Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura INTERVENCIÓN EN NUEVAS DEMANDAS DE SALUD Código 01722114
Enseñanza
1722 - MASTER UNIV. INVESTIGAC. CC. SOCIOSANITARIAS
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
3 Obligatoria Primer Segundo
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA
Responsable
SANCHEZ VALDEON, LETICIA
 Correo-e lsanv@unileon.es
aflopr@unileon.es
jbena@unileon.es
Profesores/as
LÓPEZ RODRÍGUEZ , ANA FELICITAS
BENITEZ ANDRADES , JOSE ALBERTO
SANCHEZ VALDEON, LETICIA
Web http://
Descripción general Algunos cambios, como el debilitamiento de las redes sociales, el envejecimiento de la población, el incremento de la dependencia, la convivencia con nuevas culturas, la globalización y la diferente percepción de la salud, entre otros, generan nuevas demandas de salud y piden un cambio en la intervención sociosanitaria para dar respuesta a estas nuevas necesidades de la población procurando la sostenibilidad del sistema.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA LOPEZ ALONSO , ANA ISABEL
Secretario ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA ALVAREZ ALVAREZ , MARIA JOSE
Vocal ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA FERNANDEZ MARTINEZ , MARIA ELENA
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA MARQUES SANCHEZ , MARIA DEL PILAR
Secretario ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA CASTRO GONZALEZ , MARIA PAZ
Vocal ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA PINTO CARRAL , ARRATE

