Elaboración de un trabajo individual sobre los contenidos teórico-prácticos de la materia, y cuya estructura y pautas de elaboración se fijarán por el profesor al inicio del curso.

De acuerdo con lo establecido  por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno el 29 de enero de 2015: Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. Durante los exámenes no será posible la utilización de recursos electrónicos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración de los mismos se retirará el examen y se calificará como suspenso. En cualquier caso, se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE recogida en el documento “Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Arribas, H. (2015). Deporte adaptado y escuela inclusiva. Barcelona: Graó. 

Asún, S. (2017). Actividad física y deporte adaptado a personas con discapacidad. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza

Gil, P. (2003). Animación y dinámica de grupos deportivos manual para la enseñanza y animación. Sevilla: Wanceulen. 

Gómez Lecumberri, C. (2009). Deporte e integración social. Guía de intervención educativa a través del deporte. Barcelona: INDE.

Human Kinetics. (2010). Inclusive Recreation. Illinois: Human Kinetics

Lázaro, Y. (ed.). (2006). Ocio, Inclusión y Discapacidad. Actas del Congreso. Documentos de Estudios de Ocio, núm. 28. Bilbao: Instituto de Estudios de Ocio, Universidad de Deusto. 

López Franco, A. (2004). Actividades físico-deportivas con colectivos especiales. Sevilla: Wanceulen. 

Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: INDE.

Ríos, M., Ruiz, P. y Carol, N. (coords) (2014). La Inclusión en la actividad física y deportiva. Barcelona: Paidotribo

Rubio; L. Coord. (2014). Aprendizaje Servicio y Educación Física. Experiencias de compromiso social a través de la actividad física y el deporte. Barcelona: INDE

REVISTAS: 

APAQ: Adapted Physical Activity Quaterly 

APUNTS. Educación Física y Deporte

JOPERED: Journal of Physical Education, Recreation and Dance Motricidad: European Journal of Human Movement

Recreational Sports Journal

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 

Cuenca, M. (coord.). (2006) Aproximación Multidisciplinar a los Estudios de Ocio. Documentos de Estudios de Ocio, núm. 31. Bilbao: Instituto de Estudios de Ocio, Universidad de Deusto.

Cátedra de Ocio y Minusvalías (1995). El ocio en la vida de las personas con discapacidad. Bilbao: Universidad de Deusto. 

Guirao, I. y Vega, B. (2012). Servicio de ocio inclusivo. Madrid: FEAPS. 

Gil, J. y  Chiva, O. (2014). Guía de juegos motrices. Barcelona: INDE.

Kasser, S. (2005). Inclusive Physical Activity. A Lifetime of Opportunities. Champaign, IL: Human Kinetics.

López Franco, A. (2007). Nuevos sonidos para los silencios de la educación física. Sevilla: Wanceulen.

López Franco, A. (2008) Turismo activo para todos. Propuesta práctica desde el ámbito de la discapacidad. Sevilla: Wanceulen

Madariaga, A. (2011). Los Servicios de Ocio de las Asociaciones de Discapacidad: análisis de la realidad y propuesta del recorrido hacia la inclusión. Bilbao: Universidad de Deusto

Orlick, T. (2002). Libres para cooperar. Libres para crear. Barcelona: Paidotribo. 

Ríos, M. (2014). 565 Juegos y tareas de iniciación deportiva adaptada a las personas con discapacidad. Barcelona: Paidotribo. 

Ríos, M. y Otros (1998). El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona: Paidotribo

Ruiz, L. (2002). Animación y discapacidad: la integración en el tiempo libre. Salamaca: Amarú. 

Soria, M. A. y Cañellas, A. (1991). La animación deportiva. Barcelona: INDE 

Ventosa, V y Marset, R. (coord.) (2000). Integración de personas con disminución psíquica en el tiempo libre. Madrid: CCS.

Winnick, J.P. (2011) (5ª Ed). Adapted Physical Education and Sport. Champaign, IL: Human Kinetics.