Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

DERECHO PUBLICO

DIAZ Y GARCIA CONLLEDO , MIGUEL

Secretario

DERECHO PUBLICO

ALVAREZ SANCHEZ DE MOVELLAN , PEDRO

Vocal

DERECHO PUBLICO

BALLESTEROS MOFFA , LUIS ANGEL

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

DERECHO PUBLICO

TRAPERO BARREALES , MARIA ANUNCIACION

Secretario

DERECHO PUBLICO

PARDO PRIETO , PAULINO CESAR

Vocal

DERECHO PUBLICO

DURAN SECO , ISABEL

Al tratarse de materias en continua evolución, la bibliografía anteriormente citada debe considerarse meramente orientativa. En las clases se manejarán materiales lo más recientes y actualizados que resulte posible, proporcionando a los estudiantes toda la información sobre ellos.

Los citados manuales y monografías, así como otros que puedan indicarse, versan sobre los contenidos teóricos que se expondrán en las clases magistrales, y sirven también de apoyo para la realización de actividades prácticas. Incluyen además información bibliográfica de utilidad para ampliar conocimientos o realizar trabajos.

Además, se proporcionará en clase y/o a través de la plataforma Moodle abundante material (legislación, jurisprudencia, presentaciones, vídeos, páginas web y otros materiales de apoyo) para profundizar en cada uno de los temas impartidos por las diferentes áreas: DERECHO CONSTITUCIONAL, DERECHO ADMINISTRATIVO, DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO, DERECHO CIVIL y DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO.

Se enumeran a continuación algunos materiales correspondientes al ámbito de los DERECHOS FUNDAMENTALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO SANITARIO, OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN DEL PACIENTE EN EL ENTORNO DIGITAL y DERECHOS FUNDAMENTALES Y GOBIERNO ELECTRÓNICO (LA BRECHA DIGITAL), correspondientes a las sesiones impartidas por el Área de DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO:

1.- Grégoire Moutel et al. Le Medicament Connecté, Entre Bienveillance et Surveillance, 34 Analyse des enjeux éthiques, médecine/sciences 717–22 (2018).

- C. M. Klugman et al. The Ethics of Smart Pills and Self-acting Devices: Autonomy, Truth-telling, and Trust at the Dawn of DigitalMedicine, 18 Am. J. Bioethics, 38–47 (2018).

- Dimitra Petrakakia, EvaHilbergb, JustinWaringc, Between Empowerment and Self-discipline: Governing Patients’ Conduct through Technological Self-care, 213 Soc. Sci. Med. 146, at 150 (2018).

- P.R. Chai, Rosen R., Boyer E.W. Ingestible Biosensors for Real-time Medical Adherence Monitoring: myTMed, 16 Proc. Annu. Hawaii Int. Conf. Syst. Sci. 416–23 (2016).

- Ho, A. & Quick, O. Leaving Patients to Their Own Devices? Smart Technology, Safety and Therapeutic Relationships, 19 BMCMed. Ethics 18 (2018). https://doi.org/10.1186/s12910-018-0255-8

- Leah Ida Harris, The Rise of the Digital Asylum, Mad in America, Sept. 15, 2020, at 15.

- Sonja Erikainen et al., Patienthood and Participation in the Digital era, 5 Digital Health 1, at 6 (2019).

2.- CARTA IBEROAMERICANA DE GOBIERNO ELECTRÓNICO Aprobada por la IX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado. Administración Pública y Reforma del Estado. Pucón, Chile, 31 de mayo y 1° de junio de 2007

- El gobierno electrónico en la gestión pública.Naser, Alejandra y Gastón, Concha. 2011

- Indicadores sociales de inclusión digital: brecha y participación ciudadana. Agustín-Lacruz, María-Del-Carmen and Clavero-Galofré, Manuel . Indicadores sociales de inclusión digital: brecha y participación ciudadana., 2010 In: Derecho, gobernanza y tecnologías de la información en la sociedad del conocimiento. Prensas Universitarias de Zaragoza, pp. 143-166.

