Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

CASTRO GONZALEZ , MARIA PAZ

Secretario

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

MAURIZ GARCIA , ELBA

Vocal

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

LOPEZ ALONSO , ANA ISABEL

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

MARQUES SANCHEZ , MARIA DEL PILAR

Secretario

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

ALONSO-CORTES FRADEJAS , BEATRIZ

Vocal

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

FERNANDEZ MARTINEZ , MARIA ELENA

1ª convocatoria: Para superar la asignatura el alumnado ha de asistir al menos al 60% tanto de las sesiones magistrales y de resolución de problemas, como de las sesiones de debate (entregando, presentando y exponiendo trabajo requerido).

La calificación en cada apartado será la que emita cada profesor en función de los criterios previamente establecidos al inicio de la materia, procediéndose a la ponderación siempre que en todos los apartados la calificación sea igual o mayor a 4.

Sólo los que muestren una asistencia y participación síncrona en la asignatura mayor al 85% podrán alcanzar una valoración de sobresaliente

2ª convocatoria: el alumno tendrá que subsanar los apartados de entrega de trabajos y resolución de pruebas de tipo test y mixtas, no superadas en la primera convocatoria.

La prueba final obligatoria en la asignatura podrá realizarse de forma online bajo control de la herramienta SMOWL u otra herramienta de proctoring indicada por la Universidad."En referencia a los programas de proctoring utilizados (SMOWL) durante los exámenes de las convocatorias oficiales, la navegación en páginas externas a la del propio examen salvo indicación expresa puede suponer el suspenso en dicha actividad, a discreción del profesorado. En caso de surgir problemas en la identificación del alumnado, el profesorado puede requerir actividades de evaluación adicionales mediante videoconferencia. Las condiciones de estas pruebas pueden verse condicionadas por la conectividad, iluminación ... siendo responsabilidad del alumnado seguir las indicaciones recibidas al respecto, así como proteger su privacidad, realizando el examen en un entorno apropiado (aislado, con buena conexión, iluminación...). Las recomendaciones para el alumnado en el uso de SMOWL pueden encontrarse en este enlace: http://bit.ly/3ZrtxVs "

Durante el proceso de evaluación y revisión será de aplicación el Reglamento de Evaluación y Calificación del Aprendizaje de la Universidad de León (aprobado por Consejo de Gobierno de 15/05/2019) y las Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación (aprobadas por Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29/01/2015). Los trabajos y controles presentados serán considerados pruebas de evaluación.

Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso, recibiendo la calificación de "0" en esa y en la siguiente convocatoria. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se podrá proceder a la interrupción del examen y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015).

En todo caso será obligatoria la realización de una prueba final para poder superar la asignatura. Según se disponga, se utilizarán los criterios de docencia adaptada que refleje el Plan de Actuación de la ULE en vigor, dependiendo de la situación sanitaria del momento.

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A19086	1749OPT43 Describir las diferentes etapas de los procesos y procedimientos de investigación cualitativa en Atención Primaria
	A19087	1749OPT44 Identificar, seleccionar y utilizar las técnicas e instrumentos cualitativos acordes con el objeto, el diseño y las fuentes de información.
	A19088	1749OPT45 Afrontar la lectura de información científica con la suficiente capacidad crítica como para poder emitir un juicio razonado sobre su validez y fiabilidad.
	A19089	1749OPT46 Discriminar, seleccionar y validar los modelos de diseño cualitativo más adecuados al problema planteado.
	A19090	1749OPT47 Diseñar investigaciones siguiendo criterios éticos y de calidad.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B5825	1749CG2 Tener capacidad para obtener, interpretar y aplicar evidencias científicas derivadas de la investigación en la práctica profesional en Atención Primaria.
	B5826	1749CG3 Tener capacidad para comunicar tanto los resultados propios obtenidos como la evidencia científica existente en el ámbito de la Atención Primaria a públicos especializados y no especializados tanto de forma oral como escrita.
	B5827	1749CT1 Capacidad de organización y planificación.
	B5828	1749CT2 Capacidad de análisis y síntesis.
	B5829	1749CT3 Capacidad de gestión de la información.
	B5831	1749CT5 Capacidad de razonar críticamente y tomar decisiones.
	B5834	1749CT8 Actuar respetando los aspectos éticos y legales de la investigación y de las actividades profesionales.
	B5835	1749CT9 Motivación por la calidad.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados	Competencias
Formular una pregunta de investigación de manera correcta.	A19087	B5825 B5828 B5829 B5831 B5835	C2 C5
Elegir la metodología de investigación cualitativa más adecuada de acuerdo a la pregunta de investigación planteada	A19087 A19089 A19090	B5825 B5827 B5828 B5829 B5831 B5835	C1 C4 C5
Describir los fundamentos metodológicos de la investigación clínica y los elementos clave en los diseños cualitativos, así como las condiciones de una medida y los rasgos de las poblaciones involucradas en el diseño del estudio.	A19086 A19087 A19089	B5825 B5826 B5827 B5828 B5829 B5831 B5834 B5835	C1 C3 C5
Determinar la calidad científica de los diferentes tipos de estudios usado en investigación cualitativa.	A19088 A19089	B5825 B5831 B5834 B5835	C2 C4
Mostrar capacidad reflexiva y crítica en el uso efectivo y apropiado de las diferentes técnicas de análisis y tratamiento cualitativo de datos	A19087 A19089	B5831 B5834 B5835	C2 C3 C4

