Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

GEOGRAFIA Y GEOLOGIA

GARCIA MELENDEZ , EDUARDO

Secretario

GEOGRAFIA Y GEOLOGIA

CORTIZO ALVAREZ , JOSE

Vocal

GEOGRAFIA Y GEOLOGIA

GOMEZ VILLAR , AMELIA

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

CALVO GALVAN , LEONOR

Secretario

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

ANSOLA GONZALEZ , GEMMA

Vocal

GEOGRAFIA Y GEOLOGIA

FERNANDEZ MARTINEZ , ESPERANZA

Básica

ACA - AGENCIA CATALANA DE L’AIGUA (2003). Recomanacions tècniques per als estudis d’inundabilitat d’àmbit local. Guia Tècnica. Departament de Medi Ambient, Generalitat de Catalunya. Col. Documents tècnics, 1.

DÍEZ-HERRERO, A., LAÍN-HUERTA, L., LLORENTE-ISIDRO, M.(2008). Mapas de peligrosidad por avenidas e inundaciones Guía metodológica para su elaboración. Publicaciones del Instituto Geológico y Minero De España Serie: Riesgos Geológicos/Geotecnia N.° 1. En: https://www.igme.es/Publicaciones/publiFree/MapasPeligrosidad/Mapas%20de%20peligrosidad%20por%20avenidas%20e%20inundaciones.pdf

GARCÍA RUIZ, J.M; WHITE, S.M, MARTÍ, C.;VALERO, B.; ERREA, M.P.; GÓMEZ VILLAR, A. (1996). La catástrofe delBarranco de Arás (Biescas, Pirineo Aragonés) y su contexto espacio-temporal .Ed. Geoforma, Logroño, 54 pp.

LARIO, J.; BARDAJÍ, T. (coords.) (2016).Introducción a los riesgos geológicos. UNED, 313 pp. ISBN: 978-84-362-7014-3

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, MEDIO RURAL Y MARINO (2011). Cartografía de Zonas Inundables. MMAMRM, Madrid. En: https://www.miteco.gob.es/es/agua/publicaciones/guia_snczi_baja_optimizada_tcm30-422920.pdf

MOPU (1988). Las inundaciones en la España peninsular. Informe de Síntesis . MOPU, Dirección General de ObrasHidráulicas.

SÁNCHEZ MARTÍNEZ, F.J. y APARICIO MARTÍN, M. (2018). Inundaciones y cambio climático. Ministerio para la Transición Ecológica. Madrid. 105 pp. En: https://www.miteco.gob.es/es/agua/temas/gestion-de-los-riesgos-de-inundacion/libro-cambio-climatico-inundaciones-web-06092019_tcm30-499367.pdf

TÉMEZ, J.R. (1987). Cálculo hidrometeorológico de caudales máximos en pequeñas cuencas naturales . MOPU,Dirección General de Carreteras.

Web resources

http://www.globalfloods.eu/general-information/about-glofas/

The Global Flood Awareness System GloFAS is the global floodservice of the EuropeanCommission Copernicus Emergency Management Service, an operational system monitoring and forecasting floods across the world

http://floodlist.com/

Reporting floods and flooding news since2008 all over the world. FloodListis funded by Copernicus, the European system for Earth monitoring.

http://www.eurosion.org/

Proyecto de la Comisión Europea en el que se estudió la erosión costera en todo el litoral de la Unión, generándose una serie de informes y directrices que han guiado la política europea respecto a esta problemática.

http://www.igme.es

Página del Instituto Geológico y Minero de España, en donde se pueden consultarel catálogo de publicaciones, así como el catálogo de los distintos mapas(geológicos, geomorfológicos, de riesgos, geotécnicos, hidrogeológicos, etc.)correspondientes al territorio español.

https://www.usgs.gov/

Hoja principal del Servicio Geológico de Estados Unidos a partir de la cual es posible acceder a una amplia información de noticias actualizas relacionadas con temas de riesgos naturales: seismos,inundaciones, deslizamientos, etc. Igualmente a partir de ella es posible entrar en hojas del mismo servicio más especializadas en las que hay una amplia galería de imágenes de todo tipo de riesgos naturales. También en esta web existen recomendaciones de cómo actuar en caso de catástrofes.

Complementaria

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A17302	1735CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	A17303	1735CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
	A17304	1735CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
	A17308	1735CE12 Conocer y utilizar las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales.
	A17310	1735CE14 Poner en práctica el manejo de las funciones de distribución más comunes para determinad el periodo de retorno
	A17314	1735CE18 Utilizar metodologías específicas de evaluación de riesgo de inundaciones y litorales.
	A17332	1735CG3 Que el alumno tenga capacidad para reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole científica.
	A17335	1735CG6 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	A17337	1735CT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
	A17338	1735CT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo.
	A17339	1735CT11 Gestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos
	A17340	1735CT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet.
	A17341	1735CT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debate adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
	A17342	1735CT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
	A17343	1735CT4 Liderazgo: capacidad para liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas…..
	A17344	1735CT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
	A17345	1735CT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un articulo (ya sea de opinión o científico)
	A17347	1735CT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
	A17348	1735CT9 Habilidad para el aprendizaje
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B5343	1735CE12 Conocer y utilizar las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales.
	B5345	1735CE14 Poner en práctica el manejo de las funciones de distribución más comunes para determinad el periodo de retorno
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados	Competencias
El alumnado debe saber analizar y sintetizar la información disponible procedente de datos instrumentales y técnicas de análisis, además de mapas y otros soportes gráficos	A17308 A17332 A17337 A17341 A17345 A17347 A17348		C2 C3
El alumnado debe saber gestionar la información disponible en los soportes más utilizados en este campo (mapas topográficos, geológicos, mapas temáticos, sistemas de información geográfica, fotografía aérea, etc)	A17314 A17335 A17337 A17340 A17345 A17348		C1
El alumnado debe ser autónomo en la búsqueda de datos y soluciones de problemas derivados de los riesgos geológicos	A17308 A17338 A17339 A17344 A17347	B5343 B5345	C4
El alumnado debe conocer la problemática de los riesgos de inundación y litorales, y entender las causas que los provocan, así como determinar los efectos adversos y conocer las medidas de prevención, mitigación y emergencia.	A17302 A17303 A17304 A17308 A17310 A17314 A17332 A17339 A17341 A17342 A17343 A17344