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A17808	1738CE2 Conocer y saber aplicar las medidas de protección de las libertades y derechos fundamentales vinculados al entorno digital.
	A17811	1738CE5 Saber desarrollar habilidades y actitudes personales y profesionales que garanticen la protección de la libertad de información, la privacidad y la protección de datos.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B5483	1738CG1 Conocer el sistema de fuentes, los derechos y libertades fundamentales y los principios básicos del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital.
	B5484	1738CG2 Conocer y saber aplicar, en un contexto multidisciplinar y avanzado, la normativa y regulación internacional, nacional, autonómica y local en el campo del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital.
	B5485	1738CG3 Comprender, relacionar y aplicar a la práctica, conceptos, metodologías y prácticas profesionales, provenientes de diversas disciplinas, que sean útiles para identificar y resolver problemas de Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital.
	B5486	1738CG4 Saber integrar conceptos multidisciplinares para ser capaz de analizar, interpretar y resolver problemas y conflictos jurídicos, políticos y sociales que se planteen en el ámbito del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital.
	B5487	1738CG5 Aplicar el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes adquiridas al desarrollo personal y social, definiendo y promoviendo soluciones jurídicas a partir del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital, que favorezcan la igualdad de género, la participación democrática y la accesibilidad universal.
	B5488	1738CT1 Poseer capacidad de síntesis y de análisis crítico, formando y emitiendo juicios científicos, sociales o éticos suficientemente fundamentados.
	B5489	1738CT2 Saber comunicar de forma clara, precisa y argumentada, en lenguaje oral y escrito, las hipótesis, argumentos y conclusiones que sustentan los argumentos que permiten interpretar y resolver las cuestiones técnicas relacionadas con la materia.
	B5490	1738CT3 Buscar, acceder, valorar, seleccionar, priorizar y utilizar de forma eficaz la información relevante, en cualquier soporte y, especialmente, el uso de las nuevas tecnologías características de la Sociedad de la Información y la Comunicación.
	B5491	1738CT4 Poseer los hábitos metodológicos necesarios para desarrollar capacidades de aprendizaje autónomo, crítico y autodirigido, que permita enfrentarse con éxito a problemas en entornos diversos.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados	Competencias
-Conocimiento de los conceptos esenciales en la materia de derechos fundamentales -Identificación del contenido esencail de los derechos fundamentales -Señalar los límites de los derechos fundamentales y los recursos para su protección	A17808 A17811	B5483 B5484 B5486 B5487 B5488 B5489	C4
Conocimiento de los conceptos esenciales en materia de derechos fundamentales. • Identificación del contenido esencial de los derechos fundamentales. • Señalar los límites de los derechos fundamentales y los recursos para su protección. • CG.1. Conocer el sistema de fuentes, los derechos y libertades básicas y los principios básicos del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital. • CG.2. Conocer y saber aplicar, en un contexto multidisciplinar y avanzado, la normativa y regulación internacional, nacional, autonómica y local en el campo del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital. • CG.4. Saber integrar conceptos multidisciplinares para ser capaz de analizar, interpretar y resolver problemas y conflictos jurídicos, políticos y sociales que se planteen en el ámbito del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital. • CG.5. Aplicar el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes adquiridos al desarrollo personal y social, definiendo y promoviendo soluciones jurídicas a partir del Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital, quefavorezcan la igualdad de género, la participación democrática y la accesibilidad universal. • CE.2. Conocer y saber aplicar las medidas de protección de las libertades y derechos fundamentales vinculados al entorno digital. • CE.5. Saber desarrollar habilidades y actitudes personales y profesionales que garanticen la protección de la libertad de información, la privacidad y la protección de datos. H1.- Tener capacidad de síntesis y de análisis crítico, formando y emitiendo juicios científicos, sociales o éticos suficientemente fundamentados. H2.-Saber comunicar de forma clara, precisa y argumentada, en lenguaje oral y escrito, las hipótesis, argumentos y conclusiones que sustentan los argumentos que permiteninterpretar y resolver las cuestionestécnicasrelacionadas con la materia. H7.-Ser capaz de analizar desde una perspectiva jurídica, los fallos y responsabilidades en el ámbito de la protección de datos, entorno digital y ciberseguridad.	A17808 A17811	B5483 B5484 B5485 B5486 B5487 B5488 B5489 B5490 B5491	C1 C2 C3 C4 C5

