Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2019_20

Asignatura

METODOLOGíA DE LA INVESTIGACIóN EN CUIDADOS

Código

01734003

Enseñanza

1734 - MASTER UNIVERSITARIO EN ENFERMERIA EN CUIDADOS CRITICOS Y URGENCIAS

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

Responsable

CASTRO GONZÁLEZ , MARÍA PAZ

Correo-e

mpcasg@unileon.es
meferma@unileon.es
jgall@unileon.es
abgarg@unileon.es
cliep@unileon.es
ailopa@unileon.es
emaugr@unileon.es
mamors@unileon.es
eandd@unileon.es

Profesores/as

CASTRO GONZÁLEZ , MARÍA PAZ

FERNÁNDEZ MARTÍNEZ , MARÍA ELENA

GALLEGO LORENZO , JOSEFA

GARCÍA GALLEGO , ANA BELÉN

LIÉBANA PRESA , CRISTINA

LÓPEZ ALONSO , ANA ISABEL

MAURIZ GARCÍA , ELBA

MORÁN SUÁREZ , MARÍA ANTONIA

ANDINA DIAZ , ELENA

Web

http://https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-enfermeria-cuidados-criticos-y-urgencias

Descripción general

Esta asignatura proporcionará las bases para que los estudiantes puedan desarrollar un proyecto de investigación en cuidados críticos y urgencias, gracias al conocimientos de la metodología de investigación cuantitativa y cualitativa, profundizando en la enfermería basada en la evidencia.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	VAZQUEZ CASARES , ANA MARIA
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	REGUERA GARCIA , MARIA MERCEDES
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	LUIS GONZALEZ , JOSE MANUEL DE

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	ALVAREZ ALVAREZ , MARIA JOSE
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	CASADO VERDEJO , INES
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	PINTO CARRAL , ARRATE

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A17103	1734CE10 Capacidad para realizar una discusión constructiva dentro del equipo sanitario que atiende a los pacientes críticos, defendiendo las mejores opciones para el cuidado de estos pacientes con una base derivada de evidencias científicas. Habilidad para comunicar a los familiares información sobre los pacientes graves, incluyendo la participación de los mismos en la toma de decisiones difíciles. Capacidad para la comunicación de malas noticias.
	A17104	1734CE11 Que los estudiantes tengan capacidad para diseñar un estudio de investigación y para obtener resultados de él, potencialmente publicables en una revista científica o comunicables en un congreso, y para asimilar con sentido crítico la literatura científica relacionada con su campo de interés, integrando conocimientos y habilidades básicas sobre metodología de la investigación.
	A17109	1734CE5 Aplicación de los principios de la bioética en todo el proceso de atención a los pacientes críticos, incluyendo los aspectos relacionados con la limitación del esfuerzo terapéutico.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B5231	1734CG6 Desarrollo del método científico para ser capaz de realizar proyectos de investigación I+D+I en cuidados críticos y urgencias.
	B5233	1734CT1 Capacidad de análisis y síntesis.
	B5235	1734CT3 Habilidades de comunicación
	B5236	1734CT4 Habilidades de investigación.
	B5237	1734CT5 Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar).
	B5242	1734CT10 Habilidades interpersonales.
	B5244	1734CT12 Compromiso ético.
	B5247	1734CT15 Conocimiento lengua extranjera.
	B5248	1734CT16 Habilidades para el manejo de instrumentos informáticos y científicos.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Los estudiantes sabrán identificar preguntas de investigación de relevancia en el ámbito de cuidados críticos y urgencias.	A17103 A17104 A17109	B5231 B5233 B5236 B5244 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes serán capaces de comprender el proceso de investigación y discutir las principales ventajas y limitaciones de los principales diseños de investigación	A17103 A17104 A17109	B5231 B5233 B5236 B5244 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes serán capaces de valorar críticamente artículos y diseños de investigación.	A17103 A17109	B5233 B5242 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes sabrán diferenciar la metodología cualitativa y cuantitativa.	A17103 A17104 A17109	B5231 B5235 B5236 B5242 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes serán capaces de plantear un estudio de investigación.	A17104	B5233 B5235 B5236 B5237 B5242 B5244 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes serán capaces de conocer las principales fuentes de financiación de estudios.	A17104 A17109	B5231 B5233 B5236 B5248	C1 C2 C3 C4 C5
Los estudiantes sabrán proponer proyectos de investigación nacionales e internacionales poniendo en práctica los conocimientos sobre metodología de la investigación y práctica basada en la evidencia, en el ámbito de las emergencias y catástrofes	A17104	B5235 B5236 B5244 B5247 B5248	C1 C2 C3 C4 C5