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
  A13555 1722E32 Demostrar habilidades para la comunicación, colaboración, mediación y trabajo en equipo en contextos de diversidad educativo-formativa,cultural, social, profesional y económica.
  A13557 1722E34 Manejar los recursos e información para adaptarse e intervenir antenuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
  A13559 1722E36 Identificar y analizar los recursos e informaciones necesarios para adaptarse e intervenir ante nuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
  A13560 1722E37 Describir los mecanismos que impulsan la solicitud de nuevas demandas de intervención y nuevos roles profesionales.
  A13561 1722E38 Analizar los recursos sociosanitarios factibles/disponibles y agencias de evaluación de tecnología sociosanitaria y su posible acceso para las familias, pacientes y grupos.
Tipo B Código Competencias Generales y Transversales
  B3357 1722CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  B3358 1722CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  B3359 1722CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  B3360 1722CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
  B3361 1722CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  B3362 1722G1 Conocer los elementos metodológicos para desarrollar proyectos de investigación desde el planteamiento del problema de investigación hasta la publicación de resultados.
  B3363 1722G2 Manejar herramientas (bibliogáficas, informáticas) para desarrollar con garantías la investigación en un grupo investigador. G3 -
  B3364 1722G3 Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autónomo, utilizando las herramientas
  B3365 1722G4 Desarrollar razonamiento crítico y capacidad para definir y dar respuesta a un problema en el ámbito socio-sanitario utilizando la evidencia científica disponible.
  B3366 1722G5 Aplicar los principios de análisis, intervención y evaluación ante entornos nuevos dentro de un contexto multidisciplinar relacionados con las Ciencias Socio-sanitarias.
  B3367 1722G6 Integrar las claves de la gestión de los servicios socio-sanitarios, la organización de los procesos asistenciales y el uso óptimo de los recursos disponibles, de manera que se incremente la calidad de la asistencia que se presenta.
  B3368 1722T1 Comunicación oral y escrita en lengua materna.
  B3369 1722T2 Capacidad de organización y planificación.
  B3370 1722T3 Capacidad de análisis y síntesis.
  B3371 1722T4 Resolución de problemas.
  B3372 1722T5 Toma de decisiones.
  B3373 1722T6 Capacidad de gestión de la información.
  B3374 1722T7 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
  B3375 1722T8 Creatividad.
  B3376 1722T9 Adaptación a nuevas situaciones.
  B3377 1722T10 Aprendizaje autónomo.
  B3378 1722T11 Iniciativa y espíritu emprendedor.
  B3379 1722T12 Motivación por la calidad.
  B3380 1722T13 Conocimiento de otras culturas y costumbres. .
  B3381 1722T14 Liderazgo
  B3382 1722T15 Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
  B3383 1722T16 Habilidades en relaciones interpersonales.
  B3384 1722T17 Compromiso ético.
  B3385 1722T18 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
  B3386 1722T19 Razonamiento Crítico.
  B3387 1722E1 Describir las diferentes etapas de los procesos y procedimientos de investigación sociosanitaria:el método científico
  B3388 1722E2 Identificar, seleccionar y utilizar las técnicas e instrumentos acordes con el objeto, el diseño y las fuentes de información
  B3389 1722E3 Diseñar investigaciones con criterios éticos y de calidad.
  B3390 1722E4 Describir los procesos y procedimientos de investigación sociosanitaria desde el paradigma cualitativo
  B3391 1722E5 Aplicar los diferentes modelos, técnicas e instrumentos de la investigación cualitativa
  B3392 1722E6 Utilizar programas informáticos para realizar los análisis necesarios en la obtención de conclusiones de investigación.
  B3393 1722E7 Ser capaz de utilizar y aplicar las distintas etapas del proceso de investigación en todas sus fases, desde el diseño y elaboración de un proyecto hasta la gestión, publicación y aplicación práctica de sus resultados.
  B3394 1722E8 Ser capaz de comunicar de forma eficaz y con rigurosidad científica tanto los resultados como los proyectos de investigación.
  B3395 1722E9 Diferenciar y analizar losdiferentes paradigmas, teorías y modelos de investigación en ciencias sociosanitarias.
  B3396 1722E10 Determinar los instrumentos de recogida de información necesarios en función de la metodología de investigación utilizada.
  B3397 1722E11 Tener en cuenta la fiabilidad e importancia de las difeentes fuentes de información.
  B3398 1722E12 Utilizar los indicadores de calidad de las producciones científicas para escoger las fuentes de información y gestionar las información recogida en esas fuentes.
  B3399 1722E13 Manejara las fuentes estadísticas más utilizadas en el campo de las ciencias sociosanitarias.
  B3400 1722E14 Analizar y sistematizar la información que proporciona la investigación sociosanitaria.
  B3401 1722E15 Seleccionar y llevar a cabo los análisis estadísticos acordes con el objetivo de investigación.
  B3402 1722E16 Identificar los factores del entorno y de su influencia en la salud.
  B3403 1722E17 Identificar los diferentes agentes que influyen en la sostenibilidad del entornos sociosanitario.
  B3404 1722E18 Identificar y organizar los elementos claves en gestión eficaz de los servicios.
  B3405 1722E19 Describir y analizar las redes sociales.
  B3406 1722E20 Determinar y definir los factores condicionantes de la salud en el entorno.
  B3407 1722E21 Analizar el entorno sociosanitario.
  B3408 1722E22 Tener en cuenta la importancia de que los sujetos de la intervención participen en su propio proceso de enseñanza aprendizaje.
  B3409 1722E23 Definir el concepto de educación para la salud como principal instrumento de prevención y promoción de la salud.
  B3410 1722E24 Identificar las técnicas imprescindibles para llevar a cabo actividades de educación para la salud dirigidas a comunidades, grupos e individuos
  B3411 1722E25 Planifica, desarrollar y evaluar programas y actividades de educación para la salud aplicando las diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje dirigidas a personas, familias, grupos y comunidad para fomentar estilos de vida saludable, y la adherencia al régimen terapeútica y al plan de cuidados, consiguiendo de esta forma el mayor grado posible de autonomía.
  B3412 1722E26 Analizar y contrastas las diferentes intervenciones sociosanitarias para mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas a través de la adopción de estilos de vida saludables.
  B3413 1722E27 Describir la influencia de los factores sociales sobre la salud.
  B3414 1722E28 Identificar las características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo social,con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia, a la enfermedad mental y a las adicciones.
  B3415 1722E29 Descubrir y analizar los mecanismos básicos de actuación y provisión de los sistemas de salud y servicios sociales dirigidos a la promoción de la autonomía.
  B3416 1722E30 Identificar la importancia de la participación de los diferentes agentes comunitarios en el diseño, ejecución y evaluación de las intervenciones comunitarias.
  B3417 1722E31 Desarrollar y adaptar la metodología de la animación sociocomunitaria en entornos y contextos en constante transformación.
  B3418 1722E32 Demostrar habilidades para la comunicación, colaboración, mediación y trabajo en equipo en contextos de diversidad educativo-formativa,cultural, social, profesional y económica.
  B3419 1722E33 Identificar las distintas fases o etapas metodológicas en la intervención sociocomunitaria y secuencia lógica de las mismas, demostrando habilidad en la utilización de las técnicas propias de cada una de las etapas (de diagnóstico o interpretación, de planificaicón, de ejecución, y de evaluación).
  B3420 1722E34 Manejar los recursos e información para adaptarse e intervenir antenuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
  B3421 1722E35 Ser capaz de identificar las investigaciones que se están realizando en el ámbito sociosanitario y reconocer las potenciales líneas de investigación futuras, proponiendo diseños de investigación en este campo específico.
  B3422 1722E36 Identificar y analizar los recursos e informaciones necesarios para adaptarse e intervenir ante nuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
  B3423 1722E37 Describir los mecanismos que impulsan la solicitud de nuevas demandas de intervención y nuevos roles profesionales.
  B3424 1722E38 Analizar los recursos sociosanitarios factibles/disponibles y agencias de evaluación de tecnología sociosanitaria y su posible acceso para las familias, pacientes y grupos.
  B3425 1722E39 Explicar la atención integral que se puede proporcionar desde los servicios sociosanitarios durante el crecimiento y desarrollo del niño.
  B3426 1722E40 Describir la atención integral en las diferentes etapas de la vida que se pueden prestar desde los servicios sociosanitarios.
  B3427 1722E41 Planificar el cuidado al individuo,familia y comunidad en situaciones especiales durante el crecimiento y desarrollo.
  B3428 1722E42 Desarrollar, planificar y ejecutar líneas de investigación relacionadas con el crecimiento y desarrollo.
Tipo C Código Competencias Básicas
  C1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  C2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  C3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  C4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  C5 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
1. Demostrar actitudes y habilidades para la comunicación y el trabajo en equipo en diversos contextos 2. Gestionar los recursos y la información relacionados con las nuevas demandas sociosanitarias. 3. Identificar y analizar los aspectos relacionados con las nuevas demandas de intervención y los nuevos roles profesionales. A13555
A13557
A13559
A13560
A13561
 B3357
B3358
B3359
B3360
B3361
B3362
B3363
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B3425
B3426
B3427
B3428
 C1
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C3
C4
C5