Bloque	Tema
	LECCIÓN 1: Derechos digitales en el orden Constitucional español. El desarrollo de los derecho humanos de última generación. 1. Contexto político y analítico: protección de datos, privacidad, habeas data y derechos digitales. 2. Constitución española: art. 18.4 3 Legislación LORTAD, LOPD; LOPDDD y garantía de los derechos digitales (LO 3/2018, de 5 de diciembre). Carta de Derechos Digitales 4 Jurisprudencia: reconocimiento de nuevos derechos digitales. 4.1. Derecho a la privacidad en la situación. La importancia del derecho al olvido desde la STC 58/2018. 4.2. Almacenamiento de Datos.
	LECCIÓN 2. La libertad de acceso a la información en Internet: la neutralidad de la red y la internet abierta LECCIÓN 3. Las libertades fundamentales en el ciberespacio: expresión vs información. Libertad vs seguridad LECCIÓN 4. Los derechos fundamentales digitales en el ámbito del Bioderecho. 1. Derechos fundamentales y nuevas tecnologías en el ámbito sanitario. Obtención de información del paciente en el entorno digital. 2. Derechos fundamentales y gobierno electrónico. La brecha digital. LECCIÓN 5. Derecho, menores y familia en entornos digitales LECCIÓN 6. Control de datos en el cruce de fronteras y retención de datos

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	10	15	25

Tutorías	8	12	20

Sesión Magistral	20	30	50

Pruebas mixtas	2	3	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	De acuerdo con las directrices generales del Máster (Memoria) se hará compatible la modalidad presencial con la modalidad a distancia (on line), siendo posible el seguimiento del curso a través de una u otra modalidad ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL: • Actividades dirigidas de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. • Actividades supervisadas. Actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de forma autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento más o menos puntual de un docente. • Actividades autónomas. Actividades en las que el estudiante organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. • Actividades de evaluación. Se llevarán a término para valorar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias por parte del estudiante. ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA MODALIDAD ON LINE: • Actividades dirigidas OL de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. • Actividades supervisadas OL. Actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de forma autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento más o menos puntual de un docente. • Actividades autónomas OL. Actividades en las que el estudiante organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. • Actividades de evaluación OL. Se llevarán a término para valorar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias por parte del estudiante. EN TODO CASO, SE PONDRÁ ESPECIAL CUIDADO EN QUE NO EXISTAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LA MANERA DE SEGUIR Y DE SUPERAR LA ASIGNATURA (NIVEL DE EXIGENCIA) EN UNA Y OTRA MODALIDAD.
Tutorías	Tutorías. Presenciales u "on line".
Sesión Magistral	Exposición introductoria y clases teóricas. Seguimiento presencial u "on line".

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Evaluación continua por entrega de trabajos.	30%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Evaluación continua por entrega de trabajos.	70%