Bloque	Tema
Bloque 1	El método científico en la investigación clínica. Características de la investigación en Atención Primaria.
Bloque 2	Principios básicos de la investigación cualitativa: Planteamiento del problema y/o pregunta de investigación. Población de estudio. Definición y operabilidad de variables. Recogida de datos y control de calidad.
Bloque 3	Modelos y perspectivas de la investigación cualitativa: tipos de estudios.
Bloque 4	Modelos de análisis de datos cualitativos: inductivos, deductivos y categoriales.
Bloque 5	Categorización, construcción y verificación de resultados y teorías .
Bloque 6	Aspectos éticos y legales relativos a la investigación cualitativa en seres humanos.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutoría de Grupo	3	0	3

Supervisadas	8	2	10
Autónomas	0	50	50
Presentaciones/exposiciones	2	0	2

Sesión Magistral	7	0	7

Pruebas objetivas de tipo test	0	2	2
Pruebas mixtas	1	0	1

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Tutoría de Grupo	Resolución de dudas surgidas durante el proceso de aprendizaje mediante videoconferencia
Supervisadas	Sesiones de debate y estudio de casos por videoconferencia, Resolución de dudas y tutorización a través de foros de Moodle
Autónomas	Lectura o visionado de materiales disponibles en la plataforma Moodle, Elaboración de Trabajos
Presentaciones/exposiciones	Presentación de trabajos por escrito. Exposición y defensa de un trabajo por videoconferencia
Sesión Magistral	Presentación de los materiales y de aspectos teórico-prácticos así como resolución de las dudas surgidas durante el aprendizaje. Planteamiento de ejercicios prácticos

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Asistencia y participación de manera síncrona en las sesiones	5%
Supervisadas	Evaluación de los resultados a las cuestiones planteadas en las sesiones de debate.	20%
Presentaciones/exposiciones	Presentación de trabajos por escrito, incluyendo las cuestiones planteadas en las sesiones magistrales. Exposición y defensa de trabajos por videoconferencia	20%
Pruebas objetivas de tipo test	Resolución de cuestionarios de autoevaluación del aprendizaje Cuestionarios tipo test de 4 opciones, con 1 opción correcta. Cada respuesta correcta suma 1 punto. Las respuestas incorrectas restan 0,25 puntos.	15%
Pruebas mixtas	Resolución de examen final realizado de manera síncrona con control mediante SMOWL	40%