Contenidos
Bloque Tema
1. Nuevas demandas de salud. 1.1. Contextualización y fundamentación de nuevas demandas de salud emergentes.
1.2. Problemas de salud prevalentes y emergentes en el siglo XXI.
2. Recursos de información para la evaluación de una nueva demanda de salud. 2.1. Evaluación de las tecnologías sanitarias y de la calidad de vida como resultado de salud ante las nuevas demandas sociosanitarias.
2.2. Innovación en metodologías diagnósticas ante demandas de salud emergentes.
3. Innovación e intervención en situaciones de salud emergentes, ante la multiculturalidad y la diversidad y en otras nuevas demandas de ámbito sociosanitario. 3.1. Factores contextuales que determinan el análisis inicial de nuevos programas de intervención y nuevos roles profesionales.
3.2. Metodologías de intervención.
3.3. Evaluación de proyectos de intervención.
3.4. Recursos de soporte para el diseño y difusión de una intervención.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Otras metodologías 15 40 55
 
 
Sesión Magistral 15 5 20
 
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías   ::  
  descripción
Otras metodologías Los contenidos correspondientes a los distintos bloques de la asignatura y el aprendizaje basado en problemas se evaluarán mediante varias pruebas en el ordenador que se distribuirán a lo largo del curso.
Sesión Magistral Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como ‚conferencia, método expositivo o lección magistral. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.

Tutorías
 
Sesión Magistral
Otras metodologías
descripción
A lo largo del curso, el alumnado deberá desarrollar de modo obligatorio al menos una tutoría mensual, que sirva para realizar una evaluación continua del trabajo y contar con la correspondiente orientación y asesoramiento del profesorado. Éstas se realizarán en los despachos de los profesores, previa cita concertada vía e-mail o personalmente.

Evaluación
  descripción calificación
Sesión Magistral Asistencia y participación. 5
Otras metodologías Se valorará el desarrollo de las competencias generales, específicas y transversales fijadas en la materia, a través de distintas tareas que tendrán que realizar los alumnos relacionadas con cada uno de los bloques de la asignatura. 60
Otros Seguimiento continuado del trabajo del alumno. 35
 
Otros comentarios y segunda convocatoria
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ADENDA
Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales
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Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

Diferentes recursos bibliográficos disponibles en la Universidad de León, bien de acceso directo en las correspondientes bibliotecas, bien de acceso on-line a través de la página web de la Universidad o a través de la plataforma virtual moodle.

- Baños JE, Brotons C, Farré M. (1998). Glosario de investigación clínica y epidemiológica. Monografías Dr. Antonio Esteve, n.º 23. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve.

- Bartholomew LK, Parcel GS, Kok G, Gottlieb NH (2001). Intervention mapping: Designing theory and evidence-based health promotion programs. Mountain View, CA: Mayfield.

- Brotons C, Ciurana R, Iglesias M. (Ed) (2003). Manual de Prevención en Atención Primaria. Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud (PAPPS). Barcelona: Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria.

- Diéguez J. (2000) La intervención comunitaria. Experiencias y reflexiones. Espacio Editorial. Buenos Aires.

- Gil-Lacruz M. (2000). Salud y fuentes de apoyo social. Análisis de una comunidad. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

- Sánchez A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria. Un enfoque integrado. Madrid: Pirámide
Complementaria


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Otros comentarios
Facilitaría el mejor aprovechamiento de la asignatura tener conocimiento de inglés a nivel de lectura y el manejo de las siguientes herramientas informáticas: internet, presentaciones y procesador de texto.