Otros comentarios y segunda convocatoria
* De acuerdo con las directrices generales del Máster (que se oferta en modalidad presencial o a distancia), se habilitarán los procedimientos de evaluación para ambas modalidades. A continuación se indican algunas pautas generales, y de los detalles concretos, relativos a cada profesor, se irá informando puntualmente a los alumnos presencialmente y a través de la plataforma Moodle. SE POTENCIARÁ EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE LA EVALUACIÓN CONTINUA, de manera que la calificación de la asignatura, tanto en la modalidad presencial como on line, venga dada por el esfuerzo, nivel e interés demostrado por cada alumno/a durante la impartición de la asignatura. Ello se materializará en la entrega de trabajos y/u otras tareas indicadas por los docentes, así como por la participación el interés y la actitud activa que cada alumno/a demuestre. SE PONDRÁ ESPECIAL CUIDADO EN QUE LA MANERA SE SUPERAR LA ASIGNATURA (Y EL NIVEL DE EXIGENCIA) SEA LO MÁS SIMILAR POSIBLE EN AMBAS MODALIDADES, PRESENCIAL Y ON LINE. La evaluación tendrá un carácter acumulativo en el que se recogerán todas las actividades, prácticas, comentarios, cuestionarios y demás tareas procedentes de la evaluación continua. A la calificación de la asignatura contribuyen todas las áreas de conocimiento implicadas en su impartición, aportando cada una de ellas su calificación para cada alumno/a. La calificación final es la resultante de la aportada por cada una de las áreas, ponderada en función del número de sesiones impartidas por cada una. Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediata del examen, expulsión del alumno y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULe incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015). * Si EN ALGÚN CASO CONCRETO no fuera posible obtener la calificación de un alumno/a mediante la evaluación continua, y fuera NECESARIO REALIZAR PRUEBA DE EXAMEN en las fechas y horas oficialmente fijadas para ello, habrá que estar a las siguientes ESPECIFICACIONES: - SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA MODALIDAD PRESENCIAL: · Pruebas escritas. · Pruebas orales. · Prácticas de campo. · Asistencia y participación de los estudiantes. · Resolución de casos prácticos, participación en debates o defensa de ponencias. - SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA MODALIDAD "ON LINE": · Pruebas escritas mediante una herramienta de proctoring como SMOWL+, a través de la plataforma MOODLE. · Pruebas orales a través de TIC. · Prácticas de campo. · Asistencia y participación de los estudiantes a través de TIC. · Resolución de casos prácticos, participación en debates o defensa de ponencias a través de TIC. * SEGUNDA CONVOCATORIA Y OTROS COMENTARIOS SOBRE LA MODALIDAD "ON LINE": En referencia a los programas de proctoring utilizados (SMOWL) durante los exámenes de las convocatorias oficiales, la navegación en páginas externas a la del propio examen salvo indicación expresa puede suponer el suspenso en dicha actividad, a discreción del profesorado. En caso de surgir problemas en la identificación del alumnado, el profesorado puede requerir actividades de evaluación adicionales mediante videoconferencia. Las condiciones de estas pruebas pueden verse condicionadas por la conectividad, iluminación ... siendo responsabilidad del alumnado seguir las indicaciones recibidas al respecto, así como proteger su privacidad, realizando el examen en un entorno apropiado (aislado, con buena conexión, iluminación...). Las recomendaciones para el alumnado en el uso de SMOWL pueden encontrarse en este enlace: http://bit.ly/3ZrtxVs