Bloque	Tema
Teoría	Tema 1.- Introducción al riesgo de inundación: factores y tipos de inundación. Tema 2.- Enfoque geomorfológico del riesgo de inundación. Tema 3.- Enfoque histórico del riesgo de inundación Tema 4.- Modelización hidrológica. . Tema 5.- Modelización hidráulica Tema 6.- Vulnerabilidad y medidas de mitigación. Tema 7.- Zonas litorales: generalidades; dinámica litoral. Tema 8.- Peligrosidad y vulnerabilidad asociada a la dinámica costera y a otros procesos, posibles actuaciones para mitigar los riesgos.
Prácticas	P1.- Estudio mediante fotografías aéreas de cauces y abanicos aluviales. P2.- Análisis estadístico de caudales y períodos de retorno. P3.- Obtención de caudales máximos según el método racional modificado. P4.- Análisis de hidrogramas de avenidas con Hec-HMS en laboratorio y/o toma de datos en campo.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Sesión Magistral	14	21	35

Tutorías	0	0	0

Prácticas en laboratorios	14	24	38

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Sesión Magistral	Las clases teóricas están estructuradas en las siguientes partes: •Introducción: en la introducción se sitúa el tema en el contexto correspondiente, enunciando los objetivos específicos que se pretenden conseguir y las interrelaciones del tema en cuestión con los restantes contenidos de la signatura y con las realidades prácticas. •Desarrollo: en el desarrollo de los temas se presentan los contenidos de forma coherente y debidamente estructurados, aludiendo a la aplicabilidad. Se desglosan las interrelaciones de los contenidos con los transmitidos en temas precedentes y con los que se impartirán posteriormente. •Resumen y discusión: una vez desarrollado el tema, se realiza una pequeña recapitulación de lo expuesto. Este resumen puede consistir en un comentario breve o ejemplo, o en una auténtica recapitulación de los conceptos fundamentales del tema.
Tutorías	Se tratarán todos aquellos aspectos que contribuyan a una formación más compleja del alumnado, a fin de orientarlo en la metodología de estudio y el sistema de trabajo más adaptados a la asignatura.
Prácticas en laboratorios	Las prácticas y trabajos prácticos constituyen una aplicación directa de contenidos tratados en las clases teóricas. La actividad docente a realizar consiste en prácticas de laboratorio y/o campo: •Realizar una breve introducción previa a los objetivos, fundamentos y criterios necesarios para la ejecución de la práctica. •Supervisar y orientar la labor del alumno durante el transcurso de la práctica. La realización de la propia práctica corresponde al alumno, que deberá planificar el trabajo de acuerdo con las orientaciones que proporcione el profesor.

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Se realizará una prueba escrita (con preguntas objetivas de elección múltiple y/o preguntas de desarrollo) en la que se valorará la adquisición efectiva de los conocimientos teóricos y el grado de comprensión de la materia. Se valorará también el uso correcto de terminología específica, así como la claridad y corrección en la redacción.	La calificación de la prueba escrita tendrá un valor global del 50% de la asignatura
Prácticas en laboratorios	Se evaluará mediante la corrección de los informes sobre las prácticas y/o casos prácticos. Se valorará la capacidad de aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, y el grado de búsqueda de información para la correcta elaboración de las prácticas y trabajos prácticos. Se tendrá en cuenta también la capacidad de interpretación desarrollada, y el uso correcto de terminología específica.	La calificación global del/los trabajos prácticos y/o prácticas será el 45% de la asignatura
Otros	Estudio de casos. Asistencia y participación activa. Capacidad en el diseño de la comunicación cartográfica.	La asistencia a las actividades de la asignatura y la participación activa en las mismas contará como el 5% de la asignatura

Otros comentarios y segunda convocatoria
Los criterios de evaluación de la segunda convocatoria son los mismos que en la primera convocatoria. No está permitido utilizar durante las clases ni en los exámenes el teléfono móvil ni cualquer otro dispositivo electrónico que no sea previamente autorizado por el profesor. De acuerdo con la normativa de la Universidad de León (PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN), se penalizará la posesión de cualquier dispositivo que pudiera ser empleado con tal fin (tanto teléfonos móviles como relojes inteligentes o cualquier otro dispositivo, o de transcripciones de los contenidos de la asignatura en cualquier soporte), y será de aplicación en todas las preuebas de evaluación (tanto evaluación continua como pruebas teórico-prácticas de 1ª o 2ª convocatoria). Ésto también incluye los posibles trabajos solicitados y otras actividades, que deberán ser originales y realizadas para esta asignatura. No se permitirá presentar otros que el alumno o alumnos hubieran utilizado ya para otra materia, ni que hubieran sido presentados por otros alumnos. No está permitido utilizar fuentes bibliográficas de otros autores en ningún soporte sin mención y/o autorización de los mismos.


Otros comentarios
La enseñanza será en castellano, pero teniendo en cuenta el carácter de internacionalización de los conocimientos científicos, es adecuado un conocimiento suficiente de inglés ya que la mayoría de las publicaciones científicas y técnicas se presentan en este idioma y el estudiante lo necesitará para el desarrollo del Máster.