Guia docente | ||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||
Asignatura | LA RAZÓN EN EL MUNDO OCCIDENTAL (ANTIGUO, MEDIEVAL Y MODERNO) | Código | 01729117 | |||||||||||||||||||
Enseñanza | ||||||||||||||||||||||
Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||
3 | Optativa | Primer | ||||||||||||||||||||
Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||
Departamento | ||||||||||||||||||||||
Responsable | Correo-e | |||||||||||||||||||||
Profesores/as | |
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Web | http://mastercultura.unileon.es | |||||||||||||||||||||
Descripción general | Examen histórico y filosófico de distintas formas de racionalidad teórica y práctica, con especial atención a su evolución, su legitimación y sus limitaciones. | |||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Tipo A | Código | Competencias Específicas |
Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
Tipo C | Código | Competencias Básicas |
C1 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
C3 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
El estudiante sabe identificar y distinguir los conceptos que caracterizan los contextos de desarrollo de la razón. | A14630 A14636 A14640 A14649 |
C1 C3 |
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El estudiante selecciona y organiza de forma apropiada los conocimientos filosóficos para su exposición oral y escrita. | A14630 A14636 A14640 A14649 |
C1 C3 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
I. Concepciones de la racionalidad: paisaje de alternativas normativas y factuales. | |
II. Evolución en el tiempo de las formas de racionalidad | 1. Formas y prácticas de racionalidad en el mundo antiguo 2. Razón, crítica y entendimiento en la modernidad 3. Pangloss, interés y los límites de la racionalidad |
III. Razón teórica | 1. Razón deductiva: fundamentos, paradojas y limitaciones 2. El razonamiento humano y sus sesgos 3. Razonamiento y sistemas cognitivos |
IV. Razón práctica | 1. Decisión racional: fundamentos, paradojas y limitaciones 2. Estrategias, valores e intereses 3. Inferencia práctica |
V. La naturaleza de la racionalidad |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Tutorías | 2 | 1 | 3 | ||||||
Otras metodologías | 23 | 0 | 23 | ||||||
Seminarios | 3 | 6 | 9 | ||||||
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | 3 | 3 | 6 | ||||||
Trabajos | 0 | 10 | 10 | ||||||
Sesión Magistral | 13 | 0 | 13 | ||||||
Pruebas mixtas | 2 | 9 | 11 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Tutorías | Atención del profesor a los problemas especiales planteados por los alumnos sobre el contenido del curso y su relación con la bibliografía, con otras materias, con su proyección, con el trabajo o con la presentación. |
Otras metodologías | A las horas presenciales en el aula se suman las horas dedicadas al seguimiento del aprendizaje del alumno a través de la plataforma docente. |
Seminarios | Sesiones monográficas destinadas a profundizar en aspectos relevantes de la asignatura y que requerirán una activa implicación del alumno. |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Resolución por el alumno de problemas planteados sobre los contenidos de los temas. Los problemas se entregarán al inicio del curso y las perspectivas de los alumnos serán expuestas por ellos. |
Trabajos | Elaboración escrita en la que el alumno exponga cómo recoge la noción principal de razón de la época el contenido de un texto. |
Sesión Magistral | Exposición por el profesor del contenido de cada tema. Se usarán Tics para visualizar esquemas. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Seminarios | Se evaluará la exposición oral (puede usarse Tic) en tiempo limitado del núcleo principal del trabajo escrito: idea y argumentos, en forma comunicativa y abierta al diálogo. | 20% | |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Se valorará la correcta resolución por el alumno de problemas planteados sobre los contenidos de los temas. | 20% | |
Trabajos | Se valorará la calidad de la elaboración del trabajo propuesto. | 40% | |
Pruebas mixtas | Destinadas a constatar el grado de consecución de las competencias de la materia. | 10% | |
Otros | Se valorará la habitual participación y la pertinencia y calidad de las intervenciones en las diferentes actividades presenciales y virtuales. | 10% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
La segunda convocatoria sólo podrán realizarla aquellos alumnos que no han superado la primera o que no la han podido realizar por causa debidamente justificada. Se realizará en el tiempo que la Coordinación del Master prevea. Consistira en : Reelaboración del trabajo Resolución por escrito de un problema. |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica |
Broncano, F., Racionalidad, Acción, Opacidad. , EUDEBA, 2017 |
Broncano, F. (2017) Racionalidad, Acción, Opacidad. Buenos Aires: EUDEBA Duque, F. (2002) La fuerza de la razón. Invitación a la lectura de la "Crítica de la Razón Pura" de Kant. Madrid: Dyckinson. Mele, A.R. & Rawling, P. (2004) The oxford Handbook of rationality. Oxford: OUP Manktelow, K. (2012) Thinking and Reasoning. London: Psychology Press. Muguerza, J. (2009) La razón sin esperanza. Madrid: Plaza y Valdés. Nozick, R. (2003) La Naturaleza de la Racionalidad. Madrid: Gedisa. Sossis, C. & Bishop, M. (2014) Rationality, WIREs Cogn Sci 2014, 5:27–37. doi: 10.1002/wcs.1263 Stenning, K. & van Lambalgen, M. (2018) Human Reasoning and Cognitive Science, Cambridge (Mass.): MIT Press |
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Complementaria | |
La bibliografía específica de cada tema se propocionará a solicitud del alumno.
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Recomendaciones |