Básica	, , , Antonio Fayos Gardó, María Cristina Lorente López; Víctor Cazurro Barahona, Derecho digital: Perspectiva internacional, J. M. Bosch Editor,, 2017 Eva Jordà Capitán, Verónica de Priego Fernández, Charo Sádaba Chalezquer , La protección y seguridad de la persona en internet: aspectos sociales y jurídicos, Editorial Reus,, 2014 Alejandro Villanueva Turnes (Coord.), Comentarios a la nueva Ley de Protección de Datos, Dilex, 2020 Pablo García Mexía (Director), Criptoderecho. La regulación de Blockchain, Wolters Kluver, 2018 Francisco Pérez Bes (Coord.), El derecho de Internet, Atelier, 2016 Nuria Reche Tello y Rosario Tur Ausina (Directoras); Francisco Javier Sanjuán Andrés y Cristina Orte, La teoría constitucional frente a la transformación digital y las nuevas tecnologías, Thomson Reuters Aranzadi / Generalitat Valenciana, 2022 Grégoire Moutel et al., Le Medicament Connecté. Entre Bienveillance y Surveillance. Analyse des enjeux éthiques, Med Sci (Paris) 34 (8-9) 717-722, 2018
	Al tratarse de materias en continua evolución, la bibliografía anteriormente citada debe considerarse meramente orientativa. En las clases se manejarán materiales lo más recientes y actualizados que resulte posible, proporcionando a los estudiantes toda la información sobre ellos. Los citados manuales y monografías, así como otros que puedan indicarse, versan sobre los contenidos teóricos que se expondrán en las clases magistrales, y sirven también de apoyo para la realización de actividades prácticas. Incluyen además información bibliográfica de utilidad para ampliar conocimientos o realizar trabajos. Además, se proporcionará en clase y/o a través de la plataforma Moodle abundante material (legislación, jurisprudencia, presentaciones, vídeos, páginas web y otros materiales de apoyo) para profundizar en cada uno de los temas impartidos por las diferentes áreas: DERECHO CONSTITUCIONAL, DERECHO ADMINISTRATIVO, DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO, DERECHO CIVIL y DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO. Se enumeran a continuación algunos materiales correspondientes al ámbito de los DERECHOS FUNDAMENTALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO SANITARIO, OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN DEL PACIENTE EN EL ENTORNO DIGITAL y DERECHOS FUNDAMENTALES Y GOBIERNO ELECTRÓNICO (LA BRECHA DIGITAL), correspondientes a las sesiones impartidas por el Área de DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO: 1.- Grégoire Moutel et al. Le Medicament Connecté, Entre Bienveillance et Surveillance, 34 Analyse des enjeux éthiques, médecine/sciences 717–22 (2018). - C. M. Klugman et al. The Ethics of Smart Pills and Self-acting Devices: Autonomy, Truth-telling, and Trust at the Dawn of DigitalMedicine, 18 Am. J. Bioethics, 38–47 (2018). - Dimitra Petrakakia, EvaHilbergb, JustinWaringc, Between Empowerment and Self-discipline: Governing Patients’ Conduct through Technological Self-care, 213 Soc. Sci. Med. 146, at 150 (2018). - P.R. Chai, Rosen R., Boyer E.W. Ingestible Biosensors for Real-time Medical Adherence Monitoring: myTMed, 16 Proc. Annu. Hawaii Int. Conf. Syst. Sci. 416–23 (2016). - Ho, A. & Quick, O. Leaving Patients to Their Own Devices? Smart Technology, Safety and Therapeutic Relationships, 19 BMCMed. Ethics 18 (2018). https://doi.org/10.1186/s12910-018-0255-8 - Leah Ida Harris, The Rise of the Digital Asylum, Mad in America, Sept. 15, 2020, at 15. - Sonja Erikainen et al., Patienthood and Participation in the Digital era, 5 Digital Health 1, at 6 (2019). 2.- CARTA IBEROAMERICANA DE GOBIERNO ELECTRÓNICO Aprobada por la IX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado. Administración Pública y Reforma del Estado. Pucón, Chile, 31 de mayo y 1° de junio de 2007 - El gobierno electrónico en la gestión pública.Naser, Alejandra y Gastón, Concha. 2011 - Indicadores sociales de inclusión digital: brecha y participación ciudadana. Agustín-Lacruz, María-Del-Carmen and Clavero-Galofré, Manuel . Indicadores sociales de inclusión digital: brecha y participación ciudadana., 2010 In: Derecho, gobernanza y tecnologías de la información en la sociedad del conocimiento. Prensas Universitarias de Zaragoza, pp. 143-166.
Complementaria


Otros comentarios
- Asistir y participar de manera asidua a las sesiones (seguimiento asiduo y participativo en el caso de la modalidad on line). - Realizar las actividades que vayan proponiendo los docentes, de manera que se pueda realizar una evaluación continua de los alumnos/as de ambas modalidades.