Contenidos

Bloque	Tema
Contenidos teóricos	Investigación en cuidados críticos y urgencias. La finalidad de la investigación. El método de investigación. Diseños de la investigación (cuantitativa/cualitativa). Relevancia de los resultados de la investigación. La práctica basada en la evidencia y la utilidad de la información (Enfermería Basada en la Evidencia).
Contenidos prácticos	Talleres prácticos presenciales en aula de informática. Búsqueda bibliográfica a través de las principales fuentes de información. Taller práctico sobre aplicación del método científico

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	8	6	14

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	10	9	19
Tutorías	2	0	2
Trabajos	2	15	17
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	8	20	28

Sesión Magistral	48	20	68

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Seminarios	Trabajo en profundidad sobre un tema. Ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con la actividad clínica profesional
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Se emplearán artículos de investigación donde se realizará una lectura crítica, por parte de los estudiantes y el profesor, analizando su importancia e interés.
Tutorías	Tutorías especializadas presenciales y en línea mediante plataformas educativas de apoyo
Trabajos	Análisis de artículos científicos de prestigio que traten temas actuales relacionados con la materia. Preparación, exposición y debate de temas, utilizando material bibliográfico disponible para el estudiante.
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Prácticas de utilización de gestores bibliográficos y programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
Sesión Magistral	Sesiones académicas teóricas presenciales. Se trabajará dinámicamente en base al programa de la materia y con resolución de problemas/casos de interés

Tutorías

Sesión Magistral

Seminarios

Trabajos

descripción

Tutorías especializadas presenciales y en línea mediante plataformas educativas de apoyo

Evaluación

descripción

calificación

Sesión Magistral

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Seminarios

Ver tabla y comentarios

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Trabajos

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Otros comentarios y segunda convocatoria

Descripción	Calificación
Exámenes teórico-prácticos	Preguntas cortas y de tipo test. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, siendo necesarios 5 puntos para superar esta prueba	40%
Evaluación prácticas y seminarios	Participación en las prácticas de aula de informática y en los seminarios de lectura crítica	20%
Evaluación trabajos presentados	Diseño de un estudio de investigación aplicado al ámbito de los cuidados críticos y urgencias	20%
Asistencia y participación activa en las actividades programadas	Asistencia a las sesiones magistrales y participacion activa en las mismas	20%

En la segundaconvocatoria, los alumnos deberán superar la parte correspondiente a laevaluación continua realizando una prueba escrita en la que deberán obtener unapuntuación mínima de 5.

Los trabajospresentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. Encaso de detectarse plagio la calificación del trabajo será 0,0 (suspenso).

Durante laspruebas de evaluación no se permitirá la tenencia, manejo o empleo de cualquiertipo de material, medio o recurso, sea o no electrónico (calculadoras,tabletas, teléfonos, ordenadores, etc.), que hagan posible la copia, plagio ofraude, excepto para aquellas pruebas que, bajo indicación expresa delprofesor, requieran su uso. Si se produjera alguna irregularidad durante la celebraciónde la prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediatadel ejercicio y la expulsión del alumno, y su calificación será 0,0 (suspenso).En cualquier caso, se atenderá a lo establecido en la normativa interna de laULE incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos deplagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (aprobado porla Comisión Permanente del Consejo de Gobierno el 29/01/2015).

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Burns, N., Grove, S. K., & Soriano, M. G. (2004). Investigación en enfermería. Barcelona: Elsevier. Delgado, J. M., & Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis. Gabandé, F. F., & Borredá, E. S. (2013). Búsquedas bibliográficas en bases de datos: Primeros pasos en investigación en ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Heredero Santos, J., Rodríguez-Arias, C. A., & Ballestero, R. R. (2004). Metodología básica de investigación en enfermería. Madrid: Díaz de Santos. Marcos, A. P. (2014). Investigación cualitativa. Barcelona: Elsevier. Martínez-González, M. A., Sánchez-Villegas, A., & Javier, F. F. (2006). Bioestadística amigable. Madrid: Díaz de Santos. Medina-Aguerrebere, P. (2012). Fuentes de información médica. Barcelona: UOC. Moncho Vasallo J. (2014). Estadística aplicada a las ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier.
Complementaria

Recomendaciones