (1997). Neuropsicología clínica infantil.Estudio de casos en edad escolar. Madrid: Universitas.

Manga ,D. Y Ramos,F. (1999). Evaluación neuropsicológica. Clínica y Salud,10,331-376.

Manga,D. y Ramos, F.(2000). Diagnóstico neuropsicológico de adultos. Batería Luria-DNA. Madrid: TEA.

Manga.D. y Ramos,F. (2006).Luria-Inicial. Evaluación neuropsicológica de la edad preescolar. Madrid: TEA.

McCarthy, R.A. y Warrington, E.K. (1990). Cognitive neuropsychology. A clinical introduction. San Diego: Academic Press.

Melcón,M.A. y Manga,D.(2002). Teoría neuropsicológica y aptitudes psicolingüísticas de los escolares. Polibea,62,37-41.

Melcón, M.A. y Manga,D. (2002). Alternativa a las escalas de Wechsler en la evaluación neuropsicológica de los procesos cognitivos. Polibea,63, 28-33.

Melcón,M.A. y Manga,D.(2002). Perfiles funcionales en evaluación neuropsicológica infantil y su finalidad educativa (I). Polibea,64, 39-42.

Melcón,M.A. y Manga, D. (2002). Perfiles funcionales en evaluación neuropsicológica infantil y su finalidad educativa(II). Polibea,65, 34-36.

Melcón,M.A. y Navarredonda, A.B.(1991).Ventajas de la evaluación neuropsicológica en el medio escolar. Polibea, octubre, 1991, 35-37.

Benton,A.L. y cols.(1983).Contributions to neuropsychological assessment. A clinical manual. Nueva York: Oxford University Press.

Caplan,D. (1992). Introducción a la neurolingüística y al estudio de los trastornos del lenguaje. Madrid: Visor

Luria. A.R.(1980). Higher cortical functions in man. NuevaYork: Basic Books.

Melcón,M.A.( 1995). Comunicación, lenguaje y envejecimiento. Polibea, 35, 33-39.

Melcón,M.A.(1995). Intervención en los trastornos de la comunicación y del lenguaje en los ancianos.Polibea, 36, 33-35.

Melcón,M.A.(1996). Trastornos de la comunicación y del lenguaje en la vejez. Polibea,39,33-43.

Melcón,M.A. ( 2006). Envejecimiento y educación. León ( España): Universidad de León

Portellano,J.A.(2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw Hill