Otros comentarios y segunda convocatoria
1ª convocatoria: Para superar la asignatura el alumnado ha de asistir al menos al 60% tanto de las sesiones magistrales y de resolución de problemas, como de las sesiones de debate (entregando, presentando y exponiendo trabajo requerido). La calificación en cada apartado será la que emita cada profesor en función de los criterios previamente establecidos al inicio de la materia, procediéndose a la ponderación siempre que en todos los apartados la calificación sea igual o mayor a 4. Sólo los que muestren una asistencia y participación síncrona en la asignatura mayor al 85% podrán alcanzar una valoración de sobresaliente 2ª convocatoria: el alumno tendrá que subsanar los apartados de entrega de trabajos y resolución de pruebas de tipo test y mixtas, no superadas en la primera convocatoria. La prueba final obligatoria en la asignatura podrá realizarse de forma online bajo control de la herramienta SMOWL u otra herramienta de proctoring indicada por la Universidad."En referencia a los programas de proctoring utilizados (SMOWL) durante los exámenes de las convocatorias oficiales, la navegación en páginas externas a la del propio examen salvo indicación expresa puede suponer el suspenso en dicha actividad, a discreción del profesorado. En caso de surgir problemas en la identificación del alumnado, el profesorado puede requerir actividades de evaluación adicionales mediante videoconferencia. Las condiciones de estas pruebas pueden verse condicionadas por la conectividad, iluminación ... siendo responsabilidad del alumnado seguir las indicaciones recibidas al respecto, así como proteger su privacidad, realizando el examen en un entorno apropiado (aislado, con buena conexión, iluminación...). Las recomendaciones para el alumnado en el uso de SMOWL pueden encontrarse en este enlace: http://bit.ly/3ZrtxVs " Durante el proceso de evaluación y revisión será de aplicación el Reglamento de Evaluación y Calificación del Aprendizaje de la Universidad de León (aprobado por Consejo de Gobierno de 15/05/2019) y las Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación (aprobadas por Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29/01/2015). Los trabajos y controles presentados serán considerados pruebas de evaluación. Los trabajos presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En el caso de detectarse plagio el trabajo se calificará como suspenso, recibiendo la calificación de "0" en esa y en la siguiente convocatoria. Durante las pruebas de evaluación no será posible la utilización de recursos electrónicos (calculadoras, tabletas, teléfonos, ordenadores, etc), excepto para aquellas pruebas que bajo indicación expresa del profesor requieran el uso de alguno de estos recursos. En caso de producirse alguna irregularidad durante la celebración del examen o prueba de evaluación correspondiente se podrá proceder a la interrupción del examen y calificación como suspenso. En cualquier caso se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la ULE incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (Aprobado Comisión Permanente del Consejo de Gobierno 29/01/2015). En todo caso será obligatoria la realización de una prueba final para poder superar la asignatura. Según se disponga, se utilizarán los criterios de docencia adaptada que refleje el Plan de Actuación de la ULE en vigor, dependiendo de la situación sanitaria del momento.

Básica
	Vázquez Navarrete M et al. Introducción a las técnicas cualitativas de investigación aplicadas a la salud. Cursos GRAAL 5 Materials. Universidad Autónoma de Barcelona, 2006. 176 páginas. Idioma: Español. Conciso y sintético cuaderno para iniciarse a través de un ejemplo real en los principales aspectos de la investigación cualitativa. Flick Uwe. Introducción a la investigación cualitativa. Morata, 3ª edición, 2012. 322 páginas Idioma: Español. Libro de fácil lectura que expone los fundamentos de la disciplina con numerosos ejemplos y ejercicios de revisión. Dezin NK, Lincoln YS. Las estrategias de investigación cualitativa. Gedisa editorial, Volumen III, 2013. 511 páginas. Idioma: Español. Texto que forma parte de una colección formada por V volúmenes. En él se exponen los aspectos relacionados con los diferentes tipos de técnicas empleadas en investigación cualitativa. Es un texto de fácil lectura y comprensión. Flick Uwe. El diseño en investigación cualitativa. Morata, 3ª edición, 2015. 167 páginas Idioma: Español. Se trata de un texto que expone los diferentes abordajes metodológicos y de diseño en investigación cualitativa. Se acompaña de ejemplos e incorpora una interesante aproximación conceptual en los capítulos preliminares. Gibbs Graham. El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Morata, 2012, 199 páginas. Idioma: Español. Excelente obra que ejemplifica con numerosos ejemplos los diferentes tipos de abordaje así como la secuencia de pasos en el análisis de datos cualitativos. Zarco, Juan; Ramasco, Mila. Investigación Cualitativa en Salud. Madrid: Editorial: Centro de Investigaciones sociológicas. pp_:345 ISBN:9788474768053. año 2019 María J. Mayan. Una Introducción A Los Métodos Cualitativos: modulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. 2001. disponible en: https://docplayer.es/46090-Una-introduccion-a-cualitativos-los-metodos-modulo-de-entrenamiento-para-estudiantes-y-profesionales-by-maria-j-mayan-phd.html
Complementaria	Stephen Polgar, Shane A. Thomas , Introducción a la investigación en ciencias de la salud, Elsevier; , N.º: 7 edición (15 abril 2021) Gloria Pérez Serrano , Investigación cualitativa I: Retos e interrogantes: Métodos, Arco Libros - La Muralla, S.L.; , n.º 1 edición (8 abril